童年的水墨画

语文三年级下册18童年的水墨画

徐悲鸿《八骏图》

齐白石

郑板桥水墨画

用自己喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通句子，想想你从诗中看到了哪几幅水墨画？溪边江上林中在_____在_____在_____钓鱼戏水采蘑菇整体感知互动课堂

让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。

默读第一小节，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。

溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿垂柳垂柳把溪水当作梳妆的镜子溪水镜子比作溪水平静山溪像绿玉带一样平静人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。“染”更凸显了溪水

的特点。绿钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的

。安静忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由

变

。静动听老师朗读一下这节诗。同学们闭眼想象当时的场景，感受一下这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同？

溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

溪边

把

当作梳妆的

，

像

一样平静。

给溪水

了，

上立着一只

。忽然

一声

碎了，草地上蹦跳着

和

。垂柳镜子山溪绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾人影鱼儿笑声背一背静动溪水合作学习我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。合作学习

可以这样表达:说：我们用（）的方法读懂了_______这个句子。想：我们仿佛看到了……读：请听我们有感情地朗读……

同桌之间互相交流，“江上”“林中”二选一，说说你们读懂的地方，并把你们的理解与大家分享，不懂的地方也可以提出来。互动课堂江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。可以这样表达:说：我们用（）的方法读懂了_______这个句子。想：我们仿佛看到了……读：请听我们有感情地朗读……像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。像孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。特写水葫芦

江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。互动课堂林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将戴着斗笠的孩子比作蘑菇，形象、贴切。文中作者写到了童