小学英语-Unit 2 Happy Halloween!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：一、Warmingupandrevision1、Greetings2、Chant3、Sing“HappyNewYear”二、PresentationWhentheSsarepracticingthesentences,astudentwhowearsmonster’sclothesknocksatthedoorandactthedialoguewiththeTeacher.Saythesentences“CanIcomein?Ofcourse!”slowly.HelptheSsunderstandthenews.1.TelltheSssomedetailsabout“Halloween”2.WhentheSslookatthepictures,astudentwhowearsmonster’sclothesknocksatthedoorandactsthedialoguewiththeteacher.Saythesentences“CanIcomein?Ofcourse”HelptheSsunderstandthemeaningofHalloween..三、Practice1、ShowthewordcardstotheSsandgetthemtosaythewordstogether.soup、sweets、bread、biscuits、fruit、rice…2、Reviewthesentence:T:CanIhavesome…?Ifyouhave,youshouldsay“Yes,please.”Ifyoudon’thave,youshouldsay“Sorry,youcan’t”。Listentothetape,thenrepeat.Saythechanttogether.lastlygettheSstosayintheirgroups——whichgroupisthebest?四、Consolidation1、Saythechant.听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容。2、Showthecopy.收集有关Halloween的知识，了解西方国家的其它节日。五、Homework.布置学生课后收集有关Halloween的知识，并了解西方国家的其他节日。不仅培养了学生跨文化意识的培养，同时也为学生提供了一个课后学习的情境，一举两得。四年级学生的年龄，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年的时间，已具有初步的听说能力。在学习单词的时候，应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。我相信必能很好的调动学生学习积极性。在记忆单词和课文这两个环节中，我采用的是比较传统的教学形式来教学，如记忆单词时有：自由背诵、指名背、齐背等，还运用开火车、对口令、等形式来巩固口诀。各环节的设计有梯度，为了使学生对万圣节有更好的理解，在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围，并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式，进一步深化所学知识。我作为一个引导者，在课堂中注意引导学生积极参与到学习活动中去，充分调动学生的学习兴趣，同时也注意自身的状态对学生的影响，以全部的热情投入的教学当中，收到良好的教学效果。本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…等句子。

请找出每组单词中不同类的一项，将其序号填在题前括号里。

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)1.A.chicken

B.dog

C.face

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)2.A.fruit

B.apple

C.orange

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)3.A.panda

B.pig

C.bears

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)4.A.twelve

B.eleven

C.there

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)5.A.eating

B.swimming

C.sing

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)6.A.bread

B.soup

C.light

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)7.A.play

B.here

C.make

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)8.A.please

B.you

C.she

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)9.A.cake

B.milk

C.juice

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)10.A.fast

B.left

C.right本单元的教学内容是关于西方国家的万圣，Halloween对于学生来说并不是很了解，甚至有些同学还不知道有这样的一个节日，因此我在教学导入时利用课件播放许多关于万圣节的图片及音像资料，图文并茂的引入万圣节的知识，让学生了解异域风情。并且在教学过程中渗透万圣节色彩，让学生了解其特色。通过这样的方式，既能调动学生的学习兴趣，又把知识带入到本课的学习场景中来，在真实的语言交际情境中学习，这充分符合小学英语学习的兴趣性原则和情境性原则。在本课中我创设了两个情景，一个是利用课前准备好的“食物牌”购物的情景，让学生在情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景表演中运用积累到的语言尽情的交流，从知识的体验上升到情感上的体验。新课标提倡小组合作的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。因此，在巩固与操练环节我以小组竞赛的形式进行，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。最后，设计的才艺展示，把抄写得好作品通过投影，给学生搭建了一个展示自我的舞台，帮助学生树立学习的自信心。这节课我以活动为主线来开展教学，采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情。在新授环节体现了新