《荷塘月色》《登泰山记》群文阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》《登泰山记》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《荷塘月色》《登泰山记》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《荷塘月色》《登泰山记》群文阅读教学设计，2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节通过《荷塘月色》与《登泰山记》两篇散文的对比阅读，引导学生体会不同作家对自然景观的描绘手法，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化传承与理解能力以及语言建构与运用能力。通过分析《荷塘月色》与《登泰山记》中的意象、意境和修辞手法，学生能够提升对自然美的感知力，加深对中国传统文化和审美观念的理解，并在阅读实践中锻炼语言表达和文学创作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：分析《荷塘月色》与《登泰山记》中的意象运用，如《荷塘月色》中的“月光下的荷塘”与《登泰山记》中的“日出而林霏开”的意象，引导学生理解意象在散文中的作用。

-重点二：探讨两篇文章的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果，帮助学生掌握修辞手法在散文创作中的应用。

-重点三：比较两篇散文的写作风格，如《荷塘月色》的细腻与《登泰山记》的豪放，引导学生体会不同风格的散文之美。

2.教学难点

-难点一：深入理解作者的情感表达。《荷塘月色》中作者对荷塘的喜爱与对生活的感慨，以及《登泰山记》中作者对泰山的敬畏与对自然的赞美，都需要学生深入体会。

-难点二：把握散文的意境特点。两篇文章都营造了独特的意境，学生需要通过分析语言、意象、结构等方面来把握散文的意境。

-难点三：进行有效的比较阅读。学生需要在理解两篇散文的基础上，找出它们的异同，并分析这些异同背后的原因，这对学生的阅读能力和思维能力都是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，对散文的写作背景、修辞手法等进行讲解，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生就散文中的意象、意境进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作学习能力。

3.比较分析法：引导学生对两篇散文进行对比阅读，分析其异同，提高学生的分析判断能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示荷塘月色和泰山的图片，直观呈现自然景观，增强学生的审美体验。

2.运用互动式教学软件，让学生参与互动问答，提高课堂参与度和学习兴趣。

3.通过网络资源，提供相关背景资料和作者研究，拓宽学生的知识视野。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要一起走进两篇美文《荷塘月色》和《登泰山记》，感受散文的魅力。在上课之前，请大家先思考一个问题：你认为散文的特点是什么？请结合自己之前学过的散文作品来谈谈你的看法。

（学生）

（学生分享自己的看法）

二、整体感知

（教师）

首先，请同学们快速浏览《荷塘月色》和《登泰山记》，整体感知两篇文章的内容和结构。

（学生）

（学生快速阅读）

三、分析意象

（教师）

首先，让我们来看看《荷塘月色》中的意象。在这篇文章中，作者通过描绘荷塘月色，表达了对美好生活的向往和对现实生活的无奈。请同学们找出文章中的意象，并谈谈这些意象对文章主题的作用。

（学生）

（学生找出意象并分析）

（教师）

很好，大家分析得很到位。接下来，我们来看看《登泰山记》中的意象。在这篇文章中，作者通过描绘泰山的壮丽景色，表达了对自然的敬畏和对人生的思考。请同学们找出文章中的意象，并谈谈这些意象对文章主题的作用。

（学生）

（学生找出意象并分析）

四、比较阅读

（教师）

现在，我们已经对两篇文章有了初步的了解。接下来，我们要进行比较阅读，找出两篇文章的异同。

首先，请同学们从文体、结构、语言、意象、主题等方面，对比两篇文章，找出它们的异同点。

（学生）

（学生进行对比阅读）

（教师）

很好，大家找得都很准确。接下来，我们来分析一下两篇文章的异同点。

首先，从文体来看，《荷塘月色》属于抒情散文，而《登泰山记》属于记叙散文。从结构来看，《荷塘月色》采用总分总结构，而《登泰山记》采用总分结构。从语言来看，《荷塘月色》语言细腻、含蓄，而《登泰山记》语言豪放、奔放。从意象来看，《荷塘月色》的意象较为单一，而《登泰山记》的意象丰富多样。从主题来看，《荷塘月色》表达了对美好生活的向往，而《登泰山记》表达了对自然的敬畏和对人生的思考。

五、情感体验

（教师）

现在，我们已经对两篇文章有了深入的了解。接下来，让我们来体验一下作者的情感。

请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己在阅读这两篇文章时的感受。

（学生）

（学生分享自己的感受）

（教师）

很好，大家分享得都很真实。通过阅读这两篇文章，我们不仅感受到了作者的情感，也感受到了散文的魅力。

六、总结与作业

（教师）

今天，我们一起学习了《荷塘月色》和《登泰山记》，了解了散文的特点和魅力。在接下来的时间里，请大家认真完成以下作业：

1.写一篇关于《荷塘月色》或《登泰山记》的读后感；

2.选择一篇自己喜欢的散文，分析其中的意象和情感；

3.搜集一些关于散文的资料，了解散文的发展历程。

希望同学们在完成作业的过程中，能够更好地理解散文的魅力，提升自己的文学素养。

（学生）

（学生认真听讲，准备完成作业）教学资源拓展1.拓展资源：

-《荷塘月色》与《登泰山记》的作者背景介绍：朱自清和姚鼐的生平、文学成就和写作风格。

-中国古代山水散文的经典作品，如《小石潭记》、《与朱元思书》等，供学生对比阅读。

-现代散文佳作，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、茅盾的《风景谈》等，拓展学生对散文的理解。

-泰山、荷塘等自然景观的相关图片和视频资料，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读，挑选与《荷塘月色》和《登泰山记》风格相似的作品进行深入阅读，如《春》、《背影》等朱自清的散文。

-组织学生进行写作练习，尝试运用散文的写作手法，创作一篇以自然景观为主题的散文，如《家乡的秋色》。

-开展小组讨论，让学生就《荷塘月色》和《登泰山记》中的意象、意境进行深入探讨，形成小组报告。

-利用网络资源，查找关于散文写作技巧的讲座或教程，帮助学生提升写作能力。

-邀请作家或语文教师进行讲座，分享散文写作的经验和技巧，激发学生的学习兴趣。

-组织学生参观自然景观，如荷塘、山脉等，实地体验散文中的意境，增强学习的实践性。

-设立读书角，推荐相关书籍和资料，让学生在课余时间自主学习和探索。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注散文相关的文章和讨论，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①《荷塘月色》重点知识点：

-词句：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”

-意象：“月光下的荷塘”、“微风过处”、“叶子出水很高”

-情感：“寂寞”、“惆怅”

②《登泰山记》重点知识点：

-词句：“苍山负雪，明烛天南。”

-意象：“日出”、“苍山”、“明烛”

-情感：“豪放”、“敬畏”

③两篇散文的对比逻辑关系：

-结构对比：“总分总”与“总分”

-意象对比：“荷塘月色”的细腻与“登泰山记”的豪放

-情感对比：“荷塘月色”的寂寞惆怅与“登泰山记”的豪放敬畏

-主题对比：“荷塘月色”对美好生活的向往与“登泰山记”对自然的敬畏和对人生的思考作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：选取《荷塘月色》或《登泰山记》中的一段文字，仿照其写作手法，创作一段描写自然景物的散文片段，要求不少于300字。

2.比较分析：撰写一篇关于《荷塘月色》和《登泰山记》的比较分析文章，分析两篇散文在写作手法、意象运用、情感表达等方面的异同，字数不少于500字。

3.写作实践：以“我的自然记忆”为题，结合自己的生活经历，写一篇描写自然景观的散文，要求不少于400字。

4.小组讨论：分组讨论《荷塘月色》和《登泰山记》中的意象和情感，每组准备一份讨论报告，内容包括对意象的分析、情感的解读以及讨论过程中的观点碰撞。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在第一时间内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师应详细指出学生在写作中存在的问题，如语法错误、逻辑不清、表达不准确等。

3.改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如修改示例、提供写作技巧等。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习水平和写作特点，给予个性化的反馈，鼓励学生发挥自己的长处，同时指出需要改进的地方。

5.课堂展示：在下一节课的课堂上，选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生之间的相互学习和交流。

6.定期总结：在作业反馈的基础上，定期进行教学总结，分析学生在学习过程中的共性问题，调整教学策略，提高教学效果。

7.家长沟通：通过家长会或家访等形式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，回头看看，感觉挺有收获的。咱们这节课主要围绕《荷塘月色》和《登泰山记》这两篇美文展开，我觉得有几个地方挺有意思的，也想和大家分享一下。

首先，我发现同学们在分析意象和情感方面做得不错。像《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”这样的句子，大家都能准确地抓住它的意境。而且，大家在讨论作者的情感时，也能结合自己的生活经验，说出自己的感受，挺让人欣慰的。

不过，在讨论两篇文章的异同时，我感觉大家可能对《登泰山记》的意象和情感把握得不够。这篇文章的意象比较复杂，情感表达也相对含蓄，可能需要更多的时间和思考。这提醒我，以后在教学过程中，对于难度较大的内容，我们要给予学生更多的引导和帮助。

说到教学方法，我觉得这次课我们采用了讨论法和小组合作，效果还是不错的。同学们在讨论中各抒己见，互相启发，课堂氛围挺活跃的。但我也注意到，有些同学在讨论中显得比较被动，可能是因为对内容不够熟悉或者不太敢于表达。所以，以后我会尝试设计一些更具挑战性的问题，激发大家的参与热情，同时也鼓励那些不太爱说话的同学积极参与。

在作业布置上，我尽量考虑了不同层次学生的需求，布置了阅读拓展、比较分析、写作实践等不同类型的作业。我希望通过这些作业，能让同学们更深入地理解散文的魅力，提升自己的写作能力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解《登泰山记》时，可能讲得有点快，一些学生可能跟不上。这说明我在教学节奏的把握上还有待提高。以后，我会注意这一点，尽量让每个学生都能跟上教学的节奏。

总体来说，这节课我觉得还算成功。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。特别是对散文的鉴赏能力和写作兴趣都有所提高。不过，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。

1.在讲解难度较大的内容时，要放慢节奏，给予学生足够的思考时间。

2.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂活跃度。

3.课后多和学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

4.加强对学生写作能力的培养，提供更多写作指导和反馈。课后作业1.创作练习：

题目：《我心中的荷塘月色》

要求：结合《荷塘月色》的描写，创作一篇描写你心中荷塘月色的散文，注意运用意象和修辞手法，表达你对美好生活的向往。

答案示例：

月光如水，洒在荷塘之上，波光粼粼，如同梦境。荷叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着古老的故事。我坐在荷塘边，沉浸在这宁静而美好的夜晚，心中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。

2.比较分析：

题目：《荷塘月色》与《登泰山记》意象对比

要求：比较《荷塘月色》和《登泰山记》中使用的意象，分析它们各自的特点和作用。

答案示例：

《荷塘月色》中的意象主要集中在自然景物上，如荷叶、荷花、月光等，通过细腻的描写，营造出一种宁静、朦胧的意境，表达了作者对美好生活的向往。《登泰山记》中的意象则更为丰富，包括日出、苍山、明烛等，通过宏伟的景象，展现了大自然的壮丽和作者对自然的敬畏。

3.写作技巧分析：

题目：《荷塘月色》中的修辞手法分析

要求：分析《荷塘月色》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其表达效果。

答案示例：

在《荷塘月色》中，作者运用了大量的比喻手法，如“月光下的荷塘，如梦如幻”，“荷叶出水很高，像亭亭玉立的少女”，这些比喻使景物更加生动形象，增强了文章的感染力。

4.主题探讨：

题目：《荷塘月色》的主题探讨

要求：结合《荷塘月色》的内容，探讨文章的主题思想，并说明作者通过哪些细节来表达这一主题