课文《草原》的教学设计

课文《草原》的教学设计教学目标

1.学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的训练。培育同学爱美的情趣。

4.品尝、积累课文中美丽的语言。

教学重点/难点

读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的训练。培育同学爱美的情趣。

3.教学用具

4.标签

教学过程

一、创设情景，导入新课。

1听歌曲《漂亮的草原我的家》，多媒体课件展现草原的漂亮风光和人土风情的画片，请同学谈谈观后的感受。(放课件，听歌曲)

听了歌曲《漂亮的草原我的家》，观赏着草原漂亮的画面，此时你有什么想法?

2板书课题，指名读课题。(板书课题)

今日，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。

二、质疑问难，了解学情。

过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是闻名的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。

1读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来。

2老师随时梳理同学提出的问题。(课件展现)

三、自学课文，合作探究。

1带着自己提出的问题，用自己喜爱的方式朗读课文。

要留意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。老师相机指导。

过渡：在自学的过程中，同学们特殊仔细，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。

2小组同学自学沟通，熟悉上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。老师深化到小组内，和同学一起沟通探讨，了解同学的学习状况，以便于组织教学。

四、激励评价，赏读涵咏。

过渡：刚才老师参加了同学们小组的活动，每个同学参加合作的乐观性特殊高，许多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解熟悉。

(一)指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的状况。

1结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的?并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。〔你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。同学参加板书课文中的重点的词语。同学板书时，老师要关注同学的错别字。〕

2随机指导同学有感情地朗读课文，(老师展现课件)，加深同学感悟，充分地表达自己对草原宠爱的思想感情。(听了同学们谈的对草原的感受，肯定想走入草原了，来吧!放课件)

3鼓舞同学有感情朗读第一自然段的课文。

过渡：这么迷人的景色，这么美丽的语句，我们真的应当多读读。选择本段中自己喜爱的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。〔板书：景色美〕

4同学配乐朗读课文的状况，老师适时鼓舞。(出示课件)

(二)研读老舍先生在访问中被热忱款待的部分。

过渡：同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉。在访问的过程中又什么的感受呢?

1同学选择自己感爱好的课文部分，放声朗读课文。

2指导同学沟通理解课文的其他部分，感受草原人民的热忱好客。

(1)迎接远客：同学先读重点的语句谈体会，然后看录像，同学再练习有感情地朗读课文。(出示课件，板书概括的词语)

老师小结：在路上初步感受到了草原人民的热忱，随后他们来到了蒙古包外。

(2)同学齐读蒙古包外迎接的部分。

(3)热忱接待：先让同学随一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，(同学看录像)，再指名同学朗读课文，谈谈为什么这样读课文。同学概括板书词语)

五、拓展延长，感情升华。

1假如自己是一位访问团的成员，看到草原的漂亮景色，又受到内蒙古人民的热忱款待，此时你有什么话要说?结合自己家乡的状况，能不能对仆人发出访问我们家乡的邀请?(老师板书：人热忱)

2时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今日的访问就要结束了，感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别?感叹：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。

六、课内外结合：

我们学习的课文是五六十年月在草原的所见所闻，课下收集今日发生了巨大变化的'草原资料或者图片，预备在班上沟通展评。

课后习题

1、草原

课时训练

一、一锤定音(为下面加粗的字选择正确读音并在正确读音下打"")

好像(sìshì)蒙古包(měngméng)好客(hǎohào)

渲染(xuànxuān)衣裳(shāngshang)吟唱(yínyīn)

二、辩字组词

渲()勒()涯()蹄()

喧()靳()崖()啼()

三、填空

1、一()千里()色()流()飘()舞

2、这种()，()使人赞叹，()叫人舒适，()愿久立四望，()想坐下()一首()的小诗。

3、()情深何忍别，()碧草话斜阳。

四、阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色的欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。

1、这段话是按从()到()挨次写的。

2、这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现出这个特点?

3、这段话中，用了哪些不同的词来描写草原的颜色?

4、画"---"的句子中"无边的绿毯"指()，"白色的大花"指()。

5、用"波浪线"画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

【参考答案】

一、一锤定音(为下面加粗的字选择正确读音并在正确读音下打"____")

好像(sìshì)蒙古包(měngméng)好客(hǎohào

渲染(xuànxuān)衣裳(shāngshang)吟唱(yínyīn)

二、辩字组词

渲(渲染)勒(勾画)涯(天际)蹄(马蹄)

喧(吵闹)靳(靳羽西)崖(山崖)啼(啼叫)

三、填空

1、一(泻)千里(翠)色(欲)流(襟)飘(带)舞

2、这种(境界)，(既)使人赞叹，(又)叫人舒适，(既)愿久立四望，(又)想坐下(低吟)一首(秀丽)的小诗。

3、(蒙汉)情深何忍别，(天际)碧草话斜阳。

四、阅读

1、由景及人的挨次写的。

2、文中写出草原的绿。

那些小丘的线条是那么的优美，就像只