小学美术-用彩墨画鱼教学设计学情分析教材分析课后反思

《用彩墨画鱼》四年级下册【教学目标】1、知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽鱼的形象。3、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。【教学重难点】1、重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。2、难点：墨与色的变化以及画面的构图。【教学过程】导入：师：同学们，课前给大家出示的视频中的鱼美吗？师：大家都见过什么样的鱼？它的外形、颜色、花纹有什么不一样吗？师：老师也给大家带来了四条鱼，我们一起来看看它们的形状和颜色吧。师：鱼身上还有许多美丽的花纹。师：虽然鱼的种类繁多，但是它们的特征都是一样的。（课件展示鱼的各部分的名称。）师：今天我们就来用一种新的技法画鱼《用彩墨画鱼》。（板书课题）讲授新课：1、自主探究两种技法：（勾勒法、没骨法）师：课本24页中已给出了我们用彩墨画鱼的方法，请大家找一找，课本中出示了几种画鱼的方法？谁能来介绍一下？（课件出示两种方法，勾勒法和没骨法。）师：同学们真聪明，那大家能不能区分出这两种方法呢？让我们一起来试一试。（课件出示3幅图片，让学生区分技法。）2、教师示范：师：这两种技法还可以用灵活的运用到同一张画面中。教师示范，示范时讲解：1、构图。2、勾勒法，先中锋用笔。没骨法，先侧锋用笔。3、墨、色遇水之后的变化。（每种技法示范一条，让同学们集思广益，还可以添加什么。）3、大师作品师：让我们一起来看一看大师笔下的鱼。（介绍齐白石笔下的鱼，讲解国画的传统构图方式S形构图。介绍韩美林笔下的现代构图方式与大胆的用色，极具装饰性。）4、学生作品师：我们同龄人笔下的彩墨鱼又是什么样的呢？（展示3幅学生作品，再次让学生分析画面中的技法，以及强调构图，画面的完整性。）学生实践明确作业要求用自己喜欢的技法完成一幅彩墨鱼。学生艺术实践，教师巡视辅导。重点指导学生的用笔、用墨、用色的技巧。展示评价：学生互评师：你最喜欢哪副作品？谁想来说一说，画面中都了什么技法表现鱼。教师评价：学生今天的这节课对哪种技法掌握的比较好，在哪些方面还需要改进，在水墨韵味上还需要注意什么。拓展提升：师：从古至今，用鱼的图案来装饰美化我们的生活随处可见。（看见展示各种艺术形式的鱼。）师：为什么我们这么喜欢鱼的图案呢?师：鱼与“余”同音，寓意“年年有鱼”“吉庆有余”，有吉祥的寓意。那我们今天画完的这幅彩墨鱼就可以用来装饰美化我们的生活。学生作品展示教师范画用彩墨画鱼【板书学生作品展示教师范画用彩墨画鱼《用彩墨画鱼》学情分析本节衔接一年《谁画鱼最大》和三年级《彩墨游戏》，在这两课的学习基础上可以更加灵活的用彩墨表现鱼。在实践过程中，学生对水分的多少掌握会出现一定的困难。针对这一问题，教师在课堂教学中应当引导学生对水、墨、色进行大胆的尝试。在实践过程中，学生对于水分及墨色多少的掌握会出现一定困难，易缺少彩墨韵味。《用彩墨画鱼》效果分析整堂课环节清晰完整，课堂效果比较好。学生很喜欢鱼。对于鱼的画法也进行了自主探究。在练习时，学生们都很投入的进行创作。但是创作中，创意比较少，画面还是非常的保守，同时学生创作的实践比较短，画面完成度稍有欠缺。《用彩墨画鱼》教材分析本课基础在于一年级《谁画的鱼最大》，三年级《彩墨游戏》。对于鱼与彩墨有了一定的认识。本课的教学中，教师要运用传统与现代相结合的方法，引导学生乐于表现，了解其独特的墨色特点，体验技法与技巧。另一方面让学生已丰富、多样的创作思维来进行开放式的学习活动，充分吸收不同的画法的表现风格和方法。课本教材中的第24、25页下方海底世界的图片，将千姿百态、五彩缤纷的鱼展现淋漓尽致。24页，像学生展示了两种不同效果的彩墨画鱼的方法。可以充分利用这一点，让学生进行自主探究。《用彩墨画鱼》评测练习用自己喜欢的方式画一幅《彩墨鱼》。《用彩墨画鱼》课后反思本堂课总的来说环节紧扣，学生的积极性很高。对于课堂练习来说，学生很好的参与其中，绘画积极性非常高。对于彩墨的学习来说，完全激发了学生对于国画的兴趣，体会了水、墨、色三者之间的巧妙联系。但还是存在一些问题。一方面，留给学生的练习时间不够，作业的完成度不够高，大部分学生只完成了一条鱼，对于勾勒法与没骨法的探索还不够充分。另一方面，在国画知识方面的讲解较少，传统的用笔方式、用墨的方式都没有点出。《用彩墨画鱼》课标分析本课属于“造型.表现”学习领域。彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式。画面色彩与传统国画相比更为灵动、热烈、多彩而具有生命力。大胆的用色，更可以激发学生的学习兴趣，初步体验用笔、用墨、用色、构图等方法