2020初中历史速读的记忆法

2020初中历史速读的记忆法导读：我根据大家的需要整理了一份关于《2020初中历史速读的记忆法》的内容，具体内容：初中新开的一门功课叫历史课，对于很多初中生来说，历史是一门比较难学习的科目之一，也是中考当中比较难拿分的科目之一，下面我就来告诉大家初中历史速读的记忆法，希望大家喜欢。初中...初中新开的一门功课叫历史课，对于很多初中生来说，历史是一门比较难学习的科目之一，也是中考当中比较难拿分的科目之一，下面我就来告诉大家初中历史速读的记忆法，希望大家喜欢。初中历史速读的记忆法历史课是学生们公认的小四门与地理、政治、生物系同族之一，期末考试临近，他们既轻视有余又重视不够，既头疼又无奈（期末试卷为100分的比重），引用学生们的行话：哇塞!不可小视。历史教材的大变脸，教材的编排布局之新有目共睹，但万变不离其宗。为了在最短的时间以最快的方式拿下最好的成绩，现推荐速读速记六法（并非雕虫小技），也许能助学子一臂之力。一理清头绪，切忌眉毛胡子一把抓。历史课不同与其他各门功课（可以单独使用一个公式、一条结论等等），它总是有一个时间线索贯穿其中。从远古人类到漫长的封建社会，每一个朝代的建立、兴、衰都有起因，要学会串线，历史是前进的，是发展的，是进步的。（这是一个共性）。如远古人类要掌握远古人类的发现及远古人类的生活状况、主要特征;奴隶社会要理清何时开始，经历了哪几个朝代;封建社会的标志等等。切记眉毛胡子一把抓，那样可能会闹出啼笑皆非、张冠李戴的笑话。二史料大搜捕。在众多的历史材料中进行筛选搜捕，可以通过扫视，诸如一目横扫、一目十行，从中抽取主要的历史史料，将其按顺序排列。如：春秋五霸、战国七雄、秦王扫六合、汉武帝的大一统、北魏孝文帝的改革等。务必抓住目标，才能有的放矢。三对比法。好记性不如烂笔头，必要时该动手时就动手。可以将历史事件、历史人物分门别类地列表进行比较，这样不仅可以一目了然，而且避免混淆。如：以少胜多的战役（巨鹿之战、关渡之战、赤壁之战、淝水之战）可以从时间、人数、战争双方的阵容、采用的战术、取得的结果等方面进行比较，找出相同点与不同点，总结出为何能够以少胜多?这样就能准确地掌握。四摘重法。新的历史教材是集知识性、趣味性于一体。有的史料可以在复习阅读的过程中摘取答题的要素。如：我们对秦始皇、孔子、汉武帝等历史名人的评价可以采取摘重法记忆。将他们的重要生平包括所处的时代和这样功、过及对后世的影响分条摘要记录，整理的过程就是记忆的过程，这样可以从死记硬背的老套中解脱出来。但切忌蜻蜓点水。五循序跳读法。有些课文的条理很清楚，事情很单一，这样可以在速记时循着课题的条目及发展脉络抽取大标题即可，一般课文的大标题就是问答题的答案，没有必要因简就繁，也可以采用跳读，不必要把注意力放在解释部分。诸如，每个朝代的文化、科技成就这样的题目就可以采用此法记忆。六综合概括法。在具有统观全体的基础上，至少要在两、三课的基础上归纳整理。只要掌握了历史的基本的大致脉络，综合概括一个人物或一个事件，就会水到渠成。对这样的题目的记忆，一般要速读与概括相结合，实行大部分略记小部分详记相结合的方法。如汉武帝的大一统表现在那些方面这类题目可以作为一个综合概括题，它综合了两、三课的内容，包括政治、思想、文化、经济、军事等五大方面。这类题目大可不必死记，只要了解了汉武帝所处时代的社会背景、社会状况，此题便迎刃而解。这种方法还可以适用于材料解析类型的题目，但要把握住关键词的运用。初中历史高频考点1、中国半殖民地半封建社会逐渐形成的过程(1)开始：鸦片战争与《南京条约》等的签订(2)加深：第二次鸦片战争和条约的签订(3)大大加深：甲午中日战争与《马关条约》(4)完全沦为：八国联军侵华和《辛丑条约》2、列强发动的侵略战争鸦片战争(1840—1842年);第二次鸦片战争(1856—1860年);中法战争(1883—1885年);中日甲午战争(1894—1895年);八国联军侵华战争(1900—1901年);日本侵华战争(1931—1945年)3、近代列强强迫中国政府签订的不平等条约(1)清朝晚期：《南京条约》及其附件、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》、中俄美英法《天津条约》、中英法《北京条约》、中俄《瑷珲条约》、中俄《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》、中俄《改订条约》(《伊犁条约》)及以后五个勘界议定书、《中法新约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》(2)北洋政府时期：《二十一条》(1915年)、《俄蒙协议》(1912年)、《中俄声明》(1912年)(3)南京国民政府时期：《中美友好通商航海条约》(1946年)。初中历史备考注意事项一要会看书。中考历史内容广泛，涉及世界和中国的古、近、现代历史，死记硬背那些条条框框，干巴巴的历史知识，不如从宏观的角度把握，则事半功倍，这里要求的学生会看书，是融会贯通地看，而不是走马观花似地瞧：1.看标题，目的是为了寻找线索，了解每一课的结构;2.看标题的提示，寻找课本中需要掌握的基础知识点;3.看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。二要善于归纳。归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。成绩好的学生很大程度上表现在善于自得其法上面，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。比如在学习中国古代史介绍唐文化的这一内容时，有学生制作了下面一个简表。这样全新的组合，形成了新的知识结构体系，学生能够全面准确地掌握这一段历史知识。三要理清线索，要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整