高中历史-【课堂实录】五四爱国运动教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《五四爱国运动》教学设计教学目标依据课标及学情，我设计了如下教学目标：1、知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。2、过程与方法：通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。教学重点和难点1、教学重点：五四运动的背景、精神。突破策略：利用电影片段和相关史料，带领学生探究分析，加深印象。2、教学难点：青年学生在今天如何发扬五四精神。突破策略：通过一些反映今年反对萨德事件的照片引导学生进行讨论得出：要依法、理性的爱国。教法、学法本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。1、教法：（1）多媒体辅助教学：通过播放歌曲、电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。2.问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。3.情景设置法：五四运动的时代离现在比较远，学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。4.学法：（1）从电影片段，历史图片，史料中捕捉并提取处理有效信息，进行分析归纳，综合概括，把握历史宏观概念，获取新知识。（2）通过探究、讨论、交流，角色体验，解决问题。深入思考，理性分析。教学过程1.课前准备：学生的学习准备：学生预习本课，并完成学案。2.导入新课：问题导入鸦片战争一声炮响，打开了中国的大门，面对西方列强一次次入侵，清政府的腐败无能，北洋政府的连年战争，中国社会各阶层是怎样不断抗争，力图挽救民族危亡的？试举例说明.农民阶级：太平天国运动义和团运动资产阶级：戊戌变法、辛亥革命结果：都失败了，实践证明了农民阶级和资产阶级都不能领导中国革命取得胜利。思考：那么哪个阶级才能领导中国革命取得胜利呢？无产阶级今天，我们学习无产阶级作为独立力量登上政治舞台的标志性事件五四爱国运动。设计意图：以学生总结前几课知识导入新课，可以迅速集中学生的注意力，引起其对本课知识的重视。3.讲授新课：五四运动背景阅读教材找出五四运动的国际背景。设计意图：以自主探究的方式来学习本课，达到学生对本课知识的理解。(1)国际：一战期间，欧洲列强忙于厮杀，暂时放松了对中国的侵略，日美两国对中国的侵略加剧，尤其是日本，认为这是独占中国的最好时机。利用袁世凯要称帝的心理，日本提出了“二十一条”，什么内容？指导学生阅读书上相关内容，总结：“二十一条”的实质就是从全方位控制中国，灭亡中国。学生阅读课后知识链接了解一战和中国。设置问题：顾维钧是在哪次会议上的发言？2、其发言围绕着那一个问题？结果如何？3、中国人民做出了怎样的回答？找学生回答，老师总结：巴黎和会上的外交失败设计意图：展示材料，让学生了解中国外交家在和会上的艰苦争取，来对比中国在巴黎和会上的外交失败，形成巨大的反差，深刻理解五四运动的导火线。同时让学生分析中国外交失败的原因，得出“弱国无外交”，使学生认识到国家强大的重要性，树立为国家的强大而努力奋斗的决心。国内：国内背景我们分为政治、经济和思想文化三个方面。1914年1919年工厂数6981，759资本（元）3382405006200经济方面：分析表格得出结论一战前后中国民族资本主义迅速发展政治方面：分析表格得出结论无产阶级队伍壮大介绍图片得出结论北洋军阀统治黑暗，阶级矛盾尖锐。文化方面：介绍图片得出结论新文化运动进一步解放中国人的思想设计意图：社会背景分析分为政治、经济和思想文化三方面，暗含着对学生进行潜移默化的学法指导，他们以后分析社会时也可以效仿。使他们深刻理解五四运动的大背景，培养学生宏观把握历史的能力和形成历史思维。以上我们分析了中国面临的国内外局势，五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲来风满楼”。此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能燃烧起来。这时这点火星出现了。导火线中国在巴黎和会上的外交失败。老师总结五四背景:国际背景列强侵华，民族危机加深。国内背景北洋军阀黑暗统治，阶级矛盾尖锐。工人阶级力量不断壮大。新文化运动，提供了思想基础。新文化运动，提供了思想基础。导火索巴黎和会上中国外交失败。做选择题，掌握五四爱国运动发生的根本原因。五四运动发生的根本原因是：（C）A新文化运动的影响B巴黎和会上中国外交的失败C中国人民和帝国主义和封建主义矛盾的加剧D中国无产阶级队伍的壮大及其斗争的发展五四运动过程：由于初中的教材中，五四运动的经过讲的比较详细，所以此处的学习主要由学生完成。1、首先进行情景设置：“假如你是当时一名记者，你会怎么报道这个事件？请你以记者的身份写一篇新闻稿给大家介绍五四运动的情况。然后，找学生朗读所写的新闻报道。设计意图：让学生以新闻记者的身份来写新闻稿，既让学生感到新奇，参与到教学活动中来，自学掌握运动的过程，成为课堂的主人，也使学生通过写新闻，掌握了基础知识。2、老师重点讲解一些知识点。教师引导学生总结五四运动的经过，共同完成表格。

第一阶段第二阶段开始时间

1919.5.4

1919.6.5运动中心

北京

上海斗争主力

学生

工人阶级斗争形式游行示威

“三罢斗争”结果取得了初步胜利(释放、罢免、拒签）展示材料：学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉；乃商界罢市不及一日,而北京被捕学生释；工界罢工不及五日,而曹、陆、章去。《上海学联告同胞书》1919年6月提问：通过这个图表和材料可以看出什么？引导学生得出两个结论：第一，中国的工人阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台。也使知识分子看到工人阶级力量的伟大，所以五四运动以后深入到工人群众中宣传马克思主义，开始把马克思主义同工人运动相结合，为中国共产党的建立做了阶级上、思想上和干部上的准备。第二，五四运动是一次真正的群众运动。在运动中，青年学生起了先锋作用，工人阶级发挥了主力军作用！学生、工人和商人等团结起来，使五四运动取得了初步的胜利。设计意图：将历史意义融于历史事件中讲解，学生更容易理解。用图表的方式总结五四运动的经过，可以一目了然。联系实际：近日萨德事件，我国出现打砸韩国商品、焚烧外国汽车、攻击在华韩国公民现象，你觉得这样做对吗？为什么？展示照片提问：大家对这样的爱国行为怎么看？大家自由讨论。一石激起千层浪，学生立刻热烈地讨论开来。五分钟后，每个同学都积极踊跃的发言。老师总结：大家都说的非常好，我们应该依法理性爱国，科学爱国，才是对五四精神的正确继承。那如果以后再发生这样的事，你会怎么做？学生丁：我会管好我自己，然后在力所能及的范围内劝大家守法、理性的爱国。设计意图：不落入到俗套的五四精神的继承，而是联系社会热点和学生身边发生的新闻事件，并展示照片，一下子点燃了学生的热情。老师趁热打铁提问：对这样的游行如何看？使学生立刻展开了热烈的讨论，运用他们的知识和素养很快就对事件得出了正确的深刻的见解，而且见解之深之全面也令我刮目相看，对我启发也不小，真是教学相长呀！最后再延伸一下，提问：以后遇到这些事该怎么办？引导学生正确的爱国。历史意义性质：是彻底的反帝反封建的爱国运动作用：(1)极大地激发了中国人民的爱国热情，推动了革命力量的团结。（2）工人阶级发挥了主力军作用，为中国共产党成立准备了条件（3）五四运动标志着中国新民主主义革命的开端比较新旧民主主义异同名称领导阶级任务革命性质前途指导思想旧民主主义革命资产阶级反帝反封建资产阶级民主革命资本主义三民主义新民主主义革命无产阶级社会主义马克思主义过渡：五四运动的经过我们学完了，从中大家感受到五四运动的精神是什么呢？展示材料：八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点……五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神……五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。——胡锦涛在纪念五四运动八十周年大会上的讲话引导学生分组讨论，合作学习。最后引导他们归纳五四精神：爱国主义精神；民主科学精神；追求真理、勇于解放的精神。老师引导用八字概括：爱国、进步、民主、科学！提问：大家认为哪个精神是五四运动的主旋律呢？强调五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是五四精神的主旋律。老师归纳：大家都说的很好，大家学习应该有一个大目标，这样是不是学习就更有动力了呢？设计意图：总结出五四精神后，再引出：新时期我们如何来继承五四精神？既能使历史与现实相连，增强它的魅力，又能对学生进行学习动力的思想教育。4．课堂小结（5分钟）：新时期的“五四精神”———继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。板书设计一、探源五四——五四运动爆发的背景：政治：北洋军阀统治：专制、混乱、卖国经济：民族工业发展，产业工人队伍壮大思想：新文化运动的开展。十月革命的影响导火线：巴黎和会上中国外交失败二、激情燃烧的岁月——五四运动的经过：

第一阶段第二阶段开始时间

1919.5.4

1919.6.5运动中心

北京

上海斗争主力

学生

工人阶级斗争形式游行示威

“三罢斗争”结果

遭镇压

取得了初步胜利(释放、罢免、拒签）三、感悟五四——五四精神：爱国、进步、民主、科学四、新时期如何弘扬五四精神：1、为中华之崛起而读书。2、依法、理性的爱国。老师的教学准备：布置所有学生以当时外国记者的身份写一篇关于五四运动的新闻报道，要包括运动的经过、中心、主力等基本内容，字数在150字左右。通过创设情境，角色体验，激发学生的学习热情，提高其自主学习的能力。学情分析我授课的对象是莱阳一中高一实验班的学生，他们思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极。此外，初中历史教科书中五四运动也是重点，学生已有了初步的了解，但只是一些片段的认识，而且只停留在感性层面，缺乏整体的和深刻的认识。由于学生的知识基础和能力有限，让其较为系统深入地理解该知识还有一定的难度。在教学过程中，充分利用相关史料和课本的图文史料、深入浅出，可以让学生对本课知识能有初步的认识理解。评测练习1．1919年,在巴黎和会上,英法美操纵会议,竟在对德和约上规定把德国在山东的一切权利转交给(B）A.美国B.日本C.英国D.法国2.五四运动较之辛亥革命具有更广泛的群众基础，主要是因为（A）A.中国人民民族意识的觉醒B.无产阶级登上历史舞台C.马克思主义在中国传播D.先进知识分子的推动3.1919年春，上海各界人民积极参加爱国运动，上海“大世界”娱乐场中的跑马场生意也随之萧条了，有人在其大门上贴了副对联：“正应筹策补亡羊，哪有心思看跑马。”其中“亡羊”喻指（D）A.帝国主义强迫中国签订《辛丑条约》B.辛亥革命的果实被袁世凯所窃取C.日本强迫袁世凯政府接受“二十一条”D.中国在巴黎和会上外交失败4.（1919）年5月4日，五四爱国运动在（北京）爆发，学生要求拒绝在（对德和约）上签字，一致要求惩办亲日派卖国贼（曹汝霖、章宗祥、陆宗舆）。6月3日以后，（无产阶级）成为运动的主力，运动的中心由北京转移到（上海）。课后作业课后拓展：以“我与五四精神”为题，写一篇小论文。以增强时代责任感。效果分析根据本节课的内容，从知识的整合方面从四个方面出发，五四运动爆发的背景，五四运动的过程和结果，理解五四精神，五四运动的历史意义，效果很好，这样线索清晰，便于学生记忆和形成知识体系。本节课大量使用了材料和个别图片，这样做的目的是调动学生的思维和运用知识，训练解读材料和理解的能力，课堂上这个目的基本达到。通过设立问题和当堂检测题，这节课的效果还是不错的。教学反思本教案使用中的亮点：（1）紧紧围绕课标的要求来组织课堂教学。知识的整合，史料的选用，问题的设计都是围绕课标主要问题展开的。（2）本节课对于很多问题基本按照这样的模式，将内容设计为“学生阅读思考——合作探究————教师点拨——共同总结”。课堂互动和课堂效果都比较好。（3）比较巧妙地做到了“史料”“史论”的有机结合。例如，讲井田制瓦解崩溃的原因，都在史料的基础上通过引导讨论，做到史论结合，学生本堂课的互动很好，有助于历史思维