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三年级下册英语教学设计-Unit2Inthelibrary课时1｜译林版（三起）一、教学目标通过本课学习，学生能够听懂、会说并正确运用下列单词：library,book,desk,computer,read,write,sit,stand；学生能够较为流利地朗读并正确理解课文中的单词和句子；学生能够看懂图片并回答与图片相关的问题；学生能够正确使用目标语言表达在图书馆所要做的事情。二、教学重点听懂、会说并正确运用下列单词：library,book,desk,computer,read,write,sit,stand；能够看懂图片并回答与图片相关的问题；能够流利地朗读并正确理解课文中的单词和句子。三、教学难点学生能够用英语描述在图书馆要做的事情。四、教学过程1.导入新课教师活动翻译并解释“library”。学生活动听取老师的解释并跟读。教师活动出示图片，让学生回答：“What’sinthelibrary?”学生活动回答：“books,desks,andcomputers.”教师活动出示图片，让学生回答：“Whatcanyoudointhelibrary?”学生活动回答：“Icanread,write,sit,andstand.”2.学习新单词教师活动出示单词卡片library，book，desk，computer，read，write，sit，stand。朗读单词。让学生每个单词跟读。模仿老师的发音。学生活动跟读新单词。3.学习新句型教师活动模仿老师的发音：“Icansitandreadaninterestingbook.”学生活动跟读新句型。4.课文学习教师活动读一遍课文。翻译生词。学生跟读。教师做示范。学生活动跟读课文。5.图片学习教师活动出示图片。询问学生问题：Arethechildrenstandingorsitting?Wherearetheysitting?Aretheyreadingorwriting?学生活动回答教师的问题。6.操练教师活动分成小组，让学生设计一个场景，在场景中运用课文和单词。让学生在小组内模仿场景，互相练习。教师巡视、指导和纠正错误。学生活动分组设计并模仿场景。7.总结本节课教师活动让学生总结本节课所学内容。学生活动小组讨论并总结。五、教学反思通过本节课的教学，学生们对图书馆的构成以及在图书馆可能要做的事情有了初步的认知。学生们能够听懂、会说并正确运用本节课所学习的单词，并能够流利地朗读和理解课文。在小组之间模仿实际场景时，学

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