小学一年级老师听课心得

第第页小学一年级老师听课心得这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自我的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师布满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱王涛的一节数学课教学——严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答怀疑”让他们充分体验思考所带来得胜利，树立起学生我能行，我必需行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜爱用verygood、Good、Welldone!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法嘉奖他们。对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和研究语文的信念。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必需不能忽略了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!一班级老师听课心得520xx年，我有幸参与了“此刻与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级老师示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参与的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感受。“现代与经但”这一个展示的平台，不但能够给我们呈现许多精巧、细腻的课，还能够呈现布满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。一、我们能向名师学什么1、学习她们的态度——对学生赏识而不是指责美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。”此刻，许多老师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看许多人未必能把握其中的神秘，大多以为仅有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，异样是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女老师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞扬     ，对于这种形式上的赞美，其效果必定会大打折扣。我们期望的是真正的观赏，这种观赏必定是发乎内心的。或许是一个眼神，一个不经意的手势，或许是一个稍微的动作，都可能起到“此时无声胜有声”的效果，给学生留下终生的激励。听完几位老师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位老师的表情和眼神告诉孩子们：“老师相信你们”“你们是最棒的”。这一切是那么自然，我明白，那是心灵深处最朴实的情感的真实流露和表白。我相信，语言能够仿照，能够言不由衷，可是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎样会感受不到呢我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命，用真情来召唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师!2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生理念左右着老师的行为。仅有老师的理念转变了，课堂才能转变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的阅历告诉我们，此刻要做的仍旧是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位老师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到老师简洁的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，老师没有一点煽情的表演，有的只是间或的点拨几句;我们还看到，学生的思维是机敏的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自我对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，布满了生命力，布满了智慧，说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思考的东西，我读到的老师想留给学生已经不仅仅是学问的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热忱以及数学学习的活力，这需要我们不断去研究，去探究，这样的活力，不仅仅需要我们课堂中存