小学体育-3组合动作教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）教学设计学校：班级：六年级执教：课的内容：学习少年拳前四个组合动作。知道所学的动作名称及动作行走路线。注重学生自主学习能力及创新能力的培养，培养武德精神。课的部分教学内容与要求时间强度组织与教学准备部分基本部分基本部分结束部分一、课堂常规1、班长整队集合，清点人数；2、师生互行抱拳礼问好，宣布本次课的内容与任务；要求：整队快、静、齐；学生明确本次课的内容与任务。准备活动1、听口令慢跑学生两列纵队绕操场跑步，听教师口令进行快速反应。要求：注意力集中、反应快速。2、武术操前四节（音乐）做“旭日东升”武术操前四节。要求：动作充分伸展，充分活动各关节。一、学生分小组进行模仿练习学生分四个小组，自行到挂图前进行对本节课武术动作的模仿练习，培养孩子自行练习的能力。要求：大胆探索、团结协作。二、集体学练环节1、教师完整示范，并教给孩子通过动作名称记住动作内容的方法。2、教师带领学生分解动作练习，讲解动作要领。预备:直立抱拳1、震脚架打蹬踢架打3、垫步弹踢4、马步橫打3、学生自主练习。要求：学生动作标准，动作到位。三、自主创编环节1、让学生分成四小组进行看图讨论以及创编练习。2、小组展示，教师评价。要求：学生积极学习，踊跃进行展示。四、“武术贴膏药”小游戏规则：学生绕圈站立，一人跑，一人追。跑的同学可以做武术动作，追的同学必须要学。要求：学生积极参与游戏，动作敏捷。1、学生跟老师做瑜伽动作放松练习。2、、教师总结课堂情况。3、师生互行抱拳礼告别，宣布下课。3分钟1分钟3分钟4分钟4分钟10分钟4分钟7分钟4分钟小小中中小强中中小一、组织：四列横队，集合队形。χχχχχχχχχχχχχχχχχχ（图一）χχχχχχ▲教法：教师宣布本次课的内容。二、1、组织教法：两路纵队饶场地慢跑。教法：教师口令指挥。2、组织：四列横队体操队形散开。教法：跟随音乐，教师领做。一、组织：分四组看挂图进行模仿练习。χχχχχχχχχχ（图四）χχχχχχχχχχ教法：1、学生观察挂图，仔细揣摩动作并进行模仿练习。教师巡回指导，鼓励学生。二、组织：四列横队体操队形散开。组织队形：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxO教法：1、教师带领学生分解动作练习，讲解动作要领。学生集体练习，教师查看，发现问题马上纠正要求:认真学习，掌握动作要领。三、组织：分四组看挂图进行改进创编动作。χχχχχχχχχχ（图四）χχχχχχχχχχ教法：1、学生观察挂图，仔细揣摩动作并进行创编。教师巡回指导，鼓励学生。组织：学生围圈站立要求：放松身心，恢复机能。场地器材扩音器一台武术操图解4份黑板架4个人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）学情分析本课为六年级教材内容，而对于六年级的学生来说，他们之前通过了水平二和五年级的学习，身体素质得到了发展，体能明显的增强。特别是协调性、控制身体的能力有了很大的进步。经过不断的学习和锻炼，对动作的理解能力也有明显的提高。在动作技能上，他们有了一定的武术基础，如马步、弓步、跃步、冲拳、踢腿等武术基本动作都有了一定的基础。对于六年级的学生来说，他们有丰富的想象力，喜欢英雄人物，认知能力和表现欲望也逐步增强。因此，根据学生心理特点，在课堂上用“喜欢的功夫明星”进行导入，以此来充分调动学生学习的积极性。通过图片演示以及场景的设计来直观的学习动作，同时又以《武术贴膏药》游戏比赛的形式，培养学生的爱国主义情操和团结合作的品质，进一步提高了学生对体育运动的兴趣。人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）效果分析徐老师这一节课能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律,从实际出发,正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神,促进体育课程与教学改革健康深入的发展.。

1、教学目标明确、具体,操作性强,教学目标达成度高。2、教学过程中先用“喜欢的功夫明星”进行导入，教学过程中武术操、学生自行模仿练习、自行创编动作、武术贴膏药游戏等环节符合学生的身心特点，能提高学生的兴趣，发挥学生的创新意识。3、教学设计科学,教学分段合理,教学组织严密,教学方法有效,教学步骤清晰；运动负荷适宜,对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用,经济、实用、有效,符合教学的实际需要.

4．能够充分发挥教师的主导作用,正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要,正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,使教和学的积极性都能得到充分的发挥。5、在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。总体来说，本课顺利的完成了教学目标，教学效果较好。人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）教材分析武术是中国的一种民族体育项目，源远流长，博大精深，受到学生普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把形体教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础。初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感；提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣；重视武德教育，陶冶美的情操，让学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族自豪感，结合着武术的文化和故事，进行爱国主义教育。人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）评测练习1、如何有效的记住动作内容？答案：通过理解动作名称，来记忆动作内容。2、少年拳前四个动作的动作路线是什么？答案：从右向左，直线练习。3、蹬踢架打中的蹬踢和垫步弹踢中的弹踢该如何区分？答案：蹬踢要勾脚尖，重在蹬；弹踢要绷脚尖，重在弹踢。人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）课后反思课程虽然顺利结束，但总结这一节课，我觉得有些地方值得我反思：1.学生进行自主创编环节，学生情绪很好，可惜最终结果并没有做得很完美，上来展示时，小组长的声音小，有一个组的动作不连贯。分析原因应该是我对学生的预设不够准确，如果能再调动一下学生的积极性会更好。2.由于前面的环节时间预设不足，后面做游戏的时间略少了些。如果能再多些时间，学生会更加开心。以后应该预设的更充分、具体，争取达到想要的效果。人教版《体育与健康》第七章武术（组合动作）课标分析根据《体育与健康课程标准》的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。以情景教学为主线，创设故事情景来激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识；以学生发展为中心，注重“三化”教学和循序渐进的教学原则，贯彻落实教研中心提出的两个“课课练”——队列练习