部编版语文六年级下课时复习作业题（第四单元含答案）

10古诗三首

基础积累

一、按要求填空。

“劲”有两个读音，读“”时，主要意思是“力气、力量”,可组词:、;读“”

时,意思是“坚强有力”。在《竹石》中“劲”字应读。

二、选字填空。

【络洛骆】（）阳纸贵（）绎不绝（）驼

【锤捶陲1千（）万凿（）胸顿足边（）

三、用“/”给下列句子划分朗读停顿。

1.大漠沙如雪,燕山月似钩。

2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

四、给加点字词选择正确的意思。

L石灰吟（）A.唱，声调抑扬地念。B.诗歌的一种。C.呻吟,叹息。

2.快走踏清秋（）A.秋高气爽的季节。B.深秋。

五、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。

1.何当金络脑，快走踏清秋。

何当：快走:

诗意:___________________________________________________________________________

2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

任:尔:

诗意:_____________________________________________________________________________

六、读诗句，感悟其品质。

1"烈火焚烧若等闲”中“若等闲”是说石灰石将烈火焚烧视作平常事一样，象征着仁人志士

无论面对怎样严峻的考验，、o

2.”粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”形象地写出石灰烧成石灰粉。用的

手法，以这一平凡事物自喻，将事物的特点和人的精神巧妙地融为一体,热情歌颂石灰，表

达了作者不怕牺牲，立志要做的人的情怀。

七、读一读，比较三首诗的异同。

这三首诗的表达方法都是,不同的是：《马诗》借骏马带上金络脑来间接地表达自己

的愿望，抒情委婉，耐人寻味;《石灰吟》借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，

勇于自我牺牲，以保持品格的可贵精神；《竹石》着力表现了竹子那顽强而又执着

的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己的骨气。

阅读理解

八、课内阅读。

竹石

咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

1.这是有一首题画诗，也是一首诗。作者是朝的o

2.“咬”字在诗中的意思是写出了竹子的的精神。“立根原在破岩

中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在，更衬

托出劲竹生命力的顽强。

3.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中“东西南北风”喻指。从“任尔东西南

北风”这句诗我们能体会到竹子的性格。竹子的这一形象经常用来形容（A.

孜孜不倦的学习者B.全心全意的奉献者C.坚贞不屈的革命者）。

4.这首诗表面写竹子，实则写.诗人在赞美竹子的坚韧执着品格的同时，寄寓了自

己的高傲风骨。

九、课外阅读。

咏竹［清］纪琼

风来笑有声,雨过净如洗。有时明月来,弄影高窗里。

1.《咏竹》中的“风”和“雨”表面上指自然界的风雨，实际喻指人一生中；同样

“笑有声”表面上指竹子在历经风吹雨打时发出的声音,实际喻指面临磨难时

的乐观态度。

2.竹自古就是文人墨客的挚友。在不同人面前，竹有不同的风骨。请根据竹的本性，选填竹代

表的精神或品格。A.乐于奉献B.刚直C.虚心D.坚韧

⑴因竹笔直向上，可形容人（）-⑵因竹经风历雨又极耐寒，可形容人（）。

⑶因竹中空，可形容人（）o⑷因竹全身是宝，可形容人（）o

3.这首诗赞美了________________________________________________________

妙笔生辉

十《马诗》前两句诗描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景象,请想象画面，写在横线上。

11十六年前的回忆

基础积累

一、给下列加点字选择正确的读音，并画“J”。

毛衣(jidjid)勉弓式qidngqiang),会儿(ddidai)

宪兵(xidnxian)兴趣(xingxing)被难日(ndnnan)

二、读拼音，写词语。

junfdzhlxingbimifinfeitumogui

三、从括号里选择正确的字并画上“"组成词语。

（饺绞皎）刑（饺绞皎）子（饺绞皎）洁

书（籍藉箱）（籍藉箱）子狼（籍藉箱）

四、在括号里填上带有“严”字的词语，组成短语。

（）要求（）考验（）打击

（）批评（）形势（）错误

五下列句子各运用了什么描写方法?请选一选。

A.外貌描写B.神态描写C.语言描写D.动作描写

1.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。”（）

2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。（）

3.他脸上的表情非常安定，非常沉着。（）

六、摘录课文中与下列句子相呼应的句子。

1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

2.我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

七、下面是从李大钊被捕时的内容中提出的几条信息，你读懂了什么?

①可怕的一天果然来了。

②父亲不慌不忙地向外走去。

1.从第①②句中我知道了:父亲他完全明白形势的险恶、处境的危险，他早已知道所以

他非常，不慌不忙。

2.父亲明知道有危险却不离开北京，看出他把革命工作看得比什么都重要，表现了

的精神。

八、课内阅读。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的

力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-他对于革命事业的信心。

1.文段中表示"看”的意思的词是（类似的词语有、。

2.文段中画“”句子是父亲的神态描写，从他在法庭上的表现，我想起了—、

等形容英雄人物品质的成语。

3.“他的心被一种伟大的力量占据着。”这句话中“伟大的力量”指的是什么？

九、课外阅读。

囚歌

为人进出的门紧锁着，为御爬出的洞敞开着。

一个声音高叫着:-爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道一一

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天

地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

1.这首诗是我国著名爱国将领在敌人狱中写下的。

2.文中加点词语“人”指的是:。“狗”指的是:o

“地下的烈火"指:「'活棺材”指:

3.对这首诗的理解最合适的是（）

A.被囚禁在敌人狱中,叶挺多么渴望自由。B.揭露了敌人监狱是多么黑暗。

C.叶挺将军拒绝敌人的利诱，愿为革命而献身,表现出他坚定的信念和视死如归的大无畏精神。

妙笔生辉

十、（选做题）课文最后三个自然段与开头首尾呼应，请用首尾呼应的方法完成练习。

开头:如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步,那么是老师教会了我们迈上人生的第一级

台阶。

结尾:__________________________________________________________________________________

12为人民服务

基础积累

一、读拼音，写词语。

mubiaosongzangpTpingyapdxTsheng

二、查字典填空。

“鼎"用部首查字法查一部，再查_____画，第十笔是:用音序查字法先查_______,再

查。“鼎”在字典中的解释有:①古代烹煮用的器物;②比喻三方面并立;③大力;④正当;

⑤借指王位、帝业;⑥树立。请为下列词语中的“鼎”字选择正确的解释。

三国鼎立（）鼎力相助（）人声鼎沸（）

鼎盛时期（）革故鼎新（）问鼎中原（）

三、比一比，再组词。

炊（）哀（）泰（）彻（）

吹（）衰（）秦（）砌（）

四、用“改”组词,填写不重复。

（）态度、面貌（）生活、环境

（）技术、方法（）缺点、错误

五、在括号里填上合适的关联词语。

（）我们是为人民服务的（）.我们（）有缺点，（）不怕别人批评指

出。（）是什么人,谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

六、按要求完成句子。

1外攀我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍越一定会兴旺起来。

用加点词语写句子:_____________________________________________________________________

2.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（仿写句子）

七、根据课文内容填空。

《为人民服务》是毛泽东同志于年—月—日在张思德同志的上所作的

围绕“为人民服务”讲了三个方面的内容:一是树立“”的生死观;二

皋.二皋

八、课内阅读。

①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一

死，或重于泰山，或轻于鸿毛。③为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民

和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山

还要重的。

1.文段画线句子中“固”的意思是:;“或”的意思是:。

2.这段话的中心句是第句。第①句和第②、③句的关系是（）。

A.先因后果B.并列关系C.先概括后具体

3.第②句中画横线部分是司马迁的话，是为了进一步说明有不同。最后一句以

__________为例，说明______________________________

九、课外阅读。

我双手抚摸着柔软的被子,一股暖流从手上直涌到全身……

昨天过河时，我一不小心跌了下去。醒来时，已经躺在铺上。同志们告诉我，毯子和被子

被河水冲走了。这下糟了!这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢?过了一会儿，毛主席的警卫员来

了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有?主席派我来看你。"

主席怎么知道?还派人来看我。我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席

放心吧!”警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。"

“被子?送给我?这哪儿行呢?长征途中每人带的东西很少，毛主席也只有一床被子，送给

我了，他怎么能抵御严寒呢？"不管我怎么说，警卫员还是把被子留下了。

盖着被子，我越来越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。

1.“雪中送炭”的“雪”在文中指；“炭”指。

2.第一自然段和最后一个自然段是的关系。这样写可以

3.首尾两段中的“暖和”指的是（）

A.虽然很冷，但是有主席送来的被子不冷。

B.本文表达了傅医生拿到被子后的激动心情和对毛主席的感激之情。

4.这篇文章赞扬了_____________________________________________

拓展运用

十、（选做题）仿照例子，以“为人民服务”为中心补写句子。

假如我是一名教师，我将把知识和爱全部献给孩子;假如我是一名医生，我将;假如

我是，我将__________________________

13金色的鱼钩

基础积累

一、用“\"划去加点字不正确的读音。

支吾（wtiwu）抽噎（y。ye）收敛（lidnlion）奄奄一息（ydnyan）

疙瘩（gdgc）青棵（k©guo）两鬓（binbing）咽下鱼汤（ydnyan）

二、选词填空。

脆弱微弱衰弱

1.老班长看我们一天天（）下去，他整夜整夜地合不拢眼。

2.“小梁，你不要太（）！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道

3.老班长微微睁开眼睛，用（）的声音说：“小梁，别浪费东西了……”

三、判断下面省略号的作用。

A.表示说话中间B.表示说话断断续续.表示作者有意进行省略

1.老班长头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。"（）

2.“看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。（）

3.我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了,天色一暗就看不见。（）

四、课内阅读。

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,

也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，

吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不

要太脆弱!"最后这句话是严厉的，意思只有我知道

我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口

大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是

我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

1.对选文中画“”的句子理解正确的是（）

A.“我”几天没吃饭，没有力气。B.“我”舍不得喝下这来之不易的鱼汤。

C.“我”看到老班长精心照顾三个病号.他自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

2.“意思只有我知道”中“意思”指的是

3.用“___________”画出两段话中描写老班长神态的句子，前后不同的神态表现体现了老班

长的精神。

语文园地四

一、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。

1.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

诗句描写的是“墨梅”，“墨梅”被赋予了人的品格。

2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

诗句描写的是“菊花”，“菊花”被赋予了人的品格。

3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

诗句描写的是“竹子”，“竹子”被赋予了人的品格。

二、联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影

响文章的表达效果？

父亲仍旧穿着他那件灰布用棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的

平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明，“平静”说明李大钊经历残酷的折

磨后“慈祥”充分体现了李大钊o如果删去外貌描写.会影响文

章的表达效果。

三、把下面句子补充完整，再完成练习。

1.有意栽花花不发，O

2.，忠言逆耳利于行.

3.树欲静而风不止，-

4.________________________，莫把无时当有时。

5.书到用时方恨少，。

比喻想做一件事，花了很大精力，做了很多努力，但结果未能如愿;而不经意的事情，反而得到

很好的效果。这是第句的意思。（填序号）

四、语言实践。

生:藁有些场合,需要我们作一些即兴发言。如果参加爷爷的寿宴，你准备在宴席上怎样

向爷爷说几句祝福的话？

五、一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣:一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人

回味无穷。回顾下面的开头和结尾，分析这样写的好处。

开头•我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

结尾:男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正

无可挽回地消逝，一派荒凉。

单元自测

一、给下列加点字注音。

军网（）宜时（）鼎盛（）收蓼（）尊毛（)

二、比一比，再组词。

络（）焚（）锤（）刊（）揪（)

洛（）梦（）捶（）开I（）瞅（)

三、给下列多音字注音并组词。

削劲难剥削和

四、写出下列词语的近义词。

会意-（）沉着一（）五湖四海一（）

五、写出下列词语的反义词。

幼稚-（）耐心（）坚持-（）沉着一（）（）

六、填写恰当的词语。

（）的殿堂（）的吼声（）的侦探

（）的匪徒（）的鱼汤（）的草地

七、根据课文内容填空。

1.《古诗三首》一文三首诗的表达方法都是。《马诗》借来间接地表达自

己的愿望，抒情委婉，耐人寻味；《石灰吟》借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万

险，勇于自我牺牲，以保持品格的可贵精神；《竹石》着力表现了竹子那顽强而又执

着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己、、的骨气。

2.《十六年前的回忆》主要写李大钊同志牺牲前后的事，是按、—、法庭上、—的

顺记叙的，赞扬了李大钊同志的伟大精神和在敌人面前的高贵品质。

3.《为人民服务》一文围绕“”这一中心论点,主要从、

、三个方面具体阐述，赞颂了张思德同志并以此

鼓舞全国人民的斗志，促进人民的团结。

4.《金色的鱼钩》叙述了长征途中一位炊事班长,而

的感人事迹，表现了红军战士的崇高品质。

双休单元阅读四

1948年5月25日,这是一个董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命换来了战斗的胜利。

那一天，董存瑞所在爆破组的任务是炸开隆化中学东北角的碉堡和炮楼。董存瑞带领战士

向敌人的炮楼冲去，一鼓作气把四个炮楼、五个碉堡炸上了天。隆化中学的“铜墙铁壁”被

撕开了个大口子,但还有一座在桥上的桥形碉堡在不停地吐着火舌，挡住了部队前进的道路。

李振德抱着炸药包冲向暗堡。他机智地跃进，眼看就要冲出火力网了。不料,一颗子弹打在

雷管上，“轰-”，李振德牺牲了。“老李-”董存瑞伤心极了。他对指导员说：“我来!隆化不解

放，就是我没完成任务。”指导员沉思了一会儿，答应了。

董存瑞抱起炸药包，和郅顺义一前一后配合着前进。密集的子弹从耳边飞过,董存瑞带着愤

怒，带着仇恨，带着一腔热血,冲出了火力网，到了桥下。这里桥底光滑得很,炸药包放低了炸不着

际上而藏廛，版高亍交亵看无隹点，i荐需急得面面转。眼看总攻的时间就要到了，头顶是

敌人狂扫的机枪，远处是心急如焚的战友，一分一秒是那么珍贵。董存瑞使劲用枪把在桥墩

上凿啊凿。想凿出个洞来，但混凝土桥墩非常结实,怎么凿也无济于事。

总攻的号角吹响了。董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚定地拉响了

导火索二随着一声天崩施裂前后嬴灰定丽寐旋而黑痼弥漫天空。为了筋斗鬲涯初至花褊

献出了他年仅19岁的生命。

中国人民永远铭记这个日子-1948年5月25So朱总司令亲自为董存瑞题词。“舍身为

国，永垂不朽。我们永远怀念这位英雄。

L给短文加一个合适的题目：

2.读文中几处画“”的句子，主要从、—两个方面对人物进行了描写，从这几句话

中，我们感受到董存瑞是一个的人。

3.文中画“______”的句子运用的修辞手法是。运用相同的修辞手法补充下面的

句子。战斗结束了，战士们怀着怀着怀着来为董存瑞送行。

4分别从文中摘录一个与下列句子相呼应的句子。

⑴1948年5月25日这是一个董存瑞用生命擎起的日子。

⑵他用自己的生命换来了战斗的胜利。

5.“舍身为国，永垂不朽”的意思是_____________________________________________________

o具有同样品质的英雄人物还有、等。

单元写作指导四

【审题】填一填，明确本次习作任务。

1.审清题材:本次习作体裁不限,可以是、或者、等。

2.审清内容:本次习作，选择你最想和别人交流的写下来。

3.审清重点:写出心愿产生的过程。是什么人，什么事触动你产生了这样的心愿?或是什么场面

什么情景使你萌发了这样的心愿?把与这个心愿的产生相关的，难忘的事写出来。

【选材】选一选，在适合本次习作素材的内容后面画“

1.努力学习，长大后让爸爸妈妈过上更好的生活。（）

2.有机会去看看高山、草原、大海。（）

3.人与人之间充满友爱,邻居勇救落水儿童。（）

4.爸爸能有更多时间陪我（）

5.科学家能发明新药，治愈癌症。（）

【好词积累】填一填，将下面词语补充完整。

美梦成（）心想（）成一（）风顺前程似（）

万事如（）天（）人愿（）心如意如愿以（）

【好句赏析】品读下面一段话。

雨后的夏天，清爽的气息冲淡了闷热的感觉，雨水挂在枝头，晶莹透亮，好像一颗颗钻

石散在人间。我独自漫步在公园，看到了一个女孩背着画板蹦蹦跳跳的走过，裙裾上的蝴蝶结在

奔跑，展翅欲飞。这不禁让我想起童年时候的小小心愿。

赏析:____________________________________________________________________

【写法训练】写一写，根据提示将下面文章内容补充完整。

心愿

心原.像一粒种子，播种在土壤里，尽管他渺小，却可以开出最美的花朵。心原.像一条

小溪。流淌在爱的大地上，尽管他涓细，却可以浇灌绿色的希望。我的心愿

___________________________________________。（点明美好的心愿）

自然总是站在那里，静静的任你去摘采。苏轼路过时，摘取了:李白路过时，

取走了____________________；柳宗元路过时，摘取了______________；鲁迅路过时,拿去了

。而我，便要用文字，用记叙画下我国奇丽的风景。（萌发心愿的原因）

长江三峡就是一道不可多得的风景。古代北魏的地理学家郦道元在《水经注》里就有描

写“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。”我们可以想象，!

还有“有时朝发白帝,暮到江陵。”唐朝的李白也曾描绘过“早发白帝彩云间,千里江

陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”将来有机会我定会乘上那小舟，体验飞流极速的

快感，感受那哀幽的猿声。

还有西湖的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"西湖就如

。还有“黄河入海时那壮阔的景象”“白日依山尽,

黄河入海流”。（列举长江、西湖两个有代表性的自然景观）

我国的自然景色美不胜收，我定要踏遍名山大川，一一欣赏，并用文字悄悄地画下他们。

（结尾照应开头点明中心）

【提纲展示】

1.开头用排比或对比的手法点明自己的心愿。（略写）

2.交代心愿的由来，引用名人名句描绘出壮丽的自然风光，引出自己的心愿。（详写）

3.结尾照应开头点明中心。（略写）

10古诗三首

-、jin干劲劲头jingjing

二洛络骆锤捶陲

三、1.大漠/沙如雪燕山/月似钩。

2.粉骨碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。

3.咬定/青山/不放松.立根/原在/破岩中。四1.B2.B

五、1.何时将要。奔驰。什么时候才能披上威武的鞍

具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？2.任凭。你。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任

凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

六、L都从容不迫视若等闲2.粉骨碎身象征石灰

纯洁清白

七、托物言志建功立业忠诚清白刚正不阿、正直不

屈、铁骨铮铮

八1咏物清郑燮2.竹子牢牢扎根在青山中不畏艰

辛顽强生存破裂的岩石之中3.生活中各种艰难险阻无所畏惧C4人决不向任何邪恶势力低头

九1.经历的所有磨难毫不畏惧2.(1)B(2)D(3)C

(4)A3.竹子笑对困难、洒脱乐观的生活态度

十、平沙覆盖着大漠，有如无边的积雪,月亮高悬在燕山上，

恰似一把弯钩。

11十六年前的回忆

•—jiaqidngddixiGnxingndn二军阀执行避免匪徒魔鬼

三、绞饺皎籍箱藉

四、严格严酷严厉严肃严峻严重五IC2A3.B

六L记住，昨天是你爹被害的日子。2.为了避免党组织

被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

七1这一天要到来镇静2.他对革命高度负责

八1瞅盯瞄2视死如归一身正气临危不惧3.忠于革命、对革命事业的信心。

九、1.叶挺2.革命者叛徒共产党领导的革命力量

国民党统治下的黑暗社会3.C

十、是他，让我们从无知变得学有所长:也是他，领着我们看

到天有多高，海有多深,梦想-可以有多大！