人教版职高语文新教材“情境口语”板块研究的开题报告_第1页
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人教版职高语文新教材“情境口语”板块研究的开题报告开题报告一、选题背景现代社会中，口语交流已成为人们日常生活和社会交往的重要手段。然而在职业场合以及实际生活中，许多人对于情境化的口语表达还存在着不足的情况。尤其是在职业领域中，良好的口语交流能力不仅可以提高个人的工作效率，还能增强个人的职业竞争力。因此，研究如何提高职业场合的情境口语能力具有重要意义。二、研究目的本研究旨在探讨人教版职高语文新教材中“情境口语”板块的教学效果，探究如何针对职场情境提高学生口语表达能力，帮助职业人员有效地运用口语表达技巧在职场中展示自己的专业素养，提高自己的职业竞争力。三、研究内容1.分析新教材中“情境口语”板块的教学设计和教与学情境；2.调研学生情境口语表达能力现状，分析存在问题和原因；3.探究职场情境下口语交流技巧的运用，结合教材中的教与学模式提高学生的实际应用能力；4.评估研究结果并提出相应的教学改进措施。四、研究方法1.使用问卷调查和访谈等方式，了解学生对情境口语能力的感知和自我评价；2.以实际情境为背景，训练学生运用口语交流技巧的能力；3.评估学生情境口语表达能力的提升情况。五、研究意义1.为教师提供一种新的教学思路和方法，提高学生的情境口语表达能力；2.为学生提供一种针对职场实际需要的实用技能，提高自己的竞争力；3.对于语文教材的设计和使用提供有益的经验与启示。六、预期成果1.对人教版职高语文新教材“情境口语”板块的教学设计和教与学情境进行分析；2.调研学生情境口语表达能力现状，了解学生的需求和问题；3.提出教学改进意见和建议，针对职场情境提高学生口语交流技巧；4.在实际情境中训练学生的口语表达能力，提高实际应用能力；5.评估学生情境口语表达能力的提升情况，为教学改进提供数据支持。七、研究计划初步调查（包括问卷调查和访谈）时间：2022年3月目的：了解学生情境口语表达能力的现状，明确问题和需求。设计方案时间：2022年4月目的：分析人教版职高语文新教材中“情境口语”板块的教学设计和教与学情境。实际情境训练时间：2022年5月至6月目的：在实际应用场景下训练学生口语表达能力。结果评估与改进时间：2022年7月至8月目的：评估学生情境口语表达能力的提升情况，提出相应的教学改进措施。研究报告撰写时间：2022年9月至10月目的：撰写开题报告、论文综述、研究报告等文献资料，总结研究成果并对研究做出进一步的展望。八、参考文献1.刘瑾霞.口语教学法的比较研究[J].重庆电子工程职业技术学院学报(教育科学版),2019(5):150-151.2.杨化.以实际情境为背景提升职场口语表达能力[J].贵州教育学院学报,2018,34

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