唐雯13期6组唐雯说课

CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?湘少版小学英语五年级下册Unit8第6组唐雯课题：CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?授课时间：

40min所属学科：

English使用年级：

GradeFive第6组说课稿一、教学内容分析二、学习者特征分析三、教学目标及重难点分析四、教学过程分析五、教学评价方法六、板书设计七、教后记一、教学内容分析本课内容为湘少版五年级英语下37页到38页的内容。本单元主要话题：如何问路和指路。以句型：Canyoushowmethewayto…?Youcan…及相关的词汇短语（PartB）为主，让学生在情景对话（PartA）中掌握语言知识，并能较灵活运用于日常交际中。同时指导学生正确灵活运用礼貌语。本课时为第一课时，涉及内容为PartA和PartB（对话新授课）。

二、学习者分析

1.学生已有基础知识和生活经验分析

该话题“问路与指路”贴近学生生活实际。有关短语和词汇：turnleft/right,cinema,park,road,shop,hotel等均已学过，且PartA中涉及的hotel，first，second等在本册五、七单元作为重点知识学习过，学生易于理解和接受。二、学习者分析

2.学生已有的学习能力分析

五年级学生接触英语已经近三年，有一定的英语语言基础和一定英文思维能力，基本能在图片、语段框架和老师适时的提示下用简单的句子成句输出相关内容。这对本课时对话新授课的教学提供了有效支持。二、学习者分析3.学生的身心特点分析

五年级学生已处于高年级阶段，心智发展较成熟，逐渐具备独立思维能力和拥有自己的主见。同时，该年级学生已不再能够满足于简单、无须思考的游戏和活动。然而，他们仍为小学生，好胜且渴望老师真诚的表扬，基于这种心理，教师可巧妙引入课堂奖励机制，刺激学生积极参与课堂。Back三、教学目标分析语言知识和技能

A能听懂、会说、认读新词turnleft/right,gostraightalong,geton,getoff,hotel,hospital；B能用句型“Canyoushowmethewayto…?”“Youcan…”问路和指路；

C能听懂、会说PartA的对话

D能借助图片和语段框架复述课文对话并较灵活运用于真实的情境中。2.过程与方法通过系统学习“指路和问路”基本句型和相关词汇，运用情景对话和游戏活动引导学生将相关目标语较灵活用于日常交际中。3.情感态度与价值观培养学生乐于助人的优秀品质。教学重点

1.能听懂、会说、认读新词和句型

2.能听懂、会说PartA中的对话教学难点

1.

PartA的单词短语较多，且句型较长

2.能正确、灵活运用所学语言知识于真实场景的问路和指路中Back四、教学过程分析课前：1与学生打招呼，介绍自己（在PPT中展示自己的图片）

2小游戏（Isay，youdo）【意图】课前介绍自己，拉近与学生间的距离。此外，通过小游戏与学生肢体间的互动不仅巧妙复习一些动作指令，而且能有效消除学生的陌生感和缓解其紧张感。四、教学过程分析Step1Warming-up1Dailygreetings

（What’sthedatetoday?It’sin…/on….）2Singasong----HokeyPokey

意图日常问候中除了简单的问好外，加入学生新学的日期表达，既有语境也能慢慢提升学生的主题口语表达能力。此外，歌词中不断出现left和right，在活跃氛围的同时能为接下来的新知学习做铺垫。【】Step2Revision1Askandanswer

T:Whenisyourbirthday?

S1:Mybirthdayisin…/onthefirstofMay.

S1:Whenisyourbirthday?S2:Mybirthdayisin…/on…

S2:Whenisyourbirthday?S3:Mybirthdayisin…/on…

…意图复习旧知的同时训练学生日常口语交际能力。此外，通过对日期表达的复习引导学生有针对性的复习first，second，third等序数词，为新知做准备。【】Step3Presentation1Lead-in(observeandanswer)课件展示自己的一张图片

“what’swrongwithme?I’mill.”“WhereshouldIgo?---hospital.”“WhichhospitalinBaojingdoyouknow?”

IwanttogotothePeople’s

Hospital.

Canyoushowmethewayto…?2Let’slearnnewwords（课件展示“实小-人民医院”的地理简笔画或地图）创设语境，在语境中学习词汇【意图】1231GostraightalongthisroadTurnleftatthefirstcrossingTurnrightatthesecondcrossing23实验小学人民医院AWalkBT：AndIcantakeabusthere.WhichbusshouldItake?---BusNo1（出示两个公交车站示意图）takeabusBusNo1（geton-------getoff）Igeton/offthebus.(在语境中，用图片和TT引出关键词)如：实验小学人民医院BBusstop1Busstop2图片引导学习geton

和getoff的短语Step4Practise1Quick-response（课件快速闪过，Ss抢答What’smissing?(课件辅助该游戏)

本课中重点词汇在新学环节均是分开、较零散的学习，学生易忘记，通过本环节两个游戏活动，及时而有效帮助学生巩固新知。此外，游戏的动态能适时调解前几个环节的“静学”，动静结合，及时调整学生学习状态和注意力。【意图】Step5TheDialogue（PartA）1ListenandchooseReadandRearrange3Groupwork（完成任务:小组内统一答案—展示:分工按顺序读出）4Watchandrepeat5Pairwork（分角色朗读对话）Go()Wheredoestheoldmanwanttogo?AtheXinhuaHospitalBtheXinhuaHotel()Whichbusshouldhetake?ABusNo206BBusNo260听音选择【意图】语言学习，听力先入，利于学生听说能力的提升；听并选择，降低难度，辅助学生初步感知对话大意。()Thenturnleftatthesecondcrossing()Getoffatthethirdstop()YoumaytakeBusNo.206tothehospital()Justgostraightalongtheroad阅读并排序意图训练学生搜集关键词句的阅读技巧；培养学生语篇逻辑思维能力；阅读，有文本，学生更易完成任务，降低难度从而增加学生学习自信心和兴趣。【】Step6Summary1Concludethekeypoints(wordsandsentences)2Retallthedialogue(T提供图片和语段框架)Homework·熟读PartA；

·简笔画画出自己家到学校的路线图并与同学交流Howtogettoschool?Back五、教学评价方法

本课的评价是“getmorestages”（得到更多的台阶，以便最先接近旗杆并拿下胜利红旗）。

设计意图：通过竞争的方式，刺激学生成功的欲望，从而积极参与课堂。此外，这样一级一级加台阶，让各组的比较更为明显，更能调动学生主动性和积极性。BackG1G2G3G4Unit8CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?

Canyoushowmethewayto…?

Youcan…gostraightalong…（road）