小学信息技术-剧情动画能控制教学设计学情分析教材分析课后反思

《剧情动画能控制》教学设计一、教学目标：1．让学生掌握用“退出”制作连续动画。2．让学生掌握用“路径”制作动画。3．让学生掌握用“触发器”制作动画。4．培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。二、教学重、难点：重点：1．学生掌握“退出”制作动画。2．学生掌握用“路径”制作动画。、难点：掌握用“触发器”操作动画。三、教学环节：1.导课同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）那同学们会制作动画片吗？（不会）通过今天的学习你们就能成为制作动画片的小能手。制作动画的软件非常多，其实我学习的powerpoint软件就能制作简单动画。下面请同学们欣赏老师制作的一段动画，观看时请同学们注意观察并思考，你有什么发现、你对那些动画效果比较感兴趣？(播放孙悟空大战二郎神动画)师：《孙悟空大战二郎神》动画片看完了，那我们来说说都有那些发现。先请这名同学说说，哦！你发现了孙悟空和二郎神可以飞来飞去。再请这名同学说说，哦！你对孙悟空如何变成鱼比较感兴趣。同学们都是些善于观察爱思考的孩子，在观看过程中都能找到感兴趣的动画效果，能找到兴趣点，就有学习的动力，今天我们就来一起学习制作这样的动画片。（板书课题：剧情动画能控制）2.授课1、我们今天的学习采用小组内合作探究，组间竞争的方式进行。我宣布下小组竞赛规则：（出示：小组竞赛规则）（1）小组成员全部完成任务，本小组在摘星榜上获得一星。（2）小组同学获得给大家演示的机会，演示基本正确的，或者是课堂回答问题基本正确的本小组在摘星榜上获得一星。（3）最后评选我们本节课的最佳小组。2、了解了规则我们就可以开始学习了，我们先来解决第一个问题，怎样让孙悟空变成鱼。(出示学习方法和要求)请同学们自学课本26页操作步骤，探究如何使角色退出，下一个角色进入的操作方法，完成桌面的练习文件，使孙悟空变成与的操作。通过摘星榜我们可以看到所有小组都完成了操作，现在我们开始汇报，以小组为单位展示作品，并演示操作方法。请一组同学先展示作品，并演示操作方法。师：你们小组的作品完成了任务要求，并且讲解同学能做到一边操作一边讲解，声音非常洪亮。我们再请二组同学来汇报。师：你们小组汇报同学操作非常熟练，并且给同学们提出了要先选定再操作的操作重点。通过刚才两个小组的汇报，我们得出了我们的探究结果（出示幻灯片）3、我们让孙悟空变成鱼了，下面再来解决第二个问题：怎样让孙悟空按指定路线飞。(出示学习方法和要求)师：还是请同学们自学课本27页，探究学习动作路径和绘制自定义动作路径的操作方法，桌面练习文件，让孙悟空按指定路线飞人飞出。所有小组都完成了摘星榜的加分，我们以小组为单位展示作品，并演示操作方法。我们先请三组同学汇报.师：你们小组的作品很有特点，孙悟空可以飞到好几个地方。我们再请四组同学汇报师：你们小组讲解的非常清除，特别是对路线进行修改的方法，值得我们大家学习。通过刚才的小组汇报，我们再来回顾下这个操作（出示教师讲解用幻灯片）孙悟空按指定路线飞的关键还是要首先选定对象，并按照操作步骤，幻灯片放映、自定义动画、添加动作路径、绘制自定义路径的方法完成。当路线需要修改时，要在动作路径上右击，右键菜单中选择编辑顶点，通过托拉编辑点调整线路位置。4、现在孙悟空变成鱼和孙悟空可以按指定路线飞来飞去了。那下面我们来解决最后一个问题：怎样能让“孙悟空”听我们的指挥说话(出示幻灯片)。要实现这个效果，要用到课本“加油站”里的“触发器”功能。我做了个动画大家先来欣赏下（出示幻灯片），这个动画效果就是用“触发器”制作的，首先我们要添加声音，然后选定这个声音的图标，再选定计时找到触发器按钮，最后选择启动效果的对象。下面根据老师讲解的方法（出示幻灯片）。自学课本29页操作步骤，探究触发器控制动画的操作方法，完成桌面练习文件，点击孙悟空孙悟空说话后飞走，点击二郎神二郎神说话后飞走的操作。5、所有小组都完成了摘星榜的加分，最后的问题我们也解决了，那我们可以大显身手，制作自己的动画片了（出示幻灯片）。6、摘星榜的加分完毕，同学们都完成了动画片的创作，最后我们一起展示下我们的作品。（出示作品展示幻灯片）3.课题小结看了同学们展示的作品，我发现大家都成了动画制作小能手，你能说说的收获，谈谈你的感想吗？你学会了让孙悟空变成鱼，你学会绘制自定义路径，你学会了使用触发器。同学们说的都非常棒！（出示课堂总结幻灯片）我们这节课主要学习了退出和进入—角色的进场与退场------动作路径---角色按指定路线运动，这两个自定义动画的共同点是动画按一定的顺序播放；而我们学的触发器----让谁说话谁说话让谁动谁再动，使用触发器可以随机呈现需要的动画效果。最后通过我们的摘星榜我们可以看到二组和四组是我们本节课的优秀小组。《剧情动画能控制》学情分析六年级孩子本学期开始学习幻灯片的制作，在前面几课已经学习了幻灯片制作的基本知识，学生已经具备操作幻灯片的基本能力，本节课主要是利用自定义动画的进入和退出丰富自己作品的效果。六年级学生对动画片的兴趣比较大，对利用自己学习知识制作动画片的学习兴趣比较高，所以学生对学习自定义动画效果的兴趣也比较高。有兴趣就有动力，这是学习的前提，但是六年级学生毕竟对幻灯片的操作不是很熟悉，特别是对象的选定，操作对象的选择和动画播放顺序的设置都比较陌生，需要教师在课上重点指导。《剧情动画能控制》效果分析本节课的教学重点是学生掌握使用自定义动画设置角色的退出、进入和使用路经设置自定义线路的动画，教学难点是使用触发器设置随机动画。本节课我通过《孙悟空大战二郎神》的动画很好的调动了学生学习的积极性，并且通过解决孙悟空变成鱼和孙悟空按指定路线飞入飞出，很好的引导学生通过自主学习和小组内探究学习的方法解决了本节课的教学重点，并通过老师讲解学生自主探究的方法解决了使用触发器设置动画让谁说话谁说话，让谁动谁动的教学难点问题。最后我给学生提供了多个素材让他们完成自己的动画片的制作，素材可以很好的练习本节课学习的重点和难点知识。同过学生的作品展示可以看到，所有学生都掌握了以上教学重点和难点，并且能利用老师提供的素材完成自己的动画片的制作，学生作品《龟兔赛跑》《小马过河》等作品的展示很好的反应了学生对以上重点难点知识的熟练掌握。《剧情动画能控制》教材分析了解教材是上好一堂课的前提条件，我谈谈个人对教材的理解：《剧情动画能控制》这节课出自泰山版小学信息技术教材第三册下第五课，教学目标：让学生掌握用“退出”制作连续动画；让学生掌握用“路径”制作动画；让学生掌握用“触发器”制作动画；培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。教学重、难点：学生掌握“退出”制作动画，学生掌握用“路径”制作动画；掌握用“触发器”操作动画。动画故事：能能看到精彩的剧情表演，自己也想参与一下。大强也模仿蝴蝶一圈圈地飞舞。小丽说，我们还可以指挥动画。大家更兴奋了。行动要领用“退出”制作连续动画。用“路径”制作动画。用“触发器”操作动画。新发型发现一：毛毛虫变蝴蝶发现二：让蝴蝶飞一圈一点通：修改蝴蝶的飞行线路加油站：“触发器”操作动画。《剧情动画能控制》评测练习根据我们学习探究的成果，利用练习文件里提供的素材，进一步完成动画效果，可以发挥丰富的想象，创造性的编动画。完成《小马过河》《乌鸦和狐狸》《龟兔赛跑》等故事的演绎。《剧情动画能控制》课后反思今天给孩子们上了《剧情动画能控制》这节课，课后有以下几点反思：本节课的教学重点是学生掌握使用自定义动画设置角色的退出、进入和使用路经设置自定义线路的动画，教学难点是使用触发器设置随机动画。本节课我通过《孙悟空大战二郎神》的动画很好的调动了学生学习的积极性，并且通过解决孙悟空变成鱼和孙悟空按指定路线飞入飞出，很好的引导学生通过自主学习和小组内探究学习的方法解决了本节课的教学重点，并通过老师讲解学生自主探究的方法解决了使用触发器设置动画让谁说话谁说话，让谁动谁动的教学难点问题。最后我给学生提供了多个素材让他们完成自己的动画片的制作，素材可以很好的练习本节课学习的重点和难点知识。同过学生的作品展示可以看到，所有学生都掌握了以上教学重点和难点，并且能利用老师提供的素材完成自己的动画片的制作，学生作品《龟兔赛跑》《小马过河》等作品的展示很好的反应了学生对以上重点难点知识的熟练掌握。《剧情动画能控制》课标分析对于信息技术基础来说，教学目的是通过教学，让学生对已学的信息技术知识和技能进行整合、升华，逐步提高信息素养，培养利用信息技术解决实际问题的能力。在各章节的教学中，所涉及的软件基本上都是学生比较熟悉的软件，如信息的获取中要用到的浏览器，信息加工等，我们在上有关这些软件的教学内容时，不能只是以前所学简单功能的复述，这样会使学生觉得老师教的东西都是他们已经会的，从而没有学习兴趣。我们要找到合适的切入点，设计的教学内容要符合我们的实际需要，且学生不经过认真探索是不那么容易解决的，以此逐步培养学生自主探究的习惯和能力，让他们认识到要灵活应用学过的知识去解决实际问题。在信息技术课程的教学