高中英语-Unit 2 Robots教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGEBook7Unit2RobotsReading教学设计教学活动设计：Learningaims:1.TolearnabouthowTonyhelpedClaire.2.TograspthefeelingchangesofClairetoTony.3.Tolearnaboutthedifferencesbetweenhumanandrobots.Teachingimportantpoints1．EnablestudentstograspwhatTonydidtohelpClaireandhowherfeelingstowardsTonychangedduringTony'sstayatherhouse.2．Helpstudentstosumupcharacteristicsofsciencefiction.TeachingdifficultpointsHowClaire'sfeelingstowardsTonychangedduringTony'sstayatherhouse.TeachingmethodsDiscussing，explaining，readingandpracticingTeachingaidsThemultimediacomputerTeachingproceduresStep1Warmingup1.Therearemanytypesofrobotsandtheycandodifferentwork.Whatworkcantheydo?Let'senjoyourclassreport!2．Presentphotosofdifferentkindsofrobots.Thenaskthestudentstosaysomethingabouttheirfavoriterobots.Step2FastreadingReadthepassagequicklyandfindoutthefourcharactersanddecidetrueorfalse.1．Skimthetexttofindoutthemaincharactersinthestory.TitleCharactersinthestorySatisfactionGuaranteedemployedinacompanythatmaderobotsLarry'swife，ahousewifearobotawomanthatClaireenviedKeys：TitleCharactersinthestorySatisfactionGuaranteedLarryBelmontemployedinacompanythatmaderobotsClaireLarry'swife，ahousewifeTonyarobotGladysClaffernawomanthatClaireenviedTask2.Decidetrueorfalse(T/F)（1）Clairedidn’tliketheideaatthebeginning,butsheagreedtoitatlast.()（2）WhenTony,therobot,offeredtohelpdressing,Clairewaspleasedtoacceptit.Butshethoughtitwassurprisingforarobottobesohuman.()（3）Clairewassorryshecoulddolittletohelpherhusband,whowantedtoimprovehissocialposition.()（4）TonywaseagertohelpClaire.Hescannedquitealotofbooksinthelibrary,buthecouldfindnowayout.()（5）TonywenttoTownwithClairetobuythingshewantedtoimprovethehouse.()（6）Claire'sguestswerefilledwithadmirationwhentheysawherhousewascompletelychanged.()Step3CarefulreadingThestudentsreadthepassagecarefully.Afterit,theyfinishtask1andtask2.Task1.Choosethebestanswer.1.Accordingtothepassage,itmainlytellus______.A.astoryaboutahouseholdrobotbeingtestedoutinafamilyB.whyClairefellinlovewitharobotC.whyarobotfellinlovewithahumanbeingD.thatarobotcantaketheplaceofahumanbeing2.WhydidClairefeelalarmedatthesightofTony?A.Becausehewasarobot.B.Becauseshedidn'tlikehim.C.Becausehewasmorelikeahumanbeingthanamachine.D.Becauseheneverchangedhisfacialexpressions.3.HowdidClairefeelwhenTonyshowedsympathytoher?A.AlarmedB.EmbarrassedC.RidiculousD.Pleased4.WhichofthefollowingisNOTTony’scharacteristic?A.Clumsy. B.Handsome.C.Helpful.D.Smart.5.WhathappenedtoTonyintheend?A.Thecompanywaspleasedandmadeothersimilarrobots.B.Thecompanywaspleased,butwouldrebuildTony.C.ThecompanywaspleasedandTonywouldreplaceLarry.Task2.Claire’sfeelingstowardTonychangedasthestorydeveloped.Readthestory,andthenfillintheblanks.HowdidClairefeel?Whathappened?1_____________ShesawTonywas______and__________.Hishairwas_______andhisvoicewas_______.2_____________Tonyaskedwhethersheneededhelpdressing.3amazedByhis_________andthe___________and____________ofhisskin.4shyTonycaughtherintime,heldher___________inhisarms.5surprisedTonyfoldedhisarmsaroundher,bendinghisface________hersand_______thathedidn’twanttoleaveherandthathefelt_________justthedesiretopleaseher.6______________Shewas__________bythosewomen.7_______________SherememberedTonywasjust_____________.Step4PostreadingThestudentsfinishthepassageanddiscusstogetthesimilaritiesanddifferencesbetweenTonyandhumans.Task1.MakealistofhowtherobotTonyhelpedClaire.Para3.TonyhelpedClairedosome__________.Para5-7helpedClairemakeherself________andherhome___________Para8__________ClairefrombeingharmedPara9-10helpedClairebe____________byotherwomenTask2.Doyouthinktherearesomecharacteristicsthatweresimilartothoseofahumanbeinganddifferentfromthoseofahumanbeing?CharacteristicsSimilarDifferentPhysical

Mental

Suggestedanswers：CharacteristicsSimilarDifferentPhysicalLookslikeahumanbeing.Bodyandskinsoftandwarm.Hairandfingernailsrealistic.Voicelikeahuman's.Facialexpressionsneverchange.Quickerreactions(ShefelloffaladderandeventhoughTonywasinthenextroom，hemanagedtocatchherintime.)MentalAbletomakesuggestionsandpredictions.Abletomakeaplanandfollowitthrough.Hasgoodcommunicationskills.Behaviournotappropriate(Tonybroughtherbreakfastandthenaskedherwhethersheneededhelpdressing.)Ingroups，discussthefollowingquestions.(Studentsareencouragedtospeakouttheiropinionsfreely.)WhatsuggestionsdoyouwanttogivetoLarryBelmontasanengineer?WhatsuggestionsdoyouwanttogivetoLarryBelmontasahusband?Step7HomeworkWriting:假如你可以设计一款心中理想的机器人，请用英语作如下描述：1.描述其外观，为其命名；2.介绍其功能和特点：3．陈述你的设计理由。注意：词数100左右；可以适当增加细节，以使行文连贯。Book7Unit2Robots学情分析学生已经具备了与本节内容学习相关的知识经验和能力水平，学生了解机器人的词汇和作用，在必修2第3单元就应经接触到了踢足球机器人。但是学生还有很多没有掌握的知识。如：词汇：householdalarmedoverweightelegantabsurdawfuldigitalgrandalphabeticalholypart-timetheoreticaldesirealarmfavorpilescanaccompanydeclareenvyobey词组：testoutringupturnaroundleavealonesetasideinallbeboundtodosth话题：科幻小说，某公司试验机器人托尼的故事。通过这节课教学，学生应能达到如下的目标，这是因材施教的基础。①掌握以上词汇、词组及话题②听懂关于推测与确信的交流用语，在交流中训练综合听说的能力，听同学说、听老师说；掌握阅读技巧略读、细读、跳读在段落篇章阅读中的运用以及对人物内心情感变化的把握；完成写的训练，Writingandsharing、Writingandspeaking，提升写的水平。③学生在一定程度上形成自主学习、合作学习、信息处理、英语思维能力以及综合运用语言能力（辩论、写作）的能力

Book7Unit2Robots效果分析这堂课充分发挥3363课堂教学理念的优势。在学生自主学习与自主探究的基础上，教师大胆放手，让学生充分讨论、合作探究，教学目标得到了很好达成。因为是B层的学生，基础稍弱，很多同学的学习方法不够得当，因此，主要是在教师的引领下进行阅读，首先让学生听并注意发音，然后再进行快读，细读，让学生对课文内容比较熟悉后，让学生完成表格填空，充分体会女主人翁的内心情感变化，在掌握课文内容的基础上，进行讨论，合作探究，充分培养学生思维品质的批判性、深刻性。这样一节课下来，相信大部分学生不仅会掌握文章的主要内容，而且对机器人会有更深的了解。通过本节课学生对科幻故事的理解和对主人翁内心情感的把握，对机器人和人类的区别有了很深的了解，并让学生明确机器人不能代替人类，达到了深化效果。从学生的表现与当堂检测的情况看，学生掌握得不错。Book7Unit2RobotsI.教学内容分析本单元的话题是机器人，文学作品中的机器人以及科幻小说作者——阿西莫夫。由于人们对这个话题了解的比较少，所以当我们谈起机器人的时候，人们常会想到是科幻小说，童话故事，卡通故事等。但是机器人已经在我们现实生活中存在了，它们被广泛应用于工农业生产及军事领域。许多机器人在家中做繁杂的家务，甚至代替人类从事一些危险的工作。本单元介绍了各种各样的机器人，从科幻小说中的想像到现实世界中的应用，以及将来机器人的发展。WarmingUp部分展示了几副图画，通过让学生们讨论这几副图画，导入本单元的话题，并让学生试着给机器人下定义。Pre-reading部分一些关于机器人的讨论进一步激发学生对科学的热爱。Reading部分是根据科幻小说作家——阿西莫夫的故事改编的。在这个故事里非常具有人类智能的机器人托尼，来到主人公克莱尔家之后，帮助她做家务并帮她解决了一些难题。他不仅提高了她家的家庭品位并且提高了她自身的形象，致使克莱尔对他产生了复杂的感情。这完全不同于一般的对机器人的描写，而是把它上升到一个人工智能的高度——机器人对人类感情的影响。LearningaboutLanguage部分突出了词汇和语法的学习与训练。其中本单元复习的语法项目是被动语态和动词不定式的被动形式。UsingLanguage部分中的阅读文章介绍了科幻小说作者——阿西莫夫。这篇人物传记使学生进一步了解了Reading部分作者的生平以及科幻小说、机器人等。阿西莫夫对机器人的看法深深地影响到以后的作家，甚至科学家对人工智能的研究。SummingUp部分引导学生对本单元所学的知识进行归纳和总结。II.教学重点和难点1.教学重点(1)学习重要的词汇好短语；(2)复习语法被动语态。2.教学难点(1)激发学生学习科学，热爱科学的热情；(2)学会写作有关的人物传记。Book7Unit2Robots评测练习Writing:假如你可以设计一款心中理想的机器人，请用英语作如下描述：1.描述其外观，为其命名；2.介绍其功能和特点：3．陈述你的设计理由。注意：词数100左右；可以适当增加细节，以使行文连贯。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————Book7Unit2Robots教学反思通过本课教学，我有如下几点反思：1.以教材为模板结合课标，重新设计教学内容。在导入环节让学生作每天一次的classreport，并观看一些图片，而这些内容与本课息息相关，密不可分，能有效激发学生对本节课的兴趣。2.本课模型思路清晰，环环相扣：结合本节课的机器人这一主题，利用图片导入本节课内容。（2）快读课文，了解文章每一段的主旨大意。精读课文，让学生理解女主人翁的内心感情的变化。巩固训练，在阅读课文的基础上，进行讨论合作探究，弄懂机器人和人类的相似点和不同点。（5）作业是让学生写一篇作文。3.以学生为中心，把课堂交给学生，让学生在学习中体验成功和快乐。新课改，更强调学科核心素养的培养。更强调学生自主学习，主动学习，让他们动脑、动口、动手，训练他们听说读写的综合能力！