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文档简介
Unit5SignsStorytime（教案）-2022-2023学年英语六年级上册教学目标通过故事学习各种标志和它们的含义。培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。提高学生的英语写作能力。教学过程Step1：导入GreetingandReview首先，向学生问好，并对上一堂课学习的内容进行回顾，如城市地图上的标志和它们的含义，国旗和各国代表的意义等。Introduction向学生介绍本课将要讲的故事：关于一个外国游客在中国旅行过程中遇到的一些问题和困难，以及他如何通过了解和理解各种标志来克服这些问题和困难。Step2：阅读理解Pre-reading老师可以给学生呈现一些图片和标志，启发学生猜测它们的含义，加深学生对标志和符号的认识和理解。例如：🚧🚸⚠️🚪While-reading老师播放故事录音，让学生跟随录音听并阅读故事，同时在问题的引导下思考故事中提到的标志代表的含义。故事大致内容：一位外国旅游者在中国旅行时，遇到了许多困难，包括不认识汉字和口音较重的当地人。但他很聪明，他看到什么标志就询问含义，学会如何从标志中获取信息。例如他遇到了一个说“文化广场”但签上是四个跳舞的人的标志，他想到“这大概是一个用来跳舞和练功的公共场所”，他照标志上的指示走到那里，果然看到很多人在跳舞。还有一个标志上写着“地铁”，他一下子就理解了这是一种公交工具，方便他快速出行。他还遇到了一些警告标志、交通指示标志等，通过询问和理解，他避免了许多麻烦和危险。最后，他带着满心的感激和满满的收获离开了中国。Post-reading教师可将故事的一些问题呈现给学生，让学生分组或个人完成问题的解答：这个故事讲的是谁？故事中出现的标志代表什么？外国人如何学会读懂标志？故事最后外国游客的感受是什么？学生用自己的话复述故事内容，练习口语表达和写作能力。Step3：写作练习语言点解析教师和学生一起回顾和学习课文中出现过的一些单词、语句和句型。例如：文化广场：culturalsquare旅游者：tourist出租车：taxi询问含义：askformeaning遵守规则：followtherules在标志上看到：seeonthesign了解如何：knowhowto行动起来：takeaction写作练习老师提供一个情境，让学生根据所学单词和句型编写一篇短文。例如：题目：Howtogettotheairport?情境：你是一位旅游者，现在你正在北京玩，需要赶飞机回家。请你写一篇短文，介绍自己如何从住处到达北京首都国际机场。要求：1.简洁明了，语法正确，字数不少于50字。2.文章要涉及到的标志和地点包括文化广场、地铁站、火车站、机场等。Step4：Homework作业内容：完成写作练习中的短文。作业时间：1天。教学反思本课通过一个生动有趣的故事，让学生更加深入地理解和学习了各种标志和它们的含义，培养了学生的阅读、写作、口语表达等多方面的能力。在教学过程中，加强了学生对于标志和符号的认识和理解，拓展了学生的视野，激发了他们的想
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