小学英语-Unit 1 Shes reading a book.教学设计学情分析教材分析课后反思

科目：英语年级：四年级教学设计：Module2Unit1Module2Unit1She’sreadingabook【学习目标】知识目标1.能识别单词单词或短语write,letter,picture,friend,takepictures,talkto,little,playwith2.学习目标语句：She’sreadingabook.能力目标1.了解现在进行时态的语言结构。2.能运用现在进行时态描述他人正在做的事情。德育目标鼓励学生拓展爱好特长，并长期坚持，就会有所成就。Keepdoingwhatyoulike,youwillbesomebody.【学习重点、难点】1.单词：write,letter,picture,friend,takepictures,talkto,little,playwith.2.句型：She’sreadingabook.这类的现在进行时态句式的构成。【教学准备】自制课件，单词卡片，贴画，猜谜物品。【教学活动及时间安排】1课时【学习过程】Step

1

Warm

up

and

lead

in

1.

Greeting.

2.

Game<Isay,youdo>

3.

Watchthevideoofactivity1.4.Show

some

pictures

and

ask

the

students

to

say

something

about

the

pictures.Step

2

Presentation

Watchthevideoandanswerthequestions:()1.What’shername?（图片中的女孩叫什么名字）A:MaomaoB:Meimei()2.HowmanypicturesdoesSamhave?(Sam有多少张照片？）A:FiveB:FourLearn

the

text(thefirstpicture)Listenthetape,learntheword:read,reading,readingabook,(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。

（2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。

3．Learnthesecondpicture:take,taking,takingpictures.(1)Play

the

tape,

and

ask

the

students

to

listen

carefully.

（第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。）(2)Listen

again

and

ask

the

students

to

point

to

the

sentences

and

find

“-ing”并圈出来。

（第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。）(3)

Listen

for

the

third

times

and

ask

the

students

to

repeat

the

sentences.

Try

to

imitate

the

tone

and

the

pronunciation.

（播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。）

4.重点学习：She’s

reading

a

book.

He’s

taking

pictures.

向学生展示一个看书的动作，跟学生说明图片内容并板书：I’m

reading

a

book.

带领学生说以上语句，说明照片的内容。再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：

Lily

likes

reading.

Look!

She’s

reading

a

book.

Tom

likes

reading.

Look!

He’s

reading

a

book.

带领学生说以上的句子，说明图片内容。（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。）

Step3Practice

(1)

Ask

the

students

to

look

at

the

pictures

on

Page

10

and

listen

to

the

tape,

and

then

repeat

the

sentences.

(2)Look

at

the

pictures

on

Page10

and

try

to

describe

the

pictures.

让学生看图片说出盼盼的活动。

然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最后请部分学生进行展示。

Step

4

ProductionShowsomefamouspeople:YaoMing,ZhanGjike,DongQing等。让学生运用句型Thisis….He/she’sdoing，描述图片的内容。让学生感知英语应用到实践的乐趣。激发学生的兴趣。Step

5Summary

Sum

up

what

we

learnt

during

this

period.

Review

the

words:

these,

reading,

taking

pictures,

watching

TV,

playing

with

a

toy

train.And

review

the

sentences:

She’s

reading

a

book.

He’s

taking

pictures.

She’s

watching

TV.

He’s

playing

with

a

toy

train.

【作业设计】

1.

Copythenewwords.

(注意单词的书写格式。)

2.Readthetexttoyourpartners.（注意模仿录音的语音和语调。）

3.与家人或者朋友练习句式bedoing，准备下节课展示。【板书设计】Module2Unit1she’sreadingabook.ReadingabookReadingabookSamSam’spicturestakingpicturestakingpicturesMaoMaoMaoMaoXiaoweiTomAmywatchingTVplayingwithatoytrain【达标检测】Unit1She’swritingaletter.检测题一、将I、II两栏的对应部分连线。 I栏II栏 1．writeA．小的，年幼的 2．little B．玩，摆弄 3．letter C．照相 4．takepictures D．脚 5．playwith E．书写二、听音，选出你听到的单词。（）1.A.writingB.playingC.swim（）2.A.letterB.nearC.little（）3.A.pictureB.brotherC.watch（）4.A.trainB.takeC.talk三、选择正确的单词填空。talkingtakingwritingplaying1.Panpanispictures.2.Fangfangisaletter.3.Yuanyuanistoherfriend.4.Weiweiiswithatoy.学情分析四年一班共有55名学生，学生总体纯朴、可爱。绝大部分学生很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性很高。这个年龄阶段的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、图画特别感兴趣。由于学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，我针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，课上设计富有层次的练习，让所有学生都有机会展示自己，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！每个环节的练习都以游戏、猜谜、大转盘等学生喜闻乐见的形式让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。教学效果分析从教学目标实现的角度分析：这节课教学目标清晰具体，层层递进，经过本节课的学习，学生能够熟练认出并读出本课新授单词及其变化形式read--reading,picture--pictures,take--taking,toy;能够用be+doing描述正在进行的动作，能够正确介绍他人；同时情感得到升华，明白了梦想的实现需要坚持不懈的道理。从教学过程的角度来看：这节课在游戏中复习旧知，引出新知：Ilikedoing到bedoing,由swimming，watching,playing到reading,过渡自然，降低了语法的难度和枯燥，让学生在感知中加深理解，而不是一味的灌输，效果非常好。另外新授、练习、拓展、情感升华，环环相扣，一步一个脚印，引导学生熟练掌握文本，达到学懂会用。课堂中以游戏为导线，热烈又欢乐，让课堂摆脱了枯燥。从学生反应上来看：绝大多数学生反映积极，多次举手，兴趣盎然，深深地投入进去。看学生的语言表达基本能够运用正确的语音语调来表述所学，达到学懂会用。学生中涌现出一批英语小能手，积极抢答努力表现，和老师互相配合，表现出学习的主体地位，发挥了主动性、积极性。学生的表现最能衡量一节课是否成功。本节课孩子们深入投入，积极热烈的课堂氛围证明了这一点。从教师素质上来看：该教师教态自然、口语流利、语音语调标准，板书有创新，课堂有很强的把控能力，为课堂的顺利进行和教学目标的充分实现提供了有力支持。教材分析本课是外研版三年级起点四年级上册第二模块第一单元,课题M2U1She’sreadingabook。课文情景是Sam借用图片的形式，展示朋友及家人在图中正在做的事情。本课的语言功能是谈论他人正在做的事情，并初步感知正在进行时态的表现形式。通过教学引导学生用“ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.”等句型谈论他人正在做的事情。本课是本模块的第一课时，通过创设Sam介绍朋友及家人的情境，引导学生运用正在进行时介绍自己的朋友及家人。二、

教学目标1.知识与技能目标：1）能够听懂、会读、会说、正确抄写read,run,toy,takepictures,2）能够听懂、会说、会认读并运用句型ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.在情境中谈论朋友或家人正在做的事情；3）能够借助图片、文字听懂、读懂、朗读和简单复述课文；4）能够运用所学知识描述他人正在做的事情。2.情感态度：能体会到英语学习的乐趣，积极参与英语活动。3.学习策略：能过通过歌曲、记忆游戏、猜谜游戏等各种游戏感知英语正在进行时的表述及含义，在图片与词组间建立联想教学重点：1.能听懂、会读、会说单词：read,these,takepictures,toytrain,running2.能听懂、会说、会认读句型：ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.3.能过运用正在进行时描述图中正在发生的事情或是生活中正在进行的动作。教学难点：运用正在进行时描述正在发生的动作；“He’splayingwithatoytrain.”正确认读。评测练习I.Listenandnumber.听音标号。(10分)()()()()()II.Listenandchoose.听音选择。(10分)1.2.ABAB4.ABAB5.ABIII.Listenandjudge.听音判断。(10分)()She’swatchingTV.()Shelikesplayingbasketball.()She’stakingpictures.()He’sreadingabook.()He’splayingwithatoytrain.IV.Listenandnumber.(10分)()ThisismyfriendXiaowei.()ThisismylittlebrotherTom.()Panpanistakingpictures.()YuanyuaniswatchingTV.()He’sridingabike.V.Listenandwrite.（10分）1.It’sabookabout________.2.I’m________tomyfriend.3.Lookat_______birds.4.Whatareyoudoing,________?5.I’m_______tomusic.VI.Readandwrite.写出下列动词的现在分词。（30分）play________2.read________3.write________4.swim________5.talk________6.watch________7.run________8.take________9.listen________10.ride________11.fly_______12.do_______13watch________14.walk_______15.eat_______VII.Readandchoose.读一读，选择正确的答案。（10分）1.I________tomusicnow.A.amlistenB.amlisteningC.listening2.Thechildren________TV.A.arewatchingB.watchingC.watch3.Tiantian_______abook.A.readingB.isreadingC.isread4.She’s______pictures.A.takingB.istakingC.takeing5._______aremyfriends.A.ThisB.TheseC.HeVIII.Readandwrite.看图，根据提示完成句子。(10分)1.Sheis___________________.2.He’s___________________.3.I_________________.4.Iam______________.5.Iam_______________.IX.Makesentences.(10分)1.doingarewhatyou?2.isreadingheabook____________________________________________________3.listeningIammusicto.4.ismyfriendAmythis.___________________________________________________5.toywithahetrainplayingis.________________________________课后反思我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，除了让课堂“活起来”，学生“乐起来”，大家“玩起来”。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。所以在教学中我做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。对于简单的问题和游戏，我有意识的留给后进生，只要他肯主动举手，就一定给他表现的机会。这堂课中赵文昊、赵铭泽都分别主动举手回答了两次，激发了极大的学习热情，提升了自信心。而看图猜句子的游戏相对来说有难度，我让优秀生先回答，让其他学生跟读，也达到了让所有人都说英语的目的。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有