学前幼儿园-中班 语言 《香喷喷的轮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、中班语言活动《香喷喷的轮子》二、设计意图圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么呢?能够充分发挥幼儿的想象力，锻炼幼儿的思维能力。活动目标：

1.感受故事情节的有趣，并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。

2.理解词汇：拌、扛、香喷喷和圆溜溜。

3.体验团结助人的快乐情绪。

四、活动准备:

小松鼠、小鸡、老爷爷头饰

五、活动过程：（一）设疑，引起幼儿兴趣

教师：小朋友今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？（出示圆圆的巧克力豆，引发幼儿听故事的兴趣）。（二）讲述故事，大胆想象

这些巧克力豆还发生了一些有趣的事情，你们想知道吗？

1．教师引导幼儿边看图边讲故事，采用中断法，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：

讲到“小松鼠停住了”，问：小松鼠会把圆圆的巧克力豆当什么？

讲到“开着在田野上跑”，问：小松鼠开的四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的？（教师出示图片丰富四个轮子的车都有什么车）

讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”，问：小松鼠会怎样帮助小鸡？他把圆圆的巧克力豆做成了什么？继续讲故事，讲到“小鸡感激地说”时，问：现在只剩下两个轮子了，可以坐车吗？可以做什么车？（教师出示图片两个轮子的车有什么车）

讲到“老爷爷笑眯眯地说”时，问：只剩下一个轮子了，现在还能坐车吗？什么车是一个轮子的车？（教师出示图片，一个轮子的车有什么车）

2．教师小结：小松鼠帮助了朋友，朋友为了感激他，就送他小汽车当礼物。

3.激发幼儿进行想象表达。

请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么？（幼儿自由发言）

六、活动延伸幼儿将自己的想法画出来

学情分析中班幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象，我设计的《香喷喷的轮子》为幼儿提供了大量的感性资料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣。效果分析新课程程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是幼儿学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让幼儿在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、温故知新，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在活动中我从实际出发，先让幼儿积累生活中常见的车，对二轮车，三轮车有一定的知识积累。

二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒幼儿的主体意识，让幼儿主动地参与教学活动。三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使幼儿易于吸收。教材分析《香喷喷的轮子》选自山东省省编教材中班上主题四“我在马路边”次主题一“我看到的车”，故事是幼儿非常喜欢的教育体裁，故事的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，富有教育意义，便于幼儿接受。《香喷喷的轮子》讲的是小松鼠用巧克力车轮去帮助别人，从而得到了意外的惊喜，告诉幼儿在帮助别人的同时自己也会收获到快乐，正如《纲要》中要求的“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，同时有助于拓宽幼儿的经验和视野。”引导幼儿说出生活中常见的二轮车和三轮车，有一定的知识储备。在活动中，我的目标基本达到了，大部分孩子都能看图说一说，由于孩子们都能看图说一说，由于孩子们表现不错，我就放了更多的时间在孩子们的说上，力求每个孩子都有说的机会，当孩子们体会到了说的乐趣，就会更愿意去表达，不仅给了他们锻炼的机会，而且也给了他“说”的自信。《香喷喷的轮子》故事很长，在提问的过程中过于详细也不好，我应该做减法，这样整个内容才更加紧凑，对每一个过程我都应该做好小结，用完整的语言过程过渡在环节上，真正做到“小而精”。通过这次活动，我深刻的体会到要想上好每堂课，一定会要考虑好每个环节。课标分析根据教材内容和学生的实际情况，我设定了以下活动目标：

1.感受故事情节的有趣，并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。

2.理解词汇：拌、扛、香喷喷和圆溜溜。

3.体验团结助人