初中历史-《科学技术的成就一》教学设计学情分析教材分析课后反思

第六单元科技教育与文化第18课科学技术的成就（一）课题科学技术的成就（一）课型新授课教具多媒体课件课时1课时授课年级初二学校授课教师课程标准知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果。教学目标知识与能力了解并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力。过程与方法1.以“科技NO.1”为主线，联系科技人才与科技成就，激发兴趣，引导学生主动学习。2.利用图表、提纲和视频整合教材，引导学生构建知识板块。3.分组合作，讨论交流，自主探究。4.联系现实，创设情境，进行情感升华。情感态度与价值观激发学生的爱国情感和责任担当意识，进行爱国主义教育。启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，更加坚定为报效祖国而奋力学习的信心。教学重点建国后科技成就杰出科学家的事迹教学难点建国后我国科学技术累累硕果的原因教学过程教学环节教师活动及学法指导学生活动及能力培养导入播放微课《新中国成就NO.1》，展示建国以来的科技成就。导入要点：正是因为有了这许许多多的第一次，才挺起来我们中国今天的大国地位，筑牢了人们今天的幸福生活。今天让我们一起回顾那段艰辛而又催人奋进的历史。通过微课展示激发学生民族自豪感，调到学生参与课堂的兴趣。新课学习新课学习新课学习出示：学习目标和板块构建过渡：建国初期，老一辈科学家钱学森、钱三强、邓稼先等，怀揣强国梦，克服种种困难，回到祖国，把自己的一生都献给了我国的国防事业，铸就了国防魂。第一篇章-----国防魂初学新知——图说历史情景创设：出示“知识小贴士”和自主学习提纲。探究过程：运用“知识小贴士”，让学生初识“两弹一星。”出示自主学习提纲，学生自主探究学习，运用图说历史的形式展示学习成果。从第一颗原子弹、氢弹到导弹，联系以前所学知识，点拨得知从“二炮”到“火箭军”，这反映了中国核力量的发展历程。今天的“火箭军”已成为维护国防的大国利器。2、论从史出——第一颗原子弹爆炸的历史意义和中国的核承诺。情景创设：出示第一颗原子弹爆炸视频和中外媒体报道。探究过程：观看第一颗原子弹爆炸片段，结合中外媒体报道，探究第一颗原子弹爆炸的意义；并且申明中国的核承诺。过渡：从这一承诺中，更加看出中国是爱好和平的国家，那么中国为什么也要研制原子弹呢？追根溯源——中国为什么研制原子弹情景创设：出示毛主席的话和引导学生阅读课本94页红色小字。探究过程：通过毛主席的讲话和国小字材料，点拨中国是爱好和平的国家，为了打破核垄断，为了中国的安全，中国才研制原子弹。指出，中国进行核试验，发展核武器，是被迫而为的。4、心灵感悟——邓稼先的精神情景创设：让学生观看观课微课《走进邓稼先》，在情境中进行体验。探究过程：让学生观看微课，结合所学所知，谈谈感受。回答步骤：通过……的（故事）事件，我感受到了邓稼先的……精神（品质）。过渡：向他这样的科学家们致敬，他们用艰苦奋斗、无私奉献的一生铸造国防魂，书写着爱国梦。让我们齐读“两弹一星”精神……第二篇章-----航天梦过渡：核武器有的研发也推动了航天科技的发展。有一位英雄，首航太空，圆了中国人的千年飞天梦。他就是杨利伟。让我们走进第二篇章的学习——航天梦。合作学习——新中国航天成就展示出示合作要求和探究问题。要求:结合课本和提纲，小组合作学习。时间3分钟，组内派代表交流。探究1：我国是怎样一步步实现“飞天梦”的？探究2：实现“飞天梦”之后的航天成就有哪些？2、展示交流（小组派代表展示。尤其是神六至神十一，我国航天神舟系列的发展，说明中国航天事业已经接近世界领先水平。）3、知识竞赛——航天小答人（根据要求，瞬间答题，检测学习效果。）过渡：2018，航天科技再创辉煌，墨子号卫星发射到太空，这是世界第一颗量子卫星，同时也可以用于信息的保密工作。新时期，我们的航天人继续漫步太空，探索宇宙奥秘，朝着航天强国的中国梦而奋斗！第三展厅-----农业缘科技也改变了生活，有个人用“一粒种子改变了世界”，他与农业结下了不解之缘，他就是袁隆平。接下来让我们共同走进第三篇章农业缘。1、名人卡片——袁隆平的荣誉和贡献。情境创设：结合热点，袁隆平获得首届“吕志和奖——世界文明奖”。为袁隆平制作一个名人卡片。2、揭秘魔稻——探究为什么称之为“东方魔稻”？情境创设：出示袁教授所作的报告，探究揭秘为什么籼型杂交水稻称之为“东方魔稻”，了解袁隆平对中国和世界的贡献。点拨感悟：袁隆平从1973年至今，仍为他的“禾下乘凉梦”而努力，为世界的粮食供应做出极大的贡献。我们学习他怎样的精神？利用学习指南了解本课的学习目标。解读、“两弹一星”含义，提取有效信息。自主学习，展示成果。观课视频片段，激发民族自豪感。运用材料，培养学生提取信息的能力和分析归纳的能力。在活动中进行情感渗透，从邓稼先的一生中，学生任选一点进行精神感悟，启发学生向老一辈科学家们学习，激发爱国主义情感，引起思想共鸣。合作学习，结合所学所知，培养学生收集资料和提取历史信息的能力。重视联系现实，更加体现了航天科技的发展。结合当时的战争实际，先引导学生独立思考，然后进行同桌交流。观看视频，学生独立思考，同桌交流，提取有效知识点进行归纳。对学生进行情感的渗透。科技之窗利用框架对知识进行整合。合作探究过渡：新中国成立后，科技硕果累累。许多科技跻身于世界先进行列。让我们共同合作探究，剖析原因。新中国成立后，我国科技发展的原因有哪些？通过材料图片，四人小组合作，分析原因。利用小组合作，结合图片和史料，探究分析新中国科技成就的原因，从而突破难点。快乐抢答结合本节课的知识点设计以图片材料为主的习题。考察学生对知识的理解。情感升华通过本课的学习，让学生充分体会到在国家的政策和广大科技工作者的努力下，中国科技开始领先世界。新时代，我们继续创新筑梦，为中华民族的伟大复兴而奋斗！通过《新时代科技NO.1》，激发学生爱国情感和民族责任感。推荐作业推荐观看《厉害了，我的国》，写一下观影感悟，赞赞我的国，发到班级群中。结合热点，再次感受科技的魅力和祖国的崛起，激发学生的爱国情感。教后反思《科学技术成就（一）》讲的是新中国成立以来我国取得的重大科技成就。这节课，我把重点放在了情感态度、价值观教育上。一是加强核心素养的培养。学习上通过自主学习、合作学习、史论结合等方式，增强民族自豪感；使学生明白了担当和责任意识的真理，从而坚定了跟党走、跟社会主义走的理想信念。二是加强热爱科学、钻研科学、报效祖国的情感教育。观看微课《走进邓稼先》，谈谈感悟，学习两弹一星精神和袁隆平的专注田畴、淡泊名利的求知精神，教育学生要有责任、有担当、敢于创新、无私奉献等优秀精神品质。这样处理教材，既较好地完成了教学目标，又抓住了重点，教学效果良好。《科学与技术成就（一）》学情分析七年级学生经过一段时间的现代史学习，已经了解了新中国所经历的历程，这对于理解新中国取得科技成就的背景能有所帮助。近年我国科技进步重大新闻，媒体往往反复追踪播报，为学习本课内容打下基础。大部分学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的条件，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。针对于本节课的学习重点和难点让学生以小组的形式进行了资料的搜集，学生通过影片，图书等对建国以来的科技成就有一定的了解，他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。但是限于年龄、知识储备等限制，他们仅仅了解皮毛，缺乏全面、细致的了解。对《科学与技术成就（一）》，教学中我采用微课和视频整合教材，引导学生构建知识板块，在课堂上采用初学新知、合作学习、心灵感悟等形式来让学生全面领会建国以来的科技成就，通过本课的学习，让学生学习老一辈科学家们的优秀品质，新时代，接过接力棒，朝着科技强国梦前行。《科学与技术成就（一）》效果分析《科学与技术成就（一）》一课以“科技”主题网络展厅为线，体现学生自主、合作和探究的理念，课堂效果较好。播放微课《新中国成就NO.1》，展示建国以来的科技成就。导入要点：正是因为有了这许许多多的第一次，才挺起来我们中国今天的大国地位，筑牢了人们今天的幸福生活。今天让我们一起回顾那段艰辛而又催人奋进的历史。一、教学目标明确，重视学生核心素养的培养。1、以《科技NO.1》为主题线索。导入和升华都落脚点在科技上，让学生深刻体会到科技增强了中国国力，巩固了国防，解决吃饭问题，改变了人们的生活方式，更加体会到邓小平同志提出的“科技是第一生产力”的伟大论断。2、在心灵感悟——《走进邓稼先》环节，强调中华优秀传统文化的传承与发展----爱国精神，舍“小”家，为“大”家的家国情怀、邓稼先的责任和担当精神，对学生进行核心素养能力的培养，效果良好。二、教学设计注重以生为本的理念，有效调动突出课堂设计过程中，不管是从教学形式的设计还是从内容的衔接，时时注意从学生中寻找灵感。如《科技NO.1》主题板块的设计就是采纳了学生的意见而确定的。实践证明，让学生接受，使学生认可的课堂设计才是最有效的。在课堂中论从史出、心灵感悟、合作探究、航天答人等活泼的教学形式既符合了学生的认知特征又改变了学生接受学习、死记硬背的学习方式。小组合作学习的方式使学生在合作学习中，阅读能力、思维能力、创新能力得到了发展和提高，培养了学生分析和解决历史问题的能力。三、教学方式多样化，多媒体的有效使用。在本节课的教学设计中，从《新中国科技》微课中新中国的第一次，倾听历史的声音，探索建国后的科技成就。在本节课中，对于本节课的知识重点，适当的采用了自主学习和合作学习的方式。在精神的引领中，采用视频、知识竞赛、历史再现、世界课件NO.1等活动，让历史知识更加直观形象，让历史走进当今，走向未来，增强了学生的学习兴趣。例如：采用袁隆平的籼型杂交水稻水稻设计中，采用最新热点、最新动态，设计了“名人卡片”和“解密魔稻”两个活动，较好的处理了这一环节，同时联系1973年籼型杂交水稻的研发，点拨出袁隆平一生研究水稻，淡泊名利，为“禾下乘凉梦”而努力，情感渗透自然而有效。第18课《科学与技术成就（一）》教材分析《科学与技术成就（一）》一课是鲁教版七年级下册第六单元第18课。该单元的主题是科技教育与文化。本课所讲的是建国以来，科学技术硕果累累，尤其是有些科技研究成果已跻身于世界先进行列。我国先后研制成功了原子弹、氢弹、人造地球卫星等，产生了一批以邓稼先、袁隆平为代表的爱国科学家。课文主要包括两部分：一是“两弹一星”，二是籼型杂交水稻。“两弹一星”讲述了核武器和航天技术的发展，感受邓稼先的人格魅力和思想震撼。籼型杂交水稻讲述了袁隆平的发明和此项发明对中国、世界的重大贡献。本课在中国现代史第六单元中起着承前启后的重要作用。《科学技术的成就（一）》评测练习【影视历史】东方巨响，震惊世界。电影《横空出世》显示了了第一颗原子弹爆炸的艰辛历程，再现中国的无名英雄们呕心沥血研究核武器的故事。被称之为“两弹元勋”的科学家是。【图片历史】北斗卫星导航系统是中国继美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯之后第三个成熟的卫星导航系统。中国在航天技术开始跻身于世界先进国家行列的标志是（）A.第一颗原子弹爆炸成功B.导弹核武器研制成功C.“东方红”卫星遨游太空D.“神舟”五号载人飞船成功发射【博物馆历史】2015年米兰世博会中国企业联合馆主题为“中国种子”，旨在向全世界宣传杂交水稻，下列最适合担任该馆形象大使的是()A．邓稼先B．王进喜C．焦裕禄D．袁隆平【感悟历史】材料一：“两弹一星”与强国梦材料二：当代中国农民说吃饭靠“两平”：一靠邓小平，二靠袁隆平。材料一中的科学家们用实际行动打破帝国主义核垄断，这一事件是什么？(2)材料二的中国农民为什么这样说袁隆平？反映了新时期我国农业发展的关键因素分别是什么？《科学与技术成就（一）》课后反思最近观看了《厉害了，我的国》大型历史纪录片，被祖国的强大深深的震撼，同时也感到万分的骄傲和自豪。作为改革开放出生的那一代人，我从时光的穿梭中感受到祖国一步步的崛起。作为一名历史教师，我想要把祖国的过去和未来展现给学生，让他们剖析出中国的改变的原因，认识到祖国的政策引领和科技的魅力。我也想把这种中国速度和中国精神传递给我的学生们，增强他们的责任担当精神，因为祖国的伟大复兴梦将有他们来接棒。因此我选择了鲁教版七年级下册第18课《科学与技术成就（一）》这节课。在这一周中，我总是在不断地反思、回顾。从确定课题到准备录制，一直朝着优秀前行，找寻自己以往的足迹。以下就是我的几点收获与反思。反思一:研读教材和课本是授课的前提。为了再次挑战自我，朝着目标前行，我开始再次“苦读”。首先研读课标，结合课标内容和要求对本课进行理解，对于不明之处就查找资料、请教他人，例如：“两弹一星”为什么放在一块？核技术的开发和空间技术的研发有何联系？籼型杂交水稻是什么农业技术的创新？通过研读，做到“心中有课标，眼中有目标”。其次精读教学用书，对于本课的定位我从本册教材和单元的框架上进行了构思，有效的整合，分为三个板块：“国防魂”“航天梦”“农业缘”。“国防魂”不仅指的是邓稼先所代表的两弹研发的科学家们的精神传承，也代表这钱学森在航空、两弹都有突破的科学家们优秀品质。所以我选择这个“魂”，同时也起止承上启下的作用。反思二：学习和创新是历史的课堂生命力。经过近五年的休整，头脑已经僵化，历史课堂也让我讲成了古董课。在日新月异的时代，新中国的科技有很多年轻的科技工作者们坚持自己的梦想创造了中国的奇迹。作为教师，我怎么开始照本宣科，让我们的孩子失去活力和动力呢？我在反思，在感悟。这堂课的录制，我开始学习各种先进的教学理论，用历史学科素养武装自己。在各种资料的搜集中顿悟；教学思路一步步推翻又重新建构，我开始找到了自己的创新路。以“新中国科技导入”，最后以“新时代中国科技”升华，整个教学设计围绕着“科技”这个主题，在学习探索中学生能感悟到科技带来的巨大变化，真正理解邓小平提出的“科技是第一生产力”的伟大论断。同时新中国的科技成果和当今新时代的科技奇迹都是由我国老一辈、新一辈的科学家、科技工作者的努力下造就的，没有他们，就没有我们今天的中国。通过微课、视频、图片、材料等各种方式来感受他们的优秀品质。他们艰苦奋斗、无私奉献，让中国科技走向世界；他们不忘初心，有责任有担当，使中国领先世界。他们用自己的精神魅力感染每一个中国人，他们继续着中华民族优秀精神的传承，这才是我们的学习所在，也是历史学科核心素养的魅力所在。反思三：历史细节会让我们的课堂更精彩。历史是由很多精彩的细节和片段构成的。如果历史失去了这些重要的细节,就犹如失去了新鲜的血液和旺盛的生命