实验心得体会万能500字

第第页实验心得体会万能500字试验心得体会万能模板500字【篇1】生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观察等实践环节对我们把握生物学学问、科学方法、培养我们的动手潜质和构成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物试验课程，熬炼我们各式各样的潜质。(兄弟情深)但是，也的确是上过各式各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。首先，我必需得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。独到的试验安排，让我听后为之一震，正因从初中开始，甚至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时刻以外也能来试验室做试验，当然这也许也与我们的生物技术试验的资料安排有密不可分的关联。一向以来，我们都循规蹈矩的准确听从著课程表给我们定下的规章，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中飞翔呢?好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——试验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，但是我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠著自己学来的学问，专心的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合试验的漫长旅程。由于，老师没有硬性的要求试验时刻，我们便是一有空闲就往试验室里鉆，也就少了以前试验课上消失的，正因部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验兴趣的流失。以至于做试验的态度越来越涣散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无。但根据金老师的提议来，大家来试验的时刻不一样，使得对仪器使用的时刻错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺利了许多。金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们试验也许会做到的步骤和留意事项，后面试验的预备物品和要求，然后开始在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。观察我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。但是，随着试验的发展，之后更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依旧是和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会认真品尝步骤中的点滴;试验过程中的消失的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，连续试验;试验结果的不抱负，更是强迫我们能专心回顾试验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深化了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己透过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道根据老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也削减。说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做试验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考试验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混著。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深化的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的使用方法，帮忙我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负职责，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的学问。下方，详细说说看我的几件不小的收获。有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了能够“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不一样规格的量筒试管，我都能够摸出来，省去了四处找老师寻求帮忙的时刻和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不一样的试剂配置需要留意的问题，巩固了某些药品相关的学问，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后试验也不会正因试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些试验都是过去的科学家研究出来的精华继承，明白了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从此次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好思考清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的消失概率，成(经典语录励志)功率也会增高。以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我期望在下个学期里，我能将自己从那里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩充自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的潜质，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。试验心得体会万能模板500字【篇2】一个长学期的电路原理，让我学到了许多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在学习学问上方，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是之后就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，试验报告写了许多，但是真正把握的确不多，到最终的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，许多状况下是在试验消失象以后在去想理论。在试验这门课中给我最大的感受就是，必需要先弄清楚原理，在做试验，这样又快又好。在养成习惯方面，最开始的时候我做试验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有许多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个试验中，假如选取恰当的挨次就能够削减许多接线，做试验就应要有良好的习惯，就应在做试验之前想好这个试验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原试验开始的几周上课时刻不是很固定，试验报告也累计了许多，第一次感觉有那么多试验报告要写，在交试验报告的前一天许多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时刻，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时刻，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些试验都需要严谨的态度。在负阻的试验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又铺张时刻，又没有效果，在这个试验中，有许多线，很简单插错，因此要个性认真。在最终的综合试验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简洁的，但是数码显示个性需要细致，由于我自己是一个马虎的人，因此数码管我检查了许多遍，做了许多无用功。总结：电路原理试验最终给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要专心，争取一次性做好，人生没有太多时刻去铺张。试验心得体会万能模板500字【篇3】经过一年的努力，我们的项目基本取得了预期的成果，创新试验心得体会。我们提出了EPS混凝土协作比设计，制备出了能基本实现结构功能一体化的EPS混凝土，研究了不同协作比下EPS混凝土与保温砂浆的各项性能，为EPS混凝土与砂浆的应用供应了依据。但是研究任然存在许多不足之处，最大的遗憾是对EPS颗粒在混凝土制备过程中的上浮问题研究不够，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的问题、EPS混凝土的耐火耐久性能有待进一步研究。作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调安排，制定工作计划与分工安排，与小组成员一起拟定具体计划，参与整个试验过程，数据分析及报告撰写，以及准时与指导老师沟通，组织大家讨论。这是我第一次参与一个完整的创新试验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。与以往做一个个独立的简洁试验不同，一个完整的科研创新试验，从最初的方案选取，到试验初步计划，到详细试验计划，再到试验的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。最初确定试验方向，对于我们来说难度不大，因为在项目申请前我们已经经过了充分的沟通和与指导老师的讨论，确定要做EPS混凝土材料的研究这样一个课题，在使用价值、环保价值上都具有重要意义，并且给我们供应指导的陈兵老师在EPS混凝土方面有多年的研究阅历，能为我们供应重要的理论基础和宝贵的阅历。经过对EPS混凝土相关资料的检索、之前已有的研究成果的分析，我们将研究方向定位于EPS混凝土协作比设计、混凝土强度的力学模型以及EPS混凝土的变形减震性能这几方面。往往大方向的确定是简单的，而详细实施起来才会认识到层层困难。制定试验计划就是我们遇到的第一个麻烦的问题，由于对详细试验流程不熟悉，大家必需查看大量文献资料，了解一般研究建筑材料性能的详细试验方法，变量的设定以及需要测试的性能参数，结合我们的详细目标，从而确定我们试验的步骤。而制定一项完整的计划，往往有许多考虑不周到的地方，例如在安排每天做的测试项目时漏掉几个内容，时间安排不合理等等，等之后有了阅历才能慢慢改进。试验的详细实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。大到试验方案的把握，小到购买试验材料、详细计算每天材料使用量和每天工作量、试验结果记录表格的设计等，都需要我们有明确的计划和安排，分工合作、准时沟通，才能按时完成任务。我们在试验过程中也会常常被突如其来的问题难住，大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑，合理解决问题。例如由于前期预算、计划不准时，做试验到一半时发觉某样材料用完，不得不暂停试验甚至铺张用了一半的材料，又或者混凝土搅拌到一半时由于我们操作不当导致搅拌机卡住、机器损坏，都影响了我们试验的进度和计划安排。有了阅历之后我们会尽量早做预备防止这些情况发生，我们会提前查看材料使用情况，提前订购，亦会定期检查仪器情况，留意规范操作，尽量避开由于自己的不当心导致的意外，在后期的试验数据处理、结果分析阶段，如何将详细的试验数据整理、分析，从中提炼出对我们的分析有用的数据并建成合理的强度模型，是对我们分析、研究能力的考验。利用软件将一堆数值整理成直观的图表形式难度不大，但把混凝土强度数据建立成混凝土强度表达式时，由于专业学问所限我们不知从何入手，最终在老师和学长的指导帮忙下才得以完成。通过一年的试验、研究，我在创新能力、动手能力、组织能力以及专业学问等方面都有不同程度的收获。首先，我对EPS混凝土材料有了更全面的认识。最初我们确定选题时我仅仅认识到这是一种轻质、保温、抗震且环保的新型建筑材料，详细性能却了解不多。经过一年研究，对于我们而言它不仅仅只是论文中简洁描述的一些便利和好处，而是一目了然的试验数据，让我们更加坚信这种材料将拥有更宽阔的前景，我们的选择不会错误。原先我们只是以为在白色污染日益严峻的今天，将这污染源之一的EPS塑料材料进行回收加工再利用仅仅有环境保护的意义，为此我们甚至可以牺牲一点材料强度。但是，试验数据告诉我们，它大大节省了水泥等材料，有着长远的经济价值;它事实上并非我们想象的那样脆弱，再稍加改进它可以符合实际工程的要求，而且在保温隔热、汲取变形能等方面它具有无可比拟的优势。然而无论什么研究成果，有着怎样优越的性能，它走不出试验室，不能进行大规模生产也是毫无意义的。而要找出一条EPS混凝土材料走向实用之路，还需要进一步的研究、改进，因为在研究过程中我们切身体会到EPS混凝土在使用中存在的一些问题，并且不断地在想办法解决这些问题。其次，这一年的研究、试验过程为我们今后的进一步学习深造打下了基础。通过为期一年的不断学习、试验，我不仅更清楚地了解了建筑材料试验的基本流程、方法，材料这次为期一年的创新试验，给我们供应了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。对一项新型材料的研究，需要的不仅是试验、尝试，更需要创新，把新的思路、方法转化成详细的试验。对于试验中遇到的EPS混凝土上浮的问题，我们就尝试了设计合理的协作比、添加微硅粉、掺加纤维等方法抑制EPS颗粒的上浮，同时在混凝土搅拌过程中尝试合理的材料添加挨次、对添加大颗粒EPS的混凝土改用手工振捣的方法，通过不断尝试、改进，查找解决问题的方法。参与这次的创新项目，通过亲身参与、实践，使我的组织能力、合作能力与沟通能力也得到了熬炼。作为项目负责人，我在项目启动阶段就开始了对项目后续计划的安排，包括每阶段的详细工作。在一开始由于没有阅历加之考虑不周到，一开始排出的计划难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺利进行。团队合作沟通必不可少，出了每周的例行讨论外我们亦会在课余时间不断交流，随时把自己的想法与其他成员共享，大家有什么创新想法我们都会讨论并尝试，期望能从中找到新的思路。我们的项目在试验阶段有许多工作对体力有肯定的要求，例如材料搬运、混凝土搅拌、装模、拆模等等，这都需要我们分工合作。我们通过不断地磨合，由一开始的大家手忙脚乱，到后来渐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。一个项目从最初的想法到付出实践成为详细的实物，需要经过大量的设计、改进、试验，我们最初的感觉是无从下手，陈兵老师在试验的设计、详细的操作上给我们供应了大量宝贵的阅历和意见，他之前的研究成果也给了我们很大的启发。我们的项目工作量大，时间紧，一部分试验与周可可学长研究的项目相近，由我们与周可可学长共同完成，他在试验操作、数据分析上教会了我们许多东西。在这里再次对陈兵老师和周可可学长给我们供应的指导和帮忙表示感谢。试验心得体会万能模板500字【篇4】一、专心做好演示试验和学生分组试验。要做到这一点，就要要求学学生做到以下几点：1、专心观察演示试验观察是一种有目的、有计划、有选取的感知活动，是提高制造力的前提条件。对于学生来说，每个试验前应事先告诉他们该观察什么?从什么角度观察?怎样观察?解决什么问题?目的明确了才能抓住重点进行观察，观察时才能认真、全面。全部这些都是为了做到有的放矢。但是，课本中有些试验可见度低，达不到预期目的，这就需要老师开动脑筋，就地取材，对试验进行敏捷、机动地加工、处理。可借助幻灯、投影、电视、录像、光盘等帮助手段，也可依据试验特点，把演示试验改成随堂小试验或让学生当老师的助手直接演示。这样，学生不但观察主动，而且能到达激发兴趣，提高联系实际和动手的潜质。例如，氢气还原氧化铜的演示试验，试验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。能够找一们同学来帮老师点燃酒精灯，或固定试管，观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。2、专心做好试验笔记演示试验和学生的分组试验，重在透过试验验证化学原理或把握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示试验的现象及讲解记下来，书上有试验插图的能够直接在上方补充，例如，在氧气的试验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热匀称，气体简单逸出”;②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热?记：“让试管受热匀称，不易裂开”。③安装试管时，为什么要试管口略向下倾斜?记：“防止水槽中的水被倒吸入试管，导致试管裂开”。3、试验前必需要预习在做学生分组试验时，课前务必进行预习，明确试验目的、试验原理和操作步骤。进行试验时，必需要亲自动手，不做旁观者，专心做好试验资料里所安排的每一个试验，在试验过程中要集中留意力，严格按试验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对试验过程中消失的各种现象，要急躁细致地观察，专心思考，准确照实地记录。二、设计、探究试验，注重探究试验的过程化学课程中的科学探究是学生用心主动地猎取化学学问、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生透过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，明白科学的本质，学习科学探究的方法，初步构成科学探究潜质。如在讲金属资源的利用和保护时，为了揭示铁生锈的缘由，能够首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种状况。如在通常状况下，铁制品放在空气中就会生锈，可涂了油漆则不会生锈，而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论，引导学生提出以下几种假设：(1)铁制品生锈是正因在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。(2)铁制品生锈是正因水分子的存在，铁与水发生化学反应。(3)铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。在此基础上引导学生大胆推论，然后再依据不一样推论设计试验验证自己的推论是否正确，最终进行试验，依据试验现象得出结论：铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生的一系列简单的化学反应。在此基础了老师再次将学问面拓展，“其它的金属也有锈蚀的状况，状况和铁一样吗?大家能够在课外连续探究。”这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。再如学习二氧化碳的试验室制法时，也能够要求学生依据反应原理、反应条件和特点，自己设计一套制取二氧化碳的试验装置，这套装置能够参考教材的设计，但不能与教材完全相同。学生完成后，再组织学生一齐分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点。最终再给出其它几种气体的相关信息，组织学生再次分析、讨论，看看自己设计的装置还能适合哪种气体的制取。对好的方案个性是有创新的方案，进行表扬和嘉奖。三、利用试验时的意外事故或现象，分析缘由，加深印象。演示试验时，我发觉大部分学生都在专心的看，期盼试验现象的发生，但有一部分爱捣乱的学生却期盼著这个试验消失问题，想看老师出丑。例如，探究CO2熄灭台阶蜡烛的试验时，我有意将CO2从蜡烛的上方直接倒下去，结果上方的蜡烛先熄灭，下方的蜡烛后熄灭，与书本说的现象刚好相反。这时我就问大家：“为什么会这样呢?我们来分析一下哪个地方做错了?”然后让学生认真观察书本上的试验装置和试验过程，问我刚才做的试验哪儿做错了?这时就有人说：“倒CO2的方向不对。”然后我将这个试验正确的操作一遍，正常的现象出来了，学生们对这个试验的印象也就加深了。在学生分组试验时，不可能每个学生都做得完善无缺，每组试验都现象一致。我们应当表扬试验操作正确，试验现象正常的学生，我们也要鼓励试验时消失意外的学生，让他们分析试验失败的缘由，引导他们检查并改善试验使其最终到达胜利，享受胜利的喜悦。并且抓住这个错误做为典型，让其它的学生引以为戒。让他们知道每做一个试验时，应当专心观察试验装置，试验步骤和留意事项，养成严谨求实的试验态度。四、充分利用习题或书写试验报告，巩固试验成果。试验完成后，必需要求学生书写试验报告和完成必需的试验习题加以巩固。必需要让学生们观看一个演示试验，就要明白这个试验;完成一个分组试验，就要把握这个试验。假如不准时巩固，时刻一长，学生们就遗忘了这个试验的现象、探究过程和试验结论了，那就等于根本没做这个试验。试验心得体会万能模板500字【篇5】一、试验目的了解智能识别技术概念、特点、原理和优势。把握条码技术和RFID技术的各自优缺点、技术特征和应用优势。了解条码自动识别系统和RFID自动识别系统的组成和工作原理。了解指纹、视频、语音识别系统的组成、工作原理和应用特点。二、试验原理1、条码技术试验（1）一维条码识别原理由于不同颜色的物体，其反射的可见光的波长不同，白色能反射各种波长的可见光，黑色汲取各种波长的可见光，所以当条形码扫描光源发出的光经凸透镜1后，照射到黑白相间的条形码上时，反射光经凸透镜2聚焦后，照射到光电转换器上，接收到与白条和黑条相应的强弱不同的反射光信号，并转换成相应的电信号输出到放大整电路。在放大电路后需加一整形电路，把模拟信号转换成数字电信号，以便计算机系统能准确判读。整形电路的脉冲数字信号经译码器译成数字、字符信息。（2）二维条码识别原理矩阵式二维码（又称棋盘式二维码）是在一个矩形空间通过黑、白像素在矩阵中的不同分布进行编码。在矩阵元素位置上，消失方点、圆点或其他样子点表示二进制“1”，不消失点表示二进制的“0”，点的排列组合确定了矩阵式二维码所代表的意义。行排式二维码(又称：堆积式二维码或层排式二维码)，其编码原理是建立在一维码基础之上，按需要堆积成二行或多行。两者的识别原理，通过图像的采集设备，得到含有条码的图像，此后经过条码定位、分割和解码三步骤实现条码的识别。2、RFID技术试验RFID系统的基本工作原理是：读写器通过放射天线发送肯定频率的射频信号，当装有电子标签的物体进入放射天线工作区域时，受电磁场激励产生感应电流，电子标签获得能量被激活并收到读写器的查询信号后，将自身编码等信息通过转变电子标签天线的反射面积，将信息发送出去；读写器接收到从电子标签反射回的微波合成信号，进行解调和解码，即可将电子标签储存的识别代码等信息读取出来，送到RFID信息处理机进行相关处理。本试验中RFID系统是由RFID信息处理机（带相关软件的PC机）、无源超高频电子标签卡、超高频读写器，RFID天线一起组成。其工作原理是：搭建好RFID识别系统后，读写器通过放射天线发送肯定频率的射频信号，无源高频电子标签卡进入放射天线工作区域，受激励电磁场产生感应电流，电子标签卡获得能量被激活并收到读写器的查询信号，然后将储存的信息通过转变天线的反射面积，将信息发送出去；读写器接收到从电子标签卡反射回来的微波合成信号，进行解调和解码，然后将电子标签储存的识别代码等信息读取出来，送给RFID信息处理机进行相关处理。3、视觉图像文字识别系统是OCR技术移植到数字移动产品上的应用软件，是OCR技术的创新应用。通过这类软件，用户能够将数码相机、手机等可拍照设备采集到的视觉图像文字信息转换成可编辑的文本资料。图像文字识别系统可以看作是这样的系统：它能猎取视觉图像，而且通过一个特征抽取和分析的过程，能自动识别限定的标志、字符等识别标志。本试验所用的软件系统的基本设计思想同样是应用图像文字识别领域中成熟的OCR技术，通过对比图像中的文字来达到识别图像的功能。4、指纹识别技术试验指纹识别技术主要是通过分析指纹的局部特征，从中抽取详尽的特征点，确定两枚指纹是否来自同一枚手指，从而牢靠地确认个人的身份。就指纹识别的过程而言，一个指纹识别系统的实现一般包括四个部分：指纹图像采集、指纹图像预处理、指纹图像特征提取、指纹图像匹配。其工作流程如下：通过指纹图像采集设备读取到人体指纹的图像，然后要对原始图像进行预先处理，使之更清楚，再通过指纹辨识软件建立指纹的特征数据。软件从指纹上找到被称为“节点”（minutiae）的数据点，即指纹纹路的分叉、终止或打圈处的坐标位置，这些点同时具有七种以上的唯一性特征。通常手指上平均具有70个节点，所以这种方法会产生大约490个数据。这些数据，通常称为模板。通过计算机模糊比较的方法，把两个指纹的模板进行比较，计算出它们的相像程度，最终得到两个指纹的匹配结果。三、试验内容1、条码技术试验在自动识别一体机试验平台上输入图书的信息，然后打印出图书信息的一维条形码、二维QR快速矩阵码标签；使用自动识别一体机试验平台扫描该图书的一维条形码、二维QR快速矩阵码标签，得到的图书信息自动显示到屏幕上，观测并验证输入、输出的图书信息一致性和正确性，并测试条码识别器的相关参数。2、RFID技术试验在自动识别一体机试验平台上输入图书信息，通过超高频读写器将图书信息写入超高频RFID标签中；使用自动识别一体机试验平台的超高频RFID读写器读取相应的RFID标签，得到的图书信息自动显示到屏幕上，观测并验证输入、输出的图书信息一致性和正确性，并测试读写器相关参数3、将一张名片置于自动识别一体机试验平台的摄像头下方，保持光线良好，使用识别软件自动拍照，得到的图像文字摄像显示到屏幕上，应用文字图像处理软件，识别出独立文字和图案，验证识别的正确率和牢靠性。4、指纹识别技术试验将同一手指放置到自动识别一体机试验平台的指纹识别器上，依据指纹识别软件提示，连续三次划过指纹识别器，直至软件提示指纹保存胜利；再用手指划过指纹识别器，验证指纹识别是否胜利；将同一手指指纹印制一张白纸上，将带指纹的白纸划过指纹识别器，验证指纹识别是否胜利。测试指纹识别的准确性、牢靠性及防欺骗的能力。四、试验环境1．试验分组：每组2~4人2．试验设备：试验箱I一台、PC机一台、摄像机一个、直流电源一台、一维条形码若干、二维条形码若干、超高频RFID电子标签若干、名片若干3.自动识别一体机试验平台整体介绍自动识别一体机试验平台设计用于通信类专业本科生进行“智能识别技术与系统”试验，其系统结构如图5所示，主要包括PC机、试验箱I（即“智能识别技术与系统”试验箱）以及一些用于测试参数的试验仪器。其中，试验箱I集成了条码识别模块、超高频RFID读写模块、图像文字识别模块及指纹识别模块共4个模块，分别用于进行本试验中的条码技术试验、RFID技术试验、以及指纹识别技术试验。其实物图如下图6所示。五、试验步骤条码识别技术试验1.试验之前，观察试验箱中条码试验器件的连接，认清各部分器件的作用，体会条码识别原理。2.搭建条码识别技术试验平台。3.添加条码信息。4.条码扫描准确性测试。5.参数测试。①识别距离测试；②多条码识别能力测试RFID技术试验1.在试验之前，观察试验箱中RFID识别试验部分的电路结构，认清各个电路模块的作用，体会RFID识别技术的工作原理。2.搭建超高频RFID识别技术试验平台。3.参数测试。①识别距离测试；②多标签识别能力测试；③读写器输出功率、输出频率；④读写器的拒识率4.写电子标签，验证读写操作的正确性1.搭建图像文字识别试验系统。2.名片图像的采集和保存。3.图像文字识别的准确性测试。4.图像文字识别的.牢靠性测试。指纹识别技术试验1.试验之前，观察试验板上指纹识别部分的电路结构，认清各个电路模块的作用，体会指纹识别技术的工作原理。2.搭建指纹识别试验系统。3.指纹识别准确性测试。4.指纹识别防欺骗能力测试。六、试验记录与分析条码技术试验3.验证测试软件得到的图书信息是否与输入的图书信息一致，分析条码识别的准确性。RFID技术试验1.超高频读写器输出功率、输出频率。2.超高频读写器性能参数测试。最远识别距离；多标签识别，记录读写器一次性读取到的最多的电子标签卡张数。试验心得体会万能模板500字【篇6】这是我第一次做单片机试验，说起来有一些紧急和新颖。在此之前我并没有接触过单片机，我本以为与之前的光学试验及其它试验差不多，可我进到试验室之后，我就转变了这个看法。单片机试验要求的是一种思维的创新，而不是简洁的重复老师所说的试验步骤。因此第一次试验，试验老师向我们讲解了CVAVR编译器的大体情况及使用方法和技巧，并简洁的向我们示例――如何在CVAVR中编写一段程序。编完程序之后，知道我们如何使用AVRStudio达到将编好的程序输入到单片机中来使其运行。之后老师让我们以组为单位合作编写一段程序，并使其运行。我们组想要编写一个跑马灯的程序。在第一次运行CVAVR时，我们组就遇到了一个麻烦，我们在建立一个新project文件那里消失了错误。在保存这个新project文件的时候，我们单击了Save，而不是Generate,SaveandExit。因此它弹不出我们我们所需要的源程序。之后我们通过询问其他人解决了这个问题。在编程中，我们开始做的是两盏灯的交替闪耀，间隔时间是1000ms。在运用AVRStudio的时候，我们又犯了一个错误。在我们打开编译好的工程文件时，开始调试，在最终一步点击Finish时，弹出一对话框，问我们是否更新，然后我们单击了Yes。这导致了仿真器无法下次使用。这是由于试验室中的仿真器是盗版的，无法进行更新。经过我们的不断努力，我们终于实现了简洁的跑马灯的运行，便是两个灯地交替闪耀。我们感到兴奋极了。但是我们并没有满意于当前，我们又编写了三个灯地交替闪耀，四个及多个。当我们一步步实现我们的目的时，我得到莫大成就感和自信。在这次试验中，我体会到了合作的重要性。一个人也可能实现这一系列的过程，但是要花费许多精力和时间。群策群力，分工明确，可以使我们更好、更快地完成我们的工作。在此期间，你可以更好知道自己的不足和缺陷，来得到改正。还可以知道自己的优势所在，把握好自己的优势。试验心得体会万能模板500字【篇7】经过这次的测试技术试验,我个人得到了不少的.收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了试验操作能力。现在我总结了以下的体会和阅历。这次的试验跟我们以前做的试验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次试验最宝贵，最深刻的。就是试验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必需要弄懂试验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂试验原理，而且体会到了试验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。我们做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的预备，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的，比如回转机构试验，是利用频率特性分析振动的，就必需回顾课本的学问，知道试验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥试验时，开始没有专心吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，最终只好找同学帮忙。我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥试验中，我们可以通过返回旋动，测量回程误差。在试验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次试验的态度。假如你在试验这方面很任凭，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成果会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构试验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是转变振动的加速度，发觉不行，再转变采样频率及采样点数，发觉有所改善，然后不断提高逼近，最终解决问题，兴奋异样。在写试验报告，对于思考题，有许多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。在这次的试验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥试验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的；在回转机构及悬臂梁试验中，我知道压电传感器是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用LabView采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。可以说，做这次的测试技术试验，我们学生自己的能力得到了充分的发挥，跟以往那些布满条条框框的试验是不同的。本人认为，在做这次的测试技术试验中，学习LabView和传感器是一件最好玩的事情，因为LabView这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了；而传感器则是测试技术的一个必不可少的前提，所以我觉得LabView和传感器对测试技术的起到特别重要的作用。最终，通过这次的测试技术试验我不但对理论学问有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的试验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，期望以后学校和系里能够开设更多类似的试验，能够让我们得到更好的熬炼。试验心得体会万能模板500字【篇8】生理学是生物科学的分支学科之一。是以生物机体的生命活动现象和生命活动规律及其机体各个组成部分的功能为研究对象，此外，研究内容还包括了生理功能为适应内外环境变化而进行的调节机制和规律。由于生理学是研究生命活动规律的科学，因此本课程在要求学生把握基本概念、基本理论的同时，更加强调对学生科学思维能力、分析和解决问题的能力的培养。本课程主要包括：以细胞生理学为主的有关生理活动的一般规律；与生命活动调控有关的神经生理学、感觉器官生理学及内分泌生理学；血液循环生理学、呼吸生理学、消化生理学、代谢与体温调节、泌尿生理学、生殖生理学等。该课程是以动物学、解剖学、细胞生物学、生物化学与分子生物学为基础，以此为基础，在功能这一层面揭示生命活动的规律。生理学是从功能这一层面比较系统的揭示生命活动的规律，从学问来看，是以阐述生命活动规律为核心，重构生命科学学问体系。因此，内容非常简单，范围广，难度大。学习生理学应当做到两个准确，两个敏捷，坚持一个主题，一个基本原则。即准确把握学问的框架体系，准确把握和理解基本概念，敏捷运用基本概念和理论进行思考，敏捷思考各个主题内容，重新构建自己的学问体系。整个生理学课程以兴奋性为主题，以稳态及其维持为基本原则。全部内容按系统分章节，各章节之间是有联系的，先做到章节内学问的联系，后做到章节间的学问联系，系统地提出问题，分部深化学习理解，然后再进行系统的总结。总之，学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的试验心得体会万能模板500字【篇9】探究性试验是学生自己带着疑问，自己动手进行观察试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新学问。它是培养学生科学探究能力的主要途径，在此基础上，发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性试验在初中生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。一、亲自动手，激发兴趣比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个试验无论是学问背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，老师肯定要组织学生亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的试验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观察时间，在融洽整个活动中要安排时间就试验现象和结论让学生交流。一则学生有胜利感；二则让学生体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。二、规范探究性试验的基本程序无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少老师注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维挨次；注重了