初中语文- 与朱元思书教学课件设计

北师大版八年级语文下册

与朱元思书

吴均

鄄城县箕山中学王硕钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

（唐·韦庄）“天下佳山水，古今推富阳。”三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。

富春江风光走进作者：

吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。感知文体

书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用对偶句，少用散句。

背景资料

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子厌倦世俗官场生活，鄙弃功名，或寄情山水来排解心中的苦闷，或隐居山林。预习检测1文学常识《与朱元思书》的书的意思是______。这是南朝梁_______家_____写给朋友的，描绘了______江优美奇异的景色。2给下列加点字注音缥碧泠泠嘤嘤鸢飞戾天经纶书信文学吴均富春piǎolíngyīngyuānlìlún文言文学法指导

一：初读课文。读准字音，读出节奏和重音，连贯全文。二：再读课文。疏通文意（参照工具书、参考课下注释，同学互助讨论、共同质疑，师生共同解决等途径）。三：品读课文。发现经典，探讨写法。读书入境，感知领悟1自读2指名读3齐读朗读指导：

1速度易慢2注意确定重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。3每一层之间要作稍长的停顿4注意节拍，四字句一般以“二二”为主。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）朗读体会鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（惊叹）（轻松、欢快）疏通文意

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

烟雾完全消散一样的颜色乘着船随着江流飘浮荡漾表约数独一无二，绝，到极点,绝妙名词活用为动词，时而偏向东，时而偏向西译文：江面上烟雾都消散尽，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流漂浮，时而偏东时而偏西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇山异水，是天下独一无二的景色。小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。

水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

青白色细沙碎石可以看到底，毫无障碍，这是形容江水清澈见底。湍，湍急。汹涌的波浪像奔马译文：江水全都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细沙碎石也能看得清清楚楚，毫无阻碍。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

小结：这部分描写富春江的异水。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。使人看了有寒意的树凭借

争着名词活用为动词，向上（生长）。形容词活用为动词，向高处和远处伸展。轩，高邈，远笔直地向上，直插天云

冲击发出相互和鸣和谐之声断

长久不断地叫尽译文：

江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树。山凭借形势高峻，争着向上,山竞相伸展，仿佛在互比高远，笔直地向上,直插云天,形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相和啼鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯

上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。至使……平息经营治理看“反”同“返”树木的枝干名词做状语，在上面。好像，如同互相掩映译文：

那些为名为利尽力向上爬的人，看到这些雄奇的山峰就会平息追逐名利的心；那些奔波劳碌经营人间事业的人，看到这里的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。

小结：江两岸群山的秀丽。通假字:词类活用：一词多义：文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，蝉鸣风烟俱净（消净、消散，形做动）任意东西（向东向西，名做动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词的使动用法）互相轩邈（向高处和远处伸展，形做动）

天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）

文章的三部分分别写什么？它们之间是什么关系？第一部分：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第二部分：描写异水。第三部分：描写奇山。总分内容探究在品读中质疑探究：

本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们再品读课文讨论一下作者采用了哪些艺术手法写这篇美文?１、总分结构，脉络分明。第一层以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两层分承“异水”

和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。

２、动静结合，摇曳多姿。第二层写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。第三层写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。3、视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。

4、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（比喻、夸张、拟人、对偶）。

这堂课我们学习了阅读文言文的方法。让学生借助注释及工具书理解基本内容；学会通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过小组交流、合作进行品读赏析。课堂小结课堂达标1、填空题《与朱元思书》选自《

》，作者

。本文是

文，多处使用了对偶句。结构是

式，总写的一句是“

”

。艺文类聚吴均骈体总分奇山异水，天下独绝2、文学常识。

本文的作者吴均，是

朝

家，字

，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称

。3、找出下列句中的通假字并解释。①蝉则千转不穷（）②窥谷忘反（）

南文学叔庠吴均体通“啭”，蝉鸣通“返”，返回4、下列句中加点词含义相同的一项是（）A．天下独绝

B．一百许里猿则百叫无绝猿则百叫无绝C．风烟俱净D．在昼犹昏

皆生寒树有时见日

5、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是

；

。（用课文原句填空）6把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：

。C

鸢飞戾天者，望峰息心

经纶世务者，窥谷忘反

负势竞上,互相轩邈；争高直指，千百成峰拓展延伸