幼儿教师培训工作总结优秀例文6篇

第第页幼儿教师培训工作总结优秀例文6篇幼儿老师培训工作总结优秀例文（篇1）生活中，每个幼儿都是独立的个体，都具有各自独立的个性，就像刚出生的婴儿，有的生来活泼好动，有的则清静平和，孩子的个性特征是与生俱来的。虽然对孩子尽善尽美的要求和期盼是对孩子的一种“关怀”，但是孩子是非常敏感的，稍不留意，就会伤害到他们幼小的心灵。且这种伤害会伴其成长，会使幼儿认为自己是一个没有用的人，自尊心受挫，自信念慢慢丢失，不敢面对新奇事物。因此，对于那些性格内向，缺乏士气的孩子，应当认同其个性，并多发觉孩子的闪光点，赏识他、鼓励他，这样孩子会觉得自己受人关爱，自信念才会建立和增加起来。作为老师应相信班内的每个幼儿都有闪光点，这是使幼儿获得胜利体验的重要前提。我们应从内向幼儿身上查找闪光点，并将其作为教育的切入点，使其在胜利的体验中形成自信。例如我班的苏宁小朋友，较内向，遇事喜爱哭，不太敢发表自己的意见和想法。可是，平常的她特殊     喜爱听故事，所以，我们注重在一日活动中观察她的活动，蹲下来倾听她的心声，专心的记录下她每次叙述的故事，对于那些比较完整而好玩的故事，我们给她供应在集风光前表达的机会。最初，先请她介绍故事的名称、主要角色和情节，当她叙述完后，赢得小朋友鼓励的掌声后，慢慢的，再鼓励她为大家讲出故事的对话和主要内容，就这样在重复叙述的过程中、在老师的乐观确定与表扬中，苏宁获得了胜利的体验，为其自信念的形成奠定了坚实的`基础。现在的她常常会和老师、和小朋友说自己的新发觉，敢于表达自己的想法，上课大胆举手，自己也变的开朗了许多。要使每个幼儿拥有自信念，作为老师要以乐观的态度、饱满的热忱，关注和重视幼儿幼小的心灵，只有这样，才能最大限度的使幼儿的自信念得以形成与发展，使幼儿良好的心理品质得以培养，这将对幼儿的一生都很重要。幼儿老师培训工作总结优秀例文（篇2）通过了20__年10月19、20日和20__年11月9日由哈尔滨市教研院组织的集中培训，让我得到了很大的进步。对《指南》更有了深刻的认识。通过专家对《指南》各个领域的深刻分析，我也清楚的认识到了《指南》在我们教育教学工作中的重要。同时通过这次培训，我看到了自己身上的不足。在此非常感谢教研院组织的这次培训，期望类似的活动可以多多开展。《指南》描述幼儿学习与发展是：健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。此外，《指南》还依据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广阔家长和幼儿园老师提供了详细、可操作的指导。在今后的教学中我肯定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适合的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。举一个简洁的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先预备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相像，连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想象力与制造力。本次通过哈师大学前教育系窦主任，艺术领域的共享令我有了新的认识，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的`意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。培训过后，我上的第一节美术课，让孩子画树。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子布置任务，让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言，你看见的树是什么样子的？孩子们给了我许多丰富好玩的答案。接着我为孩子们展示各种树木的图片，引导孩子们观察。之后再进行绘画活动。活动结束时，我惊喜的发觉孩子们的绘画不再千篇一律，每个孩子都有他自己的想法，树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等，还有的孩子画出来的树叶是五颜六色的，孩子还依据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小朋友。孩子门的表现让我感觉惊喜又快乐。在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来专心地学习。幼儿老师培训工作总结优秀例文（篇3）在河北科技师范学院和教育局的精心组织下，这次我有幸参与了幼儿园老师培训，在这五天的培训中，我们倾听了河北科技师范学院的教授们的精彩讲座。这些专家以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标。这次幼儿园老师培训，使我知道如何做一名优秀的幼儿老师，真是受益匪浅。下面把我通过培训获得的学习总结如下：一、广泛学习科学的教育理论崔万秋教授在讲座中对幼儿老师专业成长与专业发展这门课程的阐述简要精辟，让我更加了解了老师的意义，老师不仅要把正确的、科学的学问传授给学生，更要教他们做一个正直的人。因此，老师要留意一言一行，起榜样作用。在生活中对幼儿进行渗透性教育。教授的讲解为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们更明了的了解。老师的职业是相通的`，喜爱事业，喜爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因可爱而秀丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们乐观乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美好，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人能力。这次的培训还给我们安排了实际操作，同伴交流。当我听到刘斯凝教授在声情并茂、绘声绘色给我们示范讲故事时，我既欣喜有快乐。对我触动很大，让我回忆起自己讲故事的画面。有太多不足之处，听了刘老师的课我知道了讲故事的基本要求和讲故事的技巧，使我的困惑迎刃而解。三、坚持新理念先进的教育理念，科学的教学方法，使我感悟很深。老师们始终坚持以新《纲要》为指导，选择的教育内容来源于幼儿生活，既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，并富有弹性，更加关注幼儿的社会性发展。运用科学的教学方法把各领域的教学内容有机结合，相互渗透，引导幼儿去探究，去创新，以拓展幼儿的阅历与视野，去塑造幼儿的人格。从而使我深刻体会到，教育回归生活，是对幼儿主体地位的张扬，教育本身是促进幼儿的发展，而脱离了幼儿生活的教育，是违背幼儿身心发展规律认知规律的教育。幼儿园的课程是一组系统的有利于幼儿发展的阅历，而不是系统学问本身，幼儿园不应当以系统学问来组织幼儿，而应以生活阅历来组织，我们应当把生活作为百科全书教育传递给幼儿，让幼儿感受学习的乐趣。通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿老师必需思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特殊     高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。五天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”在今后的教育工作中，我会注入这些新策略新方法，更新教育理念，帮忙每个幼儿从自然人向社会人去过渡。虽然培训学习是很短暂的，但幼教专家带给我们的教育理念是长远的，我们的幼教事业是长远的，我们要不断学习，不断去探究去创新，为幼教事业贡献自己的一份力气。幼儿老师培训工作总结优秀例文（篇4）今年，我参与了省里举办的农村乡镇中心幼儿园园长培训班，这是省教育厅首次特地针对农村幼儿园老师组织的培训，我作为第一批培训学员参与了此次学习。十天的学习生活，我收获了学问，收获了友谊，更让我了解了国家对学前教育的重视，感到幼教的春天正向我们缓缓走来。专家们的教学理论，知名园长的教学管理，教学辅导老师严谨工作作风，班主任老师的亲切关怀，使我感受颇深。培训学习期间，我们参观了两所教学基地幼儿园，一所是__幼稚园，另一所是__X幼儿园，感受最深的是__幼稚园在引导家长成长方面所做的工作以及环境创设工作，使我受益匪浅。__幼稚园的幼儿入园，要提前一年报名，从报名之日起，家长的培训工作就已经开始了。幼稚园定期召开家长培训班，学习幼儿心理学，培训如何科学育儿，使家长了解此阶段孩子的心理特点，进一步了解自己的孩子。并让家长了解幼儿园的办园理念以及办园特色，以便更好的.协作幼儿园教育好自己的孩子。幼儿园每月都开展主题活动，都邀请家长参与。如亲子时装节，购物节，交通节等形式多样的活动。家长们走进幼儿园，和孩子一起玩，一起活动，一起表演，在各种活动中，拉近了和孩子的距离，增进了和幼儿园及老师的感情。家园共同努力，使孩子在愉悦，和谐，健康的环境中健康成长。__幼稚园的环境布设很有特色，平常一件件平凡的废品，废旧的报纸、饮料瓶、各种酒瓶，气球等等，在这里，都变成一件件奇妙的艺术品：颜色鲜亮的京剧脸谱、抽象生动的花瓶、形态各异的鱼，自行车等体现了老师的制造才能。使幼儿园仿佛是一个魔幻世界。真是孩子们的生活、学习的乐园。春天的故事在今年唱响，让我们幼教人感到温暖，向往，幸福。愿幼教事业的明天春光明媚，繁花似锦。幼儿老师培训工作总结优秀例文（篇5）不知不觉中，又一个学期即将结束。此时，坐在电脑前，细细回顾这一学期来培训班的学习，感觉收获是满满的。本学期围绕着“以实际操作为培训的重点，为老师的工作积累必要的阅历”的目标，主要学习的内容和工作如下：一、提高老师对各类嬉戏的组织和指导能力嬉戏对老师们来说是耳熟能详，但老师会不会玩嬉戏？又会不会组织嬉戏？这又是另一回事。首先让大家明白究竟什么才是嬉戏？嬉戏的种类有哪些？然后再依据不同的嬉戏选择适合的组织策略。本学期，每月安排一个嬉戏类型，主要学习了体育嬉戏、音乐嬉戏、智力嬉戏和建构嬉戏，通过学习，极大地丰富了老师对嬉戏内容的了解，并在实际工作中得到应用，组织嬉戏的能力得到了提升。1、体育嬉戏让操场布满热忱让每位老师预备适合本年龄段的体育嬉戏进行共享，拓宽了老师的嬉戏内容，然后大家学着分析该嬉戏的目标和指导的策略，或是嬉戏的留意点，如规章、平安等讨论，使大家在熟悉嬉戏的玩法同时也关注到嬉戏进行中的着眼点。现在每当户外活动时总能看到老师在组织幼儿欢乐嬉戏的情景，转变了以前只看到大型玩具或人手一件器械活动的现状。2、音乐嬉戏让教室布满欢乐年轻的老师对音乐嬉戏的把握不是很到位，如不明确什么才是音乐嬉戏，它与歌表演的区别在哪里。然后通过大家的交流、互相学习各种音乐嬉戏，让老师们对音乐嬉戏获得了感性的、直接的阅历，一些经典的嬉戏的共享，如《开火车》、《拉个圆圈走走》、《碰一碰》、《丢手绢》等让老师们觉得犹如又回到儿童时代。学习会上，我们还把老师们共享的一些不是很贴切的内容进行了改编，如《小花狗》是一个歌表演，不是音乐嬉戏，那么怎么改编成一个嬉戏呢？讨论后，我们把它变成了这样的玩法：一个幼儿在圈中当小花狗，其他幼儿边唱边表演，当唱完最终一句“汪汪！”时，中间的幼儿抓紧去抓圈上的幼儿，抓到的幼儿就是下一次嬉戏时的“小花狗”。这样的一次学习，起到了一个抛砖引玉的作用，使老师们以后也可以学着举一反三，进行改编。3、智力嬉戏挑战幼儿的头脑首先让老师明确了智力嬉戏指向的是发展孩子的智力，如观察力、思维逻辑能力、记忆力、想象力、感知觉能力等。通过交流，发觉老师们对智力嬉戏的把握还是较好的，知道每个嬉戏的目标指向，有的还能适当地提升演化出不同的难度层次。4、建构嬉戏激发幼儿创新建构嬉戏平常始终在开展，但也存在着一些问题，如材料的更新不准时、花样少；老师的指导随便，或者是没有建构技能方面的提升要求，等等。通过学习相关的学问，使老师对建构材料种类的了解还有木制、纸制、竹制、金属、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年龄段幼儿的基本建构技能要求，使老师在指导活动是更有目标性；在策略指导上，梳理了每次建构嬉戏的主要关注点、还讨论了作品展示的方式。二、深化学习钢琴即兴伴奏的方法本学期的另一个学习重点是即兴伴奏的学习。采用各个伴奏类型逐个过关的形式，分别安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等课时，每次学习后都有相应的曲子练习和巩固，让老师对即兴伴奏不再可怕，还把握了三种基本的伴奏和弦的行进。从效果来看，进步比较明显。弹琴是一个积累的过程，俗话说的好：三天不练手生，所以，下学期还将连续把伴奏作为其中的一个培训内容，且以自主编配为主，提高他们的伴奏能力，让老师们的琴声越来越美丽！幼儿老师培训工作总结优秀例文（篇6）为期15天的农村幼儿园老师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿老师的专业成长、幼儿老师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了__学院的亲切关怀与照看，敞亮的教室、美味的饭菜、洁净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。15天的培训时间好像太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；15天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。3到6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有连续性。认知活动直观形象，老师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意留意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性剧烈，爱仿照，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量削减小组合作。幼儿园孩子全部的阅历的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得阅历。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察仿照学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的.方式，老师要设计符合幼儿特点、趣味性强、嬉戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个欢乐难忘的幼儿园生活。进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和以前自己带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿老师商南县幼儿园园长的叙述，我幡然悔悟。幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪慧的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。幼儿园的每天三节课的集体教学活动应当再削减，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小连接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子