(完整版)心理健康课教案

(版)心案》1、借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它的全部，不会因为某些缺陷运2运2（1）第一组选题计时开始(）第二组选题（3）第三组选题 3、掌声感谢三组同学给我们带1、请看,上面三种事物，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的?并根据你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一.（3）方,小结：大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”,就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。因此我们把这种爱称之为“不变的爱（课件）齐读课三、心灵激荡信,用独特方式，从独特角度来认识你肯定你,你们没有因为你的某个缺点，某个失误而减少对孩子的爱。因此我四分我1、大家想一想，令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点，可以说说身体、外貌、能力等方面的优点，用肯定的语气来述。小结：对于能改变的特点,我们接受，对于不能改变的，我们也要用接受的态度，象太阳，爱鲜花那样爱着(版)心案小结：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一个笑脸,让自己勇敢的面对缺憾。让我们从这一课爱的港湾—-情念:遍感到孩子不听话、不懂事，为其操心却换来抱怨，而感到苦恼和伤心.为使高中生理解父母，学会正确处：(版)心案2处理突活象:83班1导言：同学们，刚才我们听到的是杨玉莹的一首《月亮船，歌中唱到（唱)“月亮船呀月亮船，带着妈妈的歌谣，飘进了我的摇篮，淡淡轻辉盈盈照，好象妈妈望着我笑眼弯弯”这歌声是否勾起了你对童年的美好回忆呢？童年我们是享受着父母的疼爱,但当我们告别了无忧无虑的童年，走进了青春岸，你是否感觉到约5分2出3学生动给5约5分钟拨:第二断乳期：成人感更加强烈，办事,看问题有了自己的主见，强烈地要求自主，要求独立，要求摆脱父母小大人:高中生在生理上已经发育成熟，而心理发展却处于过渡期。因此决定了心理上的既成熟又不成熟的代沟的存在：我们和父母之间由于在年龄上、经历上的差异,解决问题的方法、看问题的角度也就存在了差生理、心理发展的特点决定了我们和父母之间会发生一些矛盾和摩擦,那是父母对我们的感情变了吗？下面5( 教师活动 教师点评:无论同学们的做法都各有各的道理,那你知道冬冬的妈妈是怎么做的吗?（幻灯片展示）冬冬母亲的帐单诵)6、教师活动其实,在生活中，我们也都能理解父母对我们的爱，但是，有时面对父母对我们的关心和爱(版)心案息放)解7像8、学生活动两则心理剧对照：同学们,这两则心理剧刚开始的剧情是一样的，为什么发展的结果不一样9、[动目］[点1不良。[[动过］这样的体验了.它们让我们的生活变得多姿多彩，给我们平添了很多情趣。但是也正是因为它们，让人们控(版)心案品,同教师：是的，这正是由于不良情绪即心情压抑、愤怒而引起的悲剧,情绪可以为人们带来伟大的成就，也可以使人走向极端,情绪实际上是个人心态的反映，而心态是我们可以组织、引导和完全掌控的对象，同学们想成就伟大事业(件示内）我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢？当然是积极情绪了，因为积极情绪能使我们成功,而消极情绪会(）六、喔,不良情绪对人的影响的确太大了，当有了不良情绪我们该如何处理呢？下面让我们欣赏心理剧《抄作业》七、看了这个小品，同学们，你们说,小红的做法恰当吗？小红该不该宣泄她的不良情绪?她该如何宣泄呢?（学生讨论交流）（课件显示问题）八、教九、同学们,我们有没有过不良情绪的体验呢？现在就让我们交流一下并找到合适的调适方法好吗？（同学大放D唱)(版)心案中,遇到人际摩擦13听众信总不能让你空手而回呀！"说着脱下了身上的外衣，说道“夜里凉，你带着这件衣服走吧”说完,禅师就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措,低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，感慨地说“可怜的人呀，但第二天,温暖的阳光融融地洒照着茅屋，禅师推开门，睁眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠…2学生题(版)心案事:色地完成了任务。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆.这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得考下面，我们来做一个心理测试,这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完人,2是记1记0826图四演,1由两：生B均为A室,将B入A一边是的",时B不到A上A斗镜头二：文文准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天，她叫妈妈忙交!(版)心案镜头三：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业,李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，琳生2论是A或者B者C，3组派享宽容的心对待他人,提高心理健康水平。同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他.五、体验宽众栏目宣传语如下:在人与人的交往中,总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你,你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事,你愿意用缩小镜将中,请举手的学生上讲台,在话筒前讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。设计意图:此环节让学生回想自己不宽容的情节，借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来，学生会设身处地1谈感获处容设计意图：学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华,而且也使学生的认识水平产生了飞跃，而课题:望的芒来的生活中他们肯定要经历挫折与磨难，每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小.相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习陷,教标:(版)心案生活从来都不是一帆风顺的,难免会遇到挫折和苦难，那么在面对艰难困苦时我们是该绝望的放弃还是应该追逐希望的光芒？其实希望在任何时候都是一种支撑生命的力量，如果我们不放弃心中的希望,那么苦难都会被我们征服。二、思考与探究活动1省,在，有0岁2（2结:无论处境多么艰难，无论多么绝望，都要给自己一个希望。希望是什么?是引爆生命潜能的导火索，是激发活动23、教师总结：一只小小的脚都有无数种用途，同样，我们身体的每一个部分比如眼睛、耳朵、手也有许多芒.动31、现在因为一些特殊的原因,你必须放弃身体的某些部位.分小组讨论最少我们可以保留身体的几个部位就(版)心案。2动4(摸摸自己的心，感受心跳的感觉。那是一种韵律,是一种激情，是活生生的希望在搏动。只要活着，就有实现希望与梦想的机2排字戏有处