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文档简介

血流的管道——血管教材分析《血流的管道---血管》是人教版初中生物教材七年级下册第四单元第四章第二节的内容血管的结构特点和功能是本章内容的基础血管这一节内容重在观察与实验知识本身富有内容但也容易操作学生的学习生物兴趣会在课堂演示实验的观察与老师的讲授中不断得到激发本节的教学重难点是动脉毛细血管、静脉三种血管结构与功能。学情分析七年级下册的学生一般有十二三岁左右他们在生活中都有因创伤而出血的经历因此对于出血的现象是熟悉的但是学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则认识比较模糊。通过近半年生物课的学习，已具备了一定的思维、观察和分析问题的能力在上课的过程中能与老师积极合作各班的学生对学习生物的热情较高大致对动脉静脉毛细血管等概念也有一定的认识和生活体验。教学目标知识与技能：1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管种类及血液在不动血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。过程与方法：1、通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”，了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况。2、通过分析资料和教材中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适合血液与组织细胞之间进行物质交换。情感态度与价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点难点教学重点：1、动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学。2、结构与功能统一思想的培养。教学难点：1、组织好实验，达到理想效果。2、能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管。教法与学法教法：实验法、讲授法、比较归纳法。学法：自主、合作、探究学习、讨论法。教学准备教师准备：1、显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片等。2、搜集有关观察小鱼尾鳍内血液的流动的录像资料。3、课件。学生准备：1、提前预习本课内容，查阅血管的有关资料。2、准备尾鳍色素少的活的小鱼。教学过程活动1【活动】教学过程和步骤导入新课创设问题情境:当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时针刺的部位一般在哪里？中医诊疗时切脉的时候是在什么部位?师生行为：学生思考问题设计意图创设问题情境利用困惑导入课题激发学生产生浓厚的兴趣和探索欲望在积极主动的活跃状态中明确教学目标从而为这节课的成功创造一个良好的开端。新课学习一、合作探究：小鱼尾鳍内血液的流动师生行为：教师指导学生阅读教材，了解实验目的和方法步骤，完成实验,并结补。管1？材，，成。2系图5。。3）。，统。4纳血管名称 结构动脉 内

功能身快 分脉 内输慢 脏管 扁进很 换慢。归力用1、(员)的管？2时,臂,的位.吗?。而。结？。。为。：节管1、观察小鱼尾鳍内的血液流动2、血管动脉静脉毛细血管►教学反思：整节课总的说来还是比较成功的，学生能在显微镜下观察到所需信息但有部分学生

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