原谅我 省赛获奖

范红霞二年级下册音乐第六课《兽王》说课稿一、教材分析：

《狮王进行曲》是法国作家圣桑一所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声结束。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画了猫儿狡黠的神态和腔调，生动，形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了猫的动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。二、学生分析：

本课的教学对象为二年级的学生，本课以形象思维为主，学生存在好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。三、教学基本情况、教学准备：课题：《兽王》年级：二年级课时：一课时教学准备：教学光盘、电钢琴、动物头饰、打击乐器四、教学目标：1、通过聆听《狮王进行曲》，培养学生的审美情趣，教育学生要保护动物。——体现《音乐课程标准》总目标的“情感态度与价值观”目标。2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动，发展学生对音乐的感受力、表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感即身体动作的协调能力。——体现《音乐课程标准》总目标的“过程与方法”目标。3、在教学过程中，引导学生用丰富有感情的声音演唱《猫虎歌》——体现《音乐课程标准》总目标的“知识与技能”目标五、教学重点与难点：教学重点：学唱歌曲，根据歌词内容进行音乐剧创编。教学难点：跨小节连线的准确演唱。六、教学方法：1、情景教学法：通过创设情景，使学生身临其境的学习。为学生提供想象的空间，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。2、创作法：创设宽松、自由的氛围，让学生之间互相有商量，把对音乐的感受表现出来，进行音乐剧的创编。3、角色扮演法：为学生提供一个展现自我个性、发挥想象力和展现表演能力的艺术平台，满足学生的好奇心和表现欲。欢迎走进音乐教室

让我们快乐的舞蹈起来！我的幸福就是天天闻到绿草的清香.我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。同学们，你们觉得什么是幸福？你能和大家分享一下你的幸福吗？幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？

幸福拍手歌人音新课标四年级音乐上册幸福拍手歌欢迎走进音乐教室

让我们快乐的舞蹈起来！我的幸福就是天天闻到绿草的清香.我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。同学们，你们觉得什么是幸福？你能和大家分享一下你的幸福吗？幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？

幸福拍手歌阿克苏市第十一小学执教人唐春艳执教者：唐春燕（阿克苏市第十一小学）人音版第七册第七课《幸福拍手歌》学习目标(一)能体会歌曲欢快的音乐情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。(二)通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确唱出附点节奏在歌曲中的运用。(三)能随歌曲自由律动，学习创编歌词。节奏训练：

1234123412341234

音乐知识点符点八分音符：表示延长前一个音时值的一半。例：1、5.5

X.X

2、5.5

5.5

5.5

5.5

X.X

X.X

X.X

X.X

弱起拍：

表示开始的这一拍要唱的弱一点，重音在小节线的后面X.X

X.X

X.X

X.X

X.XX(XX)1.1感到幸福就快快拍拍手（X.X

）

八分附点节奏1.15.5

|

1.1

1.1

1.1

7.1

|2...............如果感到幸福你就拍拍手......1=G4/42.2

2.2

2.2

1.2|3XX5.５｜5.5|1.1

1.1

1.1

7.1|2XX5.5|2.２

2.１

7.５

6.７

|1XX||3.3

3.332.3|43.217.1|拍拍手，拍拍手，拍拍手。............拍拍手，跺跺脚，伸伸腰，跺跺脚，伸伸腰，跺跺脚，伸伸腰，跺跺脚。伸伸腰。如果感到幸福你就如果感到幸福你就如果

感到幸福就快快

看那大家都一起幸福拍手歌让我们自己当一回小小作词家

编三段你认识的打击乐器作歌词唱唱好吗？

歌曲中用的都是动作的词来表达自己幸福的情感与心情的

看谁最有创意：让音乐传递友情

谢谢大家再见什么是幸福？谁能和大家分享一下你的幸福？幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？1.1感到幸福就快快拍拍手（X.X）

如果

感到八分附点节奏幸福你就1.1拍拍5.5

|

1.1

1.1

1.1

7.1

|2.................如果感到幸福你就拍拍手.....节奏训练：

1234123412341234

打击乐器节奏练习双响筒铃鼓（）（）谁能说出它的名字？答对了，你真棒！1=G4/42.2

2.2

2.2

1.2|3XX5.５｜5.5|1.1

1.1

1.1

7.1|2XX5.5|2.２

2.１

7.５

6.７|1XX||3.3

3.332.3|43.217.1|拍拍手，拍拍手，拍拍手。............拍拍手，跺跺脚，伸伸腰，跺跺脚，伸伸腰，跺跺脚，伸伸腰，跺跺脚。伸伸腰。如果感到幸福你就如果感到幸福你就如果

感到幸福就快快

看那大家都一起幸福拍手歌让我们自己当一回小小作词家

编一段歌词唱一唱好吗？

大家还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情？

动脑筋：歌曲创编如果感到幸福你就（？）我们一起创歌词如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福就快快挥挥手哟我们大家一起说再见再见！如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走，如果感到幸福就说声再见吧！那么大家都一起说再见！下课了，同学们再见！看一看这两张图片表达了什么？同学们，你们觉得什么是幸福？你能和大家分享一下你的幸福吗？幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？请欣赏：幸福拍手歌我这首歌里是怎样表达幸福的？

幸福拍手歌欢快的，高兴的，活泼的这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？节奏训练：幸福拍手歌幸（しあわ）せなら手（て）をたたこ小小音乐家——我会编大家还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情？

让我们自己当一回小小作词家

编一段歌词唱一唱好吗？我们一起创歌词如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就快快（）那么大家都一起（）

七、教学过程：1、组织教学师生问好老师：1234I5---II

同学们好学生：i5i5I5432I1---II

你好你好范老师你好2、创设情景

（1）、在茂密的大森林里，住着很多很多的动物，今天，有一个庞然大物——狮子向我们走来了，他一边走一边“嗷呜”地吼着，一会看谁能告诉我这个威风凛凛的大狮子一共吼了几次。（聆听《狮王进行曲》）

（学生看画面聆听）（2）、谁来说说狮子一共吼了几次？（六次）（生回答）（3）、狮子是万兽之王，总是威风凛凛地，谁能来模仿一下狮子的神态？（个别学生模仿）（4）、好，现在就让我们随着《狮王进行曲》模仿狮子的动作与吼叫声吧。（生随乐表演）

3、新歌学习：（1）狮子刚走，森林的一个角落跑来了一只小猫，它口出狂言，居然说要跟老虎打擂台，现在谁来扮演这个山大王——老虎，和小猫比一比？（师生比赛）（找一学生扮演老虎和老师比赛）（2）自不量力的小猫成了老虎的手下败将，谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上？（生分别给猫和老虎贴嘴巴）（3）自从败给了老虎之后，小猫回去苦思冥想，寻找对付老虎的办法，今天它又找老虎来了，而且，还发生了一件怪事，请听！（聆听《猫虎歌》）（生安静聆听）（4）谁来告诉我们到底出现了什么怪事？（老虎拜猫为师傅）（生根据歌词讲述相关故事）（5）现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事（复听《猫虎歌》）（生安静聆听）（6）我们一起来看看这个故事里发生了什么事（通过提示引导学生把歌词说出来）（师生共同把歌词一句句说出来）（7）这个时候猫和老虎的表情是怎么样的？那它们的嘴巴应该怎么样？（调换）（生回答）（8）现在让我们一起来说说这个故事吧（按节奏朗读歌词）（9）猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢（生张嘴默唱）（10）如果你是猫师傅，当老虎拜你为师的时候，你的心情是怎样的呢？（学生扮演猫和老虎，引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。）怎样唱才能表现猫师傅的心情呢？请你们来尝试一下。（生有感情地演唱）（11）谁能在合适的地方加上猫的叫声？（在演唱过程中加猫叫声）（12）加上猫和老虎的动作尽情地表演吧.（生表演唱）4、创编伴奏