初中历史-第12课 宋元时期的都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE人教版七年级历史下册第二单元新授课第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计【教学目标】知识与能力归纳宋元时期都市生活繁荣的表现:识记瓦子、勾栏和杂剧的特点；知道苏轼、李清照、辛弃疾，了解其词风的特点；了解元曲的发展，知道元曲的特点、代表人物与作品。过程与方法通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，培养审美能力，提高对文学艺术作品的鉴赏力。情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，对历史有更加生动直观的认识，加深对中华民族的历史和文化的亲和力,培养热爱祖国传统优秀文化的情趣。【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》。教学难点：宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。【教学过程】一、导入新课1.欣赏《印象宋朝》视频，前面我们学习了宋代的政治、经济等内容。在经济方面，宋代农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端《清明上河图》的局部示意图，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况呢？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习《宋元时代的都市和文化》这一课。2.打基础、养习惯——自主导学一、繁华的都市生活1、什么是瓦子？什么是勾栏?瓦子的出现反映了什么历史问题？2.杂剧形成于（）；元杂剧在以（）为中心的北方兴盛起来。3.今天的传统节日，如（）（）（）等，宋代就有了，各有哪些习俗？二、宋词和元曲1.（）成为宋代主要的文学形式之一。杰出的词人有（）（）（）。了解各自的风格和代表作品，试着给同学们展示一下。2.元代文学的主要形式是什么？由几部分组成？杰出的代表人物是谁？代表作？元曲“四大家”是谁？三、司马光《资治通鉴》北宋著名史学家司马光编写《》，是一部（）通史，共300多万字，记述了从（）到（）共1300多年的历史，目的是什么？【新课讲授】目标导学一：繁华的都市生活1．教师讲述：宋元时期都市的基本情况。(宋元时期有很多大的城市，在商业、贸易、文化、教育和社会生活等方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。)2．史料解读。材料：瓦子又称“瓦肆”“瓦舍”，吴自牧在《梦粱录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”3．学生抢答瓦子的基本情况。答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。4．结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。5．勤实践——学生交流展示。走进宋朝的瓦子勾栏，你能够看到什么？用自己的话给大家介绍一下。6．学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么？答案提示：杂剧。7．看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？答案提示：春节(宋代叫元旦)。还有元宵节、中秋节等。8．教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。——苏轼去年元夜时，花市灯如昼。——欧阳修粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游答案提示：依次为中秋节、元宵节、端午节。9.勤实践——学生交流展示。走进宋朝的节日，讲一下习俗和看到的对联。目标导学二：（一）宋词1．勤实践——学生交流展示：经典展示。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。2．教师简要介绍词的基本情况。(词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。)3．阅读教材，完成下表的填空。人物代表作贡献苏轼《水调歌头·明月几时有》改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调李清照《声声慢·寻寻觅觅》反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位（二）元曲1．教师简要介绍元曲的基本情况。(包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。)2．学生抢答元曲的代表人物。答案提示：(1)元代最优秀的戏剧家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》。(2)与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。(3)关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。目标导学三：司马光和《资治通鉴》1．教师讲述：《资治通鉴》的概况。(由北宋著名史学家司马光编写，是一部编年体通史，共300多万字，记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16个朝代。)2．学生根据教材回答《资治通鉴》的地位。答案提示：司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》，并列为中国史学的不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。史学双璧史学两司马体例时间《》

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【善拓展、提能力——拓展延伸】善拓展、提能力——拓展延伸党的十八大以来，习近平主席同志强调：一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。提高国家文化软实力，讲好中国故事。讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，把中国精神、中国力量寓于其中。在党的十九大精神指引下，不断创造中华文化新的辉煌，让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林。请你想一想，应如何对代传统文化？【善积累——课堂总结】1.板书设计2.结合岳飞精忠报国的故事，两名同学这节课，我们穿越时空的隧道，一起去宋元时代感受了气象万千的都市生活。在宋元时代，文学领域的主要成就是宋词和元曲。生活在今天的我们，在社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！【提能力——活学活用】1.《史记》和《资治通鉴》是我国古代两部著名的史学著作。下列示意图中，________所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到。2.下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是A．武王伐纣

B．齐桓公称霸C．班超经营西域

D．焚书坑儒学情分析初一下学期的学生好奇心强，学习历史知识的时间以比较长，知识储备比较丰富，具备了一定学习能力。学生比较珍惜在乎成绩，说明学生要求上进，然而事实总是不能如人意，总是有些学生存在不足，既有态度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的，既有自身的又有外在的，教学中，抓住这些特点对学生进行针对性的教育。通过“榜样正能量”，优秀学生的积极发言和表现，激励学生向榜样看起，调动了学生学习的积极性，使每位学生明确了自己取得的进步和存在的差距。看到自己的主要问题，明确认识，明确目标，达到了事半功倍的效果。创造条件，为学生搭建了交流的舞台，发挥了学生的主体作用。通过自主、合作和探究的学习方式，让学生自己讲，给了学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间；使学生对习题的“评价”做出“反评价”。充分调动学生的积极性和敏捷性，提高其分析问题和解决问题的能力。充分发挥学生的主体作用。学生活学活用、谈体会，巩固双基，完善了知识系统和思维系统，掌握了学习方法，进一步提高了学生解决问题的能力。通过知识小结，梳理出知识树，学生形成了更完整的知识体系，充分发挥教学的激励、诊断、强化、示范功能，激发学生学习的自主性、积极性，促进了学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高学习的课堂效率和质量。效果分析1、本节的教学设计从学生的实际出发，注重打基础、养习惯，从培养学生的学习能力入手，让学生自主学习本节课的知识。改变原有的教学中的教师过多地主导教学的状况，让学生把学习当成是自己的一件事情来完成。

2、在课堂上，充分地调动学生学习的积极性，让学生勤实践，在自学中、生生互议中、交流中学会学习，学会合作、学会关注他人。在学习中充分发挥学生的主体地位，让学生自己去发现，自己去探求，完善知识，在主动的求知中有所收获。3、课堂上给学生的鼓励性评价，帮助学生树立自信心。4、教学中体现了新课程所倡导的以学生为主体的教学观念，给学生以时间进行自学、讨论、交流，给学生以展示自我的机会，让其体验成功的喜悦。5、本节课的重点内容突出，很适合学生集中的进行自主学习，探究合作，达到了培养学生能力、提高学生能力的目的。6、在最后一个环节中，结合本课教学内容，使学生认识到学习科学文化知识的重要作用，激励学生努力学习，培养严谨的学习态度，培养爱国情操，报效祖国，将历史与现实紧密结合，以史鉴今，感悟升华，很好的达到了教育目的。教材分析第12课《宋元时期的都市和文化》主要讲述宋代的社会生活和文学艺术。两宋军民抗击北方游牧民族南侵，以及宋辽、宋夏、宋金的议和，使得中原和南方地区获得相对安定的社会持续发展环境；契丹、女真、党项等少数民族崛起扩展之际，也在不断汲取中原先进文明，农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐交融，大大丰富了华夏文明；两宋时期，农业和手工业大大发展，市民阶层兴起，商品经济蓬勃发展，古代经济重心南移；指南针、火药、印刷术三项重大发明与应用以及海内外贸易兴起，中国科学技术处于当时世界文明的高峰；两宋统治者推行“重文轻武”的国策，推动了文化教育事业的进一步发展。一、主要分为三块内容1.了解宋元时期出现的大都市及其繁荣景象，掌握宋元时期娱乐活动和节庆习俗的变化。2.知道宋元时期宋词、元曲等文学成就。3.宋代史学的发展成就。二、学习重点1.宋朝城市娱乐活动关于瓦子，应该注意以下的问题：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，如商品交易活动：古玩字画、饮食药材等，而更重要的是，又有精神生活方面的，如文体活动：唱曲、杂剧、踢球、杂技；服务活动：剃头、算卦、相面，反映了宋代商业活动领域的扩展。2.宋词和元曲，诗词赏析，体验探究利用宋代表现节日才习俗的诗词，在赏析的同时，引导学生进一步了解宋代文化娱乐活动、节庆风俗。比如：出示王安石的《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”后引导学生思考该诗描写了宋代的哪一节日？进而提出如下问题“请你根据诗人的描写并结合所学知识描述当时这一节日的景象。今天我们过这节日又有何新的方式？”在赏析探究过程中使学生的情感态度价值观第一培养，认识到传统节日时中华传统文化的一部分，有着丰富的内涵。评测练习勤实践提能力1.《史记》和《资治通鉴》是我国古代两部著名的史学著作。下列示意图中，________所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到。2.下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是A．武王伐纣

B．齐桓公称霸C．班超经营西域

D．焚书坑儒3.想一想，这首诗反映了宋代的哪个节日？还有有哪些传统节日?有何习俗？4.小组合作探究：宋代元时期都市和文化繁荣的主要原因是什么？5.完成表格史学双璧史学两司马体例时间《》

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6.学习本课后，谈谈你的收获和体会。教学反思历史教学中高质量新授课，能达到排疑解难、帮助学生构建知识网络、提升学生分析问题和解决问题的能力的目的。下面我从课堂设计的思路、课后反思两个角度阐述自己的感觉。首先谈谈我自己的课堂设计思路，其实分三个环节：第一，要重视打基础，养好习惯。教学目标明确，帮助学生掌握好基础知识；利用导学提纲，培养自主学习和合作学习的习惯。第二，激兴趣，善积累。利用学生已有的知识积累，通过交流展示，延伸拓展，激发学生的学习兴趣，敢于主动的表现自己，鼓舞学生树立信心，努力学习。第三，勤实践，提能力。进行知识总结，谈体会。进行针对性的训练，既可以巩固课堂上的重点知识，也可以检测课堂评讲效果。上完这堂课后，感觉自己做得比较好的地方主要有以下几点：（1）由于课前准备比较充分，目标引导做得很到位，讲解有针对性，课堂效率高，从当堂巩固练习反馈看来，学生掌握程度很高，达到了预期的效果。（2）知识的变式训练和拓展，学生学习兴趣较高，不同程度的学生都有一定的收获。不足之处：（1）课堂气氛与平时的常态课相比，学生明显较拘谨，气氛不够活跃。老师在调动学生的积极性和消除学生的紧张情绪上功力还有待提高。（2）加强普通话的练习。总之，课后感觉自己这节课的具体操作有了更多想法和感触。教然后知不足。对于不同程度的学生，对于难度不同的问题，我们的处理方法应该有所区别，但可以肯定的是无论是哪一种类型的方法，只要我们努力探索，坚持“以学生为本，从学生实际出发，一