(新教材)教科版四年级上册科学：17《让弦发出高低不同的声音》练习题

〔教材〕教科版四年级上册科学：1.7《让弦发出凹凸不同的声音》练习题一、填空。各种物体，只要 发出声音，假设想让声音停顿，就必需设法让物体停顿 。二、选择。如下图，小提琴总共有4根琴弦，用一样的力拨动时〔 。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以〔 。A.换吉他 B.用的力气大一些 松紧度三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。拨动拉的较紧的橡皮筋 声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣 听到的声音低轻小扣击锣鼓皮振动的快 听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子 声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。手指在一根琴弦上移动，使弦振动的局部越来越短。调整这根弦的松紧程度。手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别 的变化。五、试验探究如下图，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观看比较声音凹凸的变化。橡皮筋拨弹状况橡皮筋振动状况橡皮筋拨弹状况橡皮筋振动状况发声状况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低的声音就越；同时还说明声音是由物体产生的。的声音就越；同时还说明声音是由物体产生的。六、培优训练阅读下面的材料，答复以下问题。二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。现在各地方依据需要的条件，独立进展出中乐交响化的需要，依据二胡的制式，也另外制造了中胡等。弦乐器的音调凹凸跟弦的下面三个因素有关。弦的粗细。弦的长短。弦被绷紧的程度。我们用一样的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由 到 用同样的力从上往下移动，发出的声音是从到 ，这是由于琴弦越短，振动越 ，声音越 。7课时让弦发出凹凸不同的声音1.2.〔1〕C〔2〕B3.拨动拉的较紧的橡皮筋 听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣 听到的声音低轻小扣击锣鼓皮振动的快 听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子 声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子音高高低 振动低高 高 低快 高〔教材〕教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》课后练习1下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是〔 〔填简谱唱名〕1 1 5 5|6 6 5-|4 4 3 3|2 2 1-|闪 一 闪亮 晶 晶， 满 天都是 小 星 星。以下声音中，属于噪声的是〔 。A.百灵鸟的叫声 B.动听的笛子声 C.汽车的喇叭声轻小扣门敲门〔 重重敲门敲门〔 〔“强“弱〕教科版科学四年级上册第一单元《声音》1下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是〔6 〔填简谱唱名〕1 1 5 5|6 6 5-|4 4 3 3|2 2 1-|闪 一 闪亮 晶 晶， 满 天都是 小 星 星。以下声音中，属于噪声的是〔C 。A.百灵鸟的叫声 B.动听的笛子声 C.汽车的喇叭声〔弱〔强〔〕〔〔我们是怎样听到声音的单元一单元学科科学年级四年级教科学：1.4教案课题科学概念目标：人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。科学探究目标：通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。学习在探究的过程中提高分析问题和解决问题的力量。目标科学态度目标：养成细心观看、留心四周事物的习惯。科学、技术、社会与环境目标：了解科学与人类的安康亲热相关。重点 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。难点 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图课聚焦播放视频《感觉世界》们是用什么器官听到声音的呢？提问：耳朵有哪些勾结？都有什么功能？耳朵是怎样使我们听到声音的呢?出示课题：我们是怎样听到声音的〔板书课题〕

观看视频耳朵

我们都是通过耳朵才能听到各种各样的声音。那么耳朵有哪些构造，各个构造有什么功能，这就开启了对耳朵构造。科学探究探究一：观看耳朵的构造图播放视频《一分钟了解耳朵； 观看视频通过这一局部学习，了解耳朵的生疏耳朵构造 构造及其功能。耳朵的构造：外耳、中耳、内耳。外耳：包括耳郭(又名耳廓)、外耳道等。耳郭负责收集空气里的声波。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透亮的薄膜，呈浅漏斗状，凹面对外，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是稍微的声音，它也会产生振动。内耳：构造简单，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号；前庭可以使人体保持平衡,是平衡器官。物体的振动带动了四周空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传到达内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑承受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。需要留意的是，听觉神经属于神经系统，不属于内耳。

学习耳朵构造及其功能。探究二：探究耳郭的作用播放视频《一分钟了解耳郭试验步骤：把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住，在肯定的距离，用耳朵朝向一个微小的声音，

观看视频完成试验内容

通过试验证明耳郭有什么作用认真感受声音的大小。把“喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向个微小的声音，认真感受声音的大小。重复以上步骤屡次试验认真感受声音的变化。试验记录：试验现象：用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听的更清楚了。试验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增加我们的听力。试验结论：耳郭有收集声波的作用。探究三：模拟鼓膜振动试验播放视频《一分钟了解鼓膜试验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小

做好试验记录锤、碱面等。试验步骤：把气球皮放在杯口上面绷紧(气球皮模拟鼓膜)。在“鼓膜“上面放少量的碱面。用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。认真观看“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的。

观看视频预备试验材料，并依据试验步骤完成试验内容

利用鼓膜模型争论鼓膜的作用在科学观看和试验活动中，常常会利用一些方法来放大我们不易重复以上的步骤屡次试验，认真观看“鼓膜”的振动。播放试验视频《模拟鼓膜的振动》试验记录试验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力气的大小都会影响到碱面跳动的高度。试验分析：通过试验，可以观看到物体发声产生的振动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当声音同，从而推想出人耳鼓膜的振动状态。试验结论：通过模拟试验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。

观看视频做好试验记录

观看到的现象，即媒介的思想。如在本试验中，利用细沙或碎纸屑或碱面等的跳动来放大气球皮的振动就是典型的例子。气球皮小，难以直接观看到，但是在气球皮上放一些细沙或碎纸屑或碱面，通过它的跳动就可以间接地观看到气球皮的振动。因此，在科学观看和试验活动中，我们要开动脑筋，用类似的方法解决试验活动中遇到的困难。科学研讨研讨一：对人耳构造和功能的生疏我们对人耳的构造和功能有哪些的生疏？教师点拨：

通过本节课的讲解以及试验，总结人耳的构造和

人耳的构造分为外耳、中耳和内耳。这里主要掌耳郭能收集声音。

功能，能够复述人耳是如何让我

握外耳的耳郭起到收集声波的作音转化为振动。像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以即使很稍微的声音人们也能听到。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。你认为鼓膜的作用是什么？鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。研讨二：耳郭的作用耳郭与纸喇叭在聚拢声音方面有什么相像之处？教师点拨：耳郭与纸喇叭在构造上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚拢到的声音越清楚。你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？听诊器头的薄膜构造能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚拢声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭拓展提高 科学零记录失聪的概念：听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一局部受到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音，人们把这种状况

们听到声音的。用，中耳的鼓膜可以产生振动，通过听小骨向内号，内耳中的耳蜗可以将声波信号转化为神经信号再传递给听觉神经，进而让大脑感知。抓住这几处关键点，让学生进一步生疏到人耳的构造及其对应的功能，从而知道人耳是怎样使我们听到声音的。拓宽学问面，能够利用今日学习的学问，养成细心观看，留心四周事物的习惯，了解科学与人类叫作失聪。叫作失聪。突然遇到巨大响声时应当怎么办?关。假设突然遇到很响的声音(如放鞭炮)，可以承受堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓莫。堵住耳朵是为了