初中体育新学期说课稿5篇

第第页初中体育新学期说课稿5篇初中体育新学期说课稿（篇1）各位评委老师：你们好！今天，我说课的内容是八班级篮球运球低手上篮教学。一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，老师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中把握学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主熬炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主乐观地进行体育熬炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育熬炼的意识。二、教学目标1、让绝大部分学生能乐观参与到篮球活动中来，并且把握基本的运球低手上篮动作要领，少数学生能做出几种不同方式的上篮动作，并能大胆地向同伴展示，体验胜利。2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增加体质。3、初步具备英勇坚韧的意志品德，并通过嬉戏培养学生团体协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、制造能力，促进学生身心的健康发展。三、教学重点、难点的把握及突破重点：动作平稳、流畅，单手托球上篮。难点：单手托球点高度，手指、手腕用力严厉四、学情分析：经过多年的教学及训练，我发觉，八班级的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我掌握能力较弱，由于身体发展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜爱对抗运动和参与活动性的嬉戏。因此，我乐观熬炼学生自主学习的能力，培养练习小组长的组织能力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小嬉戏来拓展课堂教学，老师再以激励性的语言准时的进行鼓励，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯，更加培养了学生对篮球运动的喜爱，使之成为学生受益一生的运动。1、有利因素八班级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习乐观性和主动性就简单实现。2、不利因素八班级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用多样性的教学练习方法吸引学生，还要准时表扬、鼓励学生，培养学生的乐观性和团结协作意识。五、教学方法针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。2、示范法教学：动作规范、美观，具有仿照性和敏捷性。图解示范，美观详细，仿照性强。3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、准时指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。5、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够依据自己的实际情况都得到熬炼，提高学生的学习乐观性。6、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。六、教学设计：教学流程的设计与安排1、篮球运球基本功练习2、看教学挂图自己进行运球低手投篮。3、老师讲解低手投篮的要点。并示范。4、学生进行篮球运球低手投篮练习。5、迎面运球低手投篮比赛本节课是以篮球运球低手投篮技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过运球基本功练习练习，使学生对运球动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：运球低手投篮教学。在运球低手投篮的练习中，首先通过图解示范使学生基本了解技术动作概念，再通过学生自由练习，自主学习把握动作技术，我再通过利用简易动画图解和老师示范，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生基本把握运球低手投篮的动作技术基础上，设立情景，引导学生进行一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行分组迎面运球低手投篮比赛，使得学生练习的兴趣得到再次的提升。通过分层次教学及以小组为单位的比赛，不但巩固了本节课主要内容，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最终，在激烈的比赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。七、教学效果通过教学，估计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得快乐、愉悦，乐观胜利。练习密度：约45%；运动负荷：约30%初中体育新学期说课稿（篇2）一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、制造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的好习惯，为终身体育熬炼打下坚实的基础。二、教材分析快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于熬炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习，发展学生基本的运动能力，培养学生对体育熬炼的兴趣和坚持熬炼的习惯。通过身体素质的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，发展学生反映能力、速度、力气等身体素质，使学生能把握体育熬炼的基本学问和技能。三、学情分析本次课的教学对象是初中二班级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的仿照能力，同时学生具有好动和奇怪   的生理特点。与他人合作方面有肯定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习乐观性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。四、教学目标1、学问与技能：了解跑的基础学问，把握跑的基本方法；2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本把握站立式起跑的身体姿态、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映能力在肯定程度上得以提高。3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增加自尊和自信，体验跑的乐趣。五、教学难点、重点1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。六、教学方法（一）教法1、讲解示范法：通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，帮助学生把握动作要领，启示学生乐观思维，学练结合。老师完整示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察能力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。2、练习法：采用集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。3、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误。（二）学法：本课在学法上运用观察法、对比法和竞赛形式，让学生通过试验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发觉问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的乐观性和主动性。七、教学过程（一）开始部分1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果，结合嬉戏提高学生的兴奋性和学习兴趣。（二）学习与实践部分。1、通过老师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生能更准确的学习本次课的内容。2、发展灵敏素质，提高反应能力，采用站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术把握。3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发觉的问题和老师的讲解和纠正帮忙学生能充分的理解把握快速跑的动作技术。4、通过身体素质练习，培养学生坚强的意志力和不怕吃苦的精神。（三）结束与放松部分1、整理队伍，进行小结。2、散开集体放松，调整呼吸。3、下课，师生再见。初中体育新学期说课稿（篇3）一、教材分析武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成常常运用套路熬炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从抱拳礼开始。二、学情分析1、七班级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：仿照能力强；好动、奇怪   心强；敢于表现自我。2、七班级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有仿照性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：把握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力气等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、仿照、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、情感目标：使学生能以乐观专心的态度学习，在课堂上培养学生虚心好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳教学难点：动作路线清楚，手形、步形正确到位。四、教学方法运用1、教法依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能乐观主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生我很想学的情感，为学生能更快、更好地把握组合动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生乐观主动参与学习，提高学习的自主性。五、场地设计与组织在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以老队形四列横队不便，便利学生观看，也让学生感到学习的严厉 性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。嬉戏时在老师预备的直径是1.5米的小圆内（20个）。六、教学过程（一）导入（13′）1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）2、小嬉戏：仿照秀猜猜是什么动物。（3′）组织形式：（1）老师仿照动物的体态，让学生猜。（2）让学生上前仿照，有其他学生竞猜。（3）大家都来仿照，你能仿照几种动物？设计意图：利用老师忠厚的表演，充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排仿照秀目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。老师准时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来仿照表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做预备活动的作用。3、热身运动（4×8）（3′）活动上肢带（1）肩部运动；活动腰部（2）腰部运动；活动下肢带（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式平衡设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止消失韧带拉伤和扭伤。4、观赏短片（少儿表演武术表演）（4′）设计意图：利用片中动听的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。5、语言导入（2′）同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）武术这项运动不仅能熬炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。（二）展开（24′）1、老师示范表演（2′）（1）仆步穿掌、（2）歇步冲拳设计意图：俗话说：兴趣是最好的老师。老师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以老师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生我很想学这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。2、学生尝试（19′）（1）老师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）组织形式：学生边观看边听讲解边仿照老师的动作。设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。仿照老师的动作很重要。先仿照上肢，再仿照下肢，最终整体仿照。在这个过程中老师随时用语言提示，以强化学生的仿照更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。（5′）组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发觉自身动作的问题所在。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令掌握练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中老师巡回指导，鼓励学生的练习乐观性。这个环节可多次重复。（3）自由体验（6′）组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，老师巡视指导。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴互相学习、与老师商讨动作等。重点提示学生在初步把握动作的阶段肯定要记住一点，那就是不要转变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增加学生的记忆力。3、集体练习，汇报表演。（5′）组织形式：（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。（2）老师巡回指导并且激励把握动作速度慢的学生。（3）留一些时间，让学生上前表演。（4）学生相互观察、交流、评价。设计意图：（1）依据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信念，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，虚心好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过老师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完善的动作表演体现我能行.使学生能在表演过程中体验胜利。4、嬉戏活动：斗智斗勇（3′）场地预备：老师预备的圆内设计意图：调节学生身心，培养机灵，发展腿部力气。嬉戏方法：（1）把嬉戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。（2）老师发出预备的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。（3）老师发出开始的口令，双方依据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。规章：（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。（2）任何一只脚移动，就算失败。（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最终胜的次数多者为胜。（三）放松，师生道别（3′）1、放松运动（2′30′）组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚把握的武术动作。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。2、师生抱拳礼道别（30′）设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到以礼始，以礼终.初中体育新学期说课稿（篇4）一、说教材：教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑嬉戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱运动项目，它具有良好综合健身作用，能够培养学生团结、协作、乐观进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球重点确定为运球时按拍部位，难点为掌握球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑学问性和趣味性。接力跑嬉戏重点定为提高学生快速跑能力和灵敏素质等。依据以上认识特制定以下三方面教学目标：1、认知目标：1）了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直线运球技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不同之处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上学生明确本课目标。2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上学生正确把握原地运球技术，75%以上学生在肯定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球掌握支配能力。2）发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。3、情感目标：1）培养学生乐观进取、坚韧拼搏、力争胜利竞争意识及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）95%以上学生对情感目标接受。二、说教学程序：在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一学生身心特点，采用“收心热身、愉悦心身育心强体、磁智促技稳定情绪、恢复心身”三段结构。1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活动，而且与要学技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示机会，从而调动学生制造性思维和学习主动性。这部分用时为9分钟。2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及掌握球能力，在运球中要求学生养成观察前方良好习惯，重点强调正确身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发兴趣达到初步把握技术动作目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有线路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分钟。在接力跑嬉戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主题、益智健体接力嬉戏。在场地布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、乐观进取、奋勉 向上氛围，运用嬉戏竞赛法，激发学生练习乐观性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会学问问题让负队学生回答，一方面以激发学生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体智慧猎取胜利和胜利机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验胜利现代体育教学观念。这部分用时12分钟。3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”嬉戏，以达到稳定情绪、恢复心身目。最终进行小结，对本课练习效果进行讲评，对学生成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而结束本课教学。三、说教学特色：1、本课以“开心教学法、胜利教学法”作为指导思想，以发挥学生认识能力为核心，以培养学生基本活动能力为目，充分发挥老师主导作用，突出学生主体地位，始终在师生共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”教学特色，以达到化教学效果。2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用指导思想。四、课估计：本课平均心率估计：130--135次/分；心率为：170次/分；消失在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估量练习密度为40--45%左右。初中体育新学期说课稿（篇5）一、说教材1、教学内容：耐力跑2、教材分析耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与乐观性是每一位体育老师的难题。所以本节课我以嬉戏的教学手段来完成耐力跑的练习，激发学生参与练习的乐观性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增加学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。3、教学目标依据教材的特点，结合水平三学生的