初中道德与法治-新时代 再出发教学设计学情分析教材分析课后反思

《新时代再出发》教学设计【教学目标】1.情感、态度与价值观目标通过体验分享、情境感悟、对话交流等方式感知祖国建设的巨大成就，感受我国步入新时代的振奋进而产生强烈的国家认同感。树立远大理想，并将个人的发展与祖国的前途命运结合在一起，增强责任感和使命感并立志用实际的行动来实现自己的理想。2.能力目标能够对给定关键词进行资料的搜集、整理；能够用恰当的语言进行充分的展示；能够多角度观察和分析时代热点；能够运用九年级所学的知识，理性的认识和解读时代热点；能够具有一定的学科敏锐性和必要的应试能力。3.知识目标通过自己的亲历和体验感悟，知道我国建设取得的巨大成就；通过本课学习了解十九大提出的“新时代”、“新思想”、“新矛盾”、“新阶段”。能用教材知识点分析我国取得巨大成就的原因。【重点难点】教学重点:展示国家建设成就，感悟中国全面开启新时代征程。教学难点:怎样将个人的发展与祖国的前途命运相结合。【教学准备】学生准备：随机分主题以小组为单位进行图文资料的搜集整理。录制视频、制作课件。教师准备：教师梳理设计方案、统合学生们的课件。【教学过程】【导入新课】师：首先进入彭老师的时政播报时间。我们一起来回顾一则要闻。生：齐读师：请大家回答我几个问题。师：大家对十九大最基本的要素记忆准确。同学们，十九大之后，“新时代”成为理解我们所处历史方位的一个关键词。“时代”这个词，因为指向超越个人时间的宏大概念，已经让人满怀激荡；而“新时代”，更因为行进的意象，让人对过去、对现在、对未来，有了更为宽广的想象。本课由两个板块构成。现在就让我们乘坐时光机，穿越回改革开放前的那段岁月。（屏投板块题目），引导学生展示。【讲授新课】板块一：穿越时光机读懂新时代活动一时代回眸：改革开放前小组展示：改革开放前中国、济南的样子。生：我们的故事从一个声音开始（播放开国大典毛主席的声音）。展示建国后到改革开放前的中国老照片和济南城区的地图。生生互动：略师：伴随着毛主席的宣告中国人民站起来了。但当时的中国一穷二白，人民生活水平低，国家建设面临着巨大的挑战。面对如此严峻的形式，党领导人民不断的进行探索尝试，于1978年做出了改革开放的重大决策。从此，我们的生活迎来了变化。活动二时代发展：改革开放40年小组展示：采访家长的视频和采访老师的资料生生互动：略师：生活条件和学习环境这种质性变化，正是祖国发展变化在我们生活中的一个缩影。现在，让我们放眼祖国发展，去盘点我国改革开放40年来取得的巨大成就。课前我们要求同学们按给定关键词（屏投关键词）搜集祖国发展成就的相关资料，先给大家一分钟时间梳理和交流资料，然后选出代表进行展示。学生小组交流生：分小组展示我国的建设成就师：感谢大家的精彩展示。通过展示，我们切实感受到了祖国发展的巨大变化，可喜的成就。让我们由衷的叹服一句：“厉害了，我的国!”请大家任选一个关键词，用一句话为我国的建设成就点赞。生：书写赞语师：随机找几名同学读赞语。生：宣读赞语（略）师：老师从大家简短但真挚的话语中读出了大家对祖国发展成就的高度认同。接下来让我们沉浸其中，去思考，党带领人民通过坚持什么样的方针政策取得了全方位多角度的巨大成就？师：经济建设的巨大成就离不开我们一直坚持以经济建设为中心，发展是解决当前中国所有问题的关键，在十九大报告中更是提出了新发展的理念。同时，我们注重创新驱动发展战略，科学技术是第一生产力，而科技的本质就是创新，通过坚持科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略，为我国的经济建设提供了技术支持；改革开放是强国之路，是活力源泉，改革向纵深方向进行，进一步破除障碍，我发展提供动力，对外开放是必不可少的条件，是我国长期坚持的基本国策……(角度分析注重思路，重点问题一问一答，与学生互动)生：认真聆听、思考，并适时回答问题。师：改革开放40年来，在党的领导下，我们坚持正确路线方针政策战略国策，取得了辉煌的成就，实现了从站起来到富起来的飞跃。在十九大精神的指引下，我们将走向更高的目标，向社会主义现代化强国迈进。中国开启了新时代。新时代要有新思想的指引，新时代要重视新矛盾的转化，新时代更要有新目标，这个目标直指未来。活动三时代展望：两个新阶段师：让我们一起进入房仡时间，听房仡同学对新目标的解读。房仡：分教材回顾、报告学习、睿见解读三个小版块，解析十九大提出的新目标，新阶段。师：房仡同学的解读很到位，我想问大家几个重要的时间节点检验一下大家是否听明白了。2020、2035、2050分别对应了国家发展的什么目标？生：回答师：社会主义现代化强国，一个多么让人振奋的目标。这让老师想起近日看到的一则网友文章，她发文感慨道：“生活在今天的中国，我实在找不到悲观的理由。无论是纵向和本国历史比，还是横向和其他国家比，我对自己生逢时代的运气之好，简直不敢相信。”这样的感言，从一个侧面标识出，过去5年我们的成就之巨、变革之深、变化之大。同时也引人深思，在这个“新”时代，我们又该怎样通过自身的努力，去为民族赢得复兴，为人类赢得未来，也为自己赢得人生？带着这个问题，让我们进入板块二。板块二：助力新时代放飞青春梦活动四：热点透视师：一系列的数字说明了什么？生：略师：你如何看待金李教授的话？生：略师：归国潮现象一方面向我们展示出祖国发展强大后所散发出的吸引力，祖国为人才发展提供的更好的机会和平台，另一方面也向我们展示出归国人才对祖国抱持的一种依恋感和责任感。这就告诉我们，我们每个人都应该为自己的人生进行规划，要有理想，但当你把个人的发展与祖国的前途和命运紧紧联系在一起的时候，你会获得更明确的目标感，你的奋斗会更有价值感，你自己会获得更多的幸福感。有同学说，我现在年纪还小啊，怎么为祖国的建设助力呢？其实不然，我们每一天都与祖国的发展同在，我们可以与祖国共成长。让我们一起来聆听宁芳菲同学的故事。活动五：我与祖国共成长宁芳菲：展示祖国、家乡发展建设的关键年份里，不同的年龄段她与祖国共成长的小故事，发表小感想。师：那么你们的故事呢？近在眼前的2020年，已经可期的2035年，你们正值壮年的2050年，你有什么理想规划？祖国会发生什么变化？请你说给我听。学生:书写卡片、宣读内容、发表感言。（略）【结束语】师：在梦想的征程上，党领导人民实现了一个个传奇般的大跨越，我们还有一个个新的大跨越需要完成。新时代正是这样的“跨”时代，党的十九大决计用3年时间决胜全面小康，再用15年时间完成基本现代化目标，再用15年时间抵达现代化强国的新高度。这每一个时间段，都是一个大跨度。这每一步的大跨越，都需要付出无比艰辛的努力，检验着我们的意志，见证着我们的决心。在这个“新”时代，找准自己的位置，绽放各自的光芒，我们就不仅创造历史，还将见证历史，在新的起点上续写新的辉煌。让我们新时代，再出发。学情分析党的十九大召开意义重大，影响深远。十九大报告明确指出：中国特色社会主义已经进入新时代。新时代的开启，筑基于艰辛努力换来的辉煌成就，领航于党和国家事业的发展，目标直指建成社会主义现代化强国和实现中华民族的伟大复兴。学习、领会十九大精神成为时代的主流趋势。作为九年级的中学生，以教材五单元国情国策所学知识为基础，通过基于十九大新闻内容的时评课堂引领，能在展示中感受祖国建设从“站起来”、“富起来”到“强起来”的时代进步，感知自我成长与祖国发展的共命运，进一步激发学生的爱国情感和责任感。同时，对于九年级的学生来说，聚焦十九大内容，寻找时政热点和教材结合点也是一种能力的提高。《新时代再出发》效果分析从教学目标的达成度看：本课结合学生生活经验，通过合作学习、情境学习、自主探究等学习方式，让学生分主题展示成就感知祖国发展变化，生发学生对祖国的认同感和爱国情感。鼓励学生充分表达观点看法、进行深度思考，在有知识储备的情况下分析国家取得成就的原因。立足于十九大报告，展望未来祖国发展阶段，树立自信心。进而通过分析热点，引导学生树立理想，将个人的发展与祖国的前途和命运紧紧相连。情感升华自然，德育无痕；学生综合能力得到有效锻炼；对教材知识运用灵活，较好的达成了三维目标。从教学活动看，运用了脚手架理论，从学生已有的知识储备出发，引导学生拓宽视野，从知之到用之。从教学策略上看，通过多视角活动的设置，对学生展示的评价和追问，引导学生加深思维的深度和广度。在学生学习的过程中，通过“时代回眸”感受改革开放前的艰苦岁月；通过“时代发展”寻找祖国（家乡）发展变化的巨大成就，并思考这些成就取得的原因；通过“时代展望”，对祖国未来的发展方向和阶段有基本的认知和解读；通过“热点透视”思考我的未来和理想；通过“我与祖国共成长”品味祖国建设与我的成长血脉相融休戚与共。这种由表及里，由现象到本质的教学，符合学生认知。通过渐进式的开展，学生能更好地体会十九大报告的主旨精神，领悟党的领导是社会主义的本质，树立与祖国共命运的决心。《新时代再出发》教材分析本课是基于第五单元国策经纬教材内容的活动型时评课。五单元国策经纬包含《小平，你好》、《三个代表》、《可持续发展》三个课时。从教学内容上看，涵盖了党的基本路线，党的指导思想和可持续发展战略，特别突出了以经济建设为中心、改革开放、科学发展观和可持续发展战略的重要性。本课围绕宣传、渗透、理解十九大新时代相关热点为主题，以五单元所涉及的知识为基础，开展活动型时评课。将本课重点确定为展示国家建设成就，感悟中国全面开启新时代征程。将本课的难点设置为如何将个人的发展与祖国的前途命运相结合。本课为时政型活动课，不同于传统的新授课和复习课，是充分体现思品课堂学科特色的创新型课。在备课时，仔细研读了教科版教材五单元的相关内容，参考了二单元和四单元的内容，突破常规思路，综合性创造性地使用教材。对教材内容与热点时事的结合进行了初步探索。《新时代再出发》检测题1.对于下面我国不同时期经济和社会发展战略目标，表述正确的一项是A．实现总体小康——实现全面小康——实现共产主义B．实现全面小康——实现共同富裕——基本实现现代化C．实现全面小康——基本实现现代化——社会主义现代化强国D．实现总体小康——基本实现现代化——实现共同富裕2.我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的和之间的矛盾。A.物质文化需要落后的社会生产B.物质文化需要不平衡不充分的发展C.美好生活需要落后的社会生产D.美好生活需要不平衡不充分的发展

3.党的十九大报告中强调：全党同志必须全面贯彻党的基本路线。下列对“基本路线”的认识正确的是（）①以我国现阶段基本国情为依据②核心内容是以经济建设为中心③是国家的生命线、人民的幸福线④奋斗目标是全面建成小康社会A.①③B.②③C.①④D.②④【关注祖国建设成就，承担少年历史责任】4.党的十九大报告指出过去的五年是极不平凡的五年。我国的发展建设取得了巨大成就。请从科技角度列举两例祖国发展的成就，为祖国点赞。习主席在党的十九大报告中指出：2018年我们将迎来改革开放40周年。我们要总结经验，乘势而上，坚定不移地深化各方面改革，坚定不移地扩大开放。习主席还强调：为了实现中华民族的伟大复兴，综合分析国际国内形势和我国发展条件，从2020年到本世纪中叶，要分两个阶段来安排。5.为什么习近平强调我们要坚定不移深化各方面改革，坚定不移扩大开放？（9分）《新时代再出发》课后反思本课的教学完整流畅，达到了预期的教学效果。在教学过程中，感觉在以下几个方面预期效果良好。教学选取材料真实，学生有熟悉感和代入感，情感自然生发蕴养。在本课中，学生在展示改革开放后生活所发生的变化时，分别采访了自己的家长和学校里的老教师。通过对比两代人之间学生时代的生活差异以及自己所在学校的学习环境的改变，学生就真实的感受到了祖国发展的不断进步，自然而然的产生出对祖国发展变化的自豪感和认同感。同时，在盘点祖国建设成就时，学生从家乡发展的轨迹里见证祖国发展，列举了大量我市发展的事例：玉函高架路的建成通车、我区加大对教育的投入实行配餐制等，都是学生们切实看到的、享受到的，这些事例极易引发学生共鸣，无需多言即可达到教育润物无声的效果。教学活动突出学生主体地位，切实提高学生综合能力。在本课的教学活动中有大量的学生展示任务。在课前就进行了任务随机分配以及简单的要求。学生需要根据任务进行资料的搜集整理、视频的录制剪辑，充分调动了学生探究学习的兴趣。在展示的过程中，学生们侃侃而谈自信大方，在交流的过程中思维碰撞明理育情。无形中提高了孩子们的学习力、思考力、辨别力、表达力和一定的应试能力。教学设问虽小却实，教学点评虽少却精，展示形式多样灵活，师生、生生互动效果好。每个活动的设问符合学生的认知特点，力求做到小而实，比如“请用一个词来形容你看到这组图片的心情”、“请任选一个角度用一句话为祖国的建设成就点赞”；设问之后有老师必要的追问，如热点透视活动，老师就追问了“这些数字说明了什么？”、“你如何评价金李教授的话？”等，环环相扣，由浅入深。整个课堂，学生展示居多，教师的点评量少，但每次都是点睛之笔，要么是对学生们展示的必要总结，要么是对学生思维的重要引领。整堂课学生思维活跃，情感流露真诚，自然流畅、水到渠成。当然，在这节课的教学过程中，我也感受到有一些需要调整和改进的地方。第一，活动型课的时间需要更好的把握。本节课时间就有些紧张。第二，在总结提升部分，尤其是知识与热点相结合的部分，还应该给孩子更多思考的时间和表达的时间。本节课老师在这种结合点上讲得还是有点多。第三，某些教学细节还可以继续打磨，某些教学机智还