初中语文-孙权劝学教学课件设计

孙权劝学人教版语文七年级下册《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。编年战国1362司马光作品作者简介：司马光（1019－1086）字君实，是北宋_____家、______家。政治史学五代27六月20233孙权（182～252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。吕蒙（178～219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即ménɡqīnɡtúdānɡyéshèjí一、检查预习岂qǐ孰shú更ɡēnɡ初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。二、初读课文：读准字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏27六月20237翻译五字法温馨提示：1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3、换：用现代汉语替换古文词。4、补：补出省略句中省略的内容。5、删：删去没有实在意义的词。三、默读课文读懂文意27六月20238四.自学疏通文意。（要求：四人为一小组，进行讨论。）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”27六月202310读懂文意当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。27六月202311于是开始和讨论事情非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又翻译下列句子（1）蒙辞以军中多务。

（注意语序）（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）（3）士别三日，即更刮目相待。（4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）（1）吕蒙用军中事务多推托。（4）长兄认清这件事太晚了啊！

（3）士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？

《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

理清故事内容孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学五、问题探究(一):

《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”，找出孙权劝学的语句。

卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（学习的目的）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格：问题探究（二）:

劝学的结果怎样？

课文是如何表现的？

吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成蒙辞以军中多务蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？性格：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。鲁肃（172～217）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。鲁肃赞学找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的？并从中分析他的性格。性格：敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。感悟反思学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。待人真诚，友谊常在。启示：分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）1.请解释“吴下阿蒙”并造句。四.知识积累“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。(例句)上节课,高成同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。2.请解释“刮目相待”并造句。27六月202326主题思想本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对