如果让语文老师去放牛_第1页
如果让语文老师去放牛_第2页
如果让语文老师去放牛_第3页
如果让语文老师去放牛_第4页
如果让语文老师去放牛_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

以学习为中心的教学设计

·如果让语文老师去放牛

·探寻学习活动设计的奥秘

如果让语文老师去放牛如果让一位语文老师去放牛，他会拔起一根青草，向着牛群不停地发话：“这是什么草？注意，不要乱说——举手回答。”“你们以前吃过这种草吗？想不想吃？”“好，快速地嗅一嗅，告诉我它的气味。”“仔细观察它的样子，看看能分几段，每段的作用是什么”，“告诉我你这样分段的理由。”“各段交换位置行不行？比如把根和梢换过来？”“下面，慢慢品尝，仔细咀嚼，用心体会，谁能说出它的味道好在哪里？”“通过刚才对草的认识，你有什么感受？比如，造物者的神奇与美妙；比如，小草的平凡而伟大。”“在这种感受的基础上，你决定将来怎么办？比如，更加热大——自——然，吃的是草，挤出的是——奶和血。”“下课后，你们不必吃青草。昨天我用了整整一个晚上，拣最肥壮的草洗净，烘干，切成了可口的饲料，分别压在第一个石槽底下，埋在第二个铁槽附近，吊在第三个木槽的上方。我相信，只要大家使出牛劲，爱钻牛角尖，就一定会吃得又饱又好。”结果，许多牛都饿死了。语文老师还在感叹：“真是对牛弹琴！”（原载《山东教育》2001年第25期）我们需要构建什么样的课堂？①

课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。②

课堂不应该让学生“难受”，，而应该远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。③好的语文课是老师和同学一起创造的。教与学应该是一种什么关系？1.学生能做的，老师不要包办。2.课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方。减少讲和听，增加说和做。学生学什么，怎么学，学到什么程度？学生已经会的不讲，学生能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。教师教什么，怎么教，教到什么程度？第一，补充。第二，强化。第三，校正。

教育需要价值观，也需要方法论和工具箱。教育缺的不是理念，缺的是把理念落地的工具，模型和脚手架。高境界的教育是无痕的，但是无痕的教育也是经人设计出来的。只不过手法高超，你感觉不出来而已。探寻学习活动设计的奥秘

我们先来看一节课外文言文阅读课的学习活动设计：活动设计体现的特点：

没有提问，只有活动。

学习的过程也就是活动的过程。

学生各展其才，又各个不同。运用哪些关键策略才能让学生既感受学习的过程，又能拥有属于自己的作品？我们来看一个课例：学习活动设计的原则

·符合课程的本质·坚守学习目标·依据文本特点·立足学生实际

学习金字塔理论·不同的学习活动，学习内容的平均留存率也就不一样。·听讲5%，讲授给他人

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论