部编版语文六年级上册第四单元大单元作业设计

感受人物形象，创编生活故事

——统编版语文六年级上册第四单元作业设计

目录

盘元信息..1

单元内容...2

单元教材分析4

单元学习目标.......5

里三作业目标.......6

藤作业整体设计思路

7

13《桥》作业设计……8

;\14《穷人》作业设计.12

15《金色鱼钩》作业计16

口语交际作业设计.......................................................................|19

习作4作业设计...........................................................................20

语文园地作业设计.....................................................................22

快乐读书吧作业设计....................................................................24

课时作业分析...........................................................................25

单元质量检测作业设计及分析.............................................................k

单元质量检测作业属性表................................................................4)

答案及听力材料.......................................................................31

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息

语文六年级第一学期人民教育出版社第四单元

单元组V□自然单元□重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

T《桥》第T3课

2《穷人》第r寸课

3《金色的鱼钩》第T5课

寸《请你支持我》口语交际

5《笔尖流出的故事》习作

6《语文园地》语文园地

▼7《笑与泪，经历与成长》快乐读书吧

二、单元内容

本单元选编了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》中外作家各具特色的三篇小说，口语交际《请你支持我》，习作“笔尖流出的故事"，“语文园地”以

及“快乐读书吧”。三篇小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。

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=三、单元教材分析j

课《语文课程标准》2022版文学阅读与创意表达学习任务群第三学段内容要求：感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，尝试创作文学

标作品。那么怎样将阅读教学中学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程落到实处？对于高年级阅读教学来说，引导学生阅读文学作品，感受人格力量,

要交流自己的情感体验是学习重点，学习感悟品味是我们在课堂教学中常用的方式。因此，在本单元，我们需要抓住人物环境和心理描写来体会人物内心活动

求的变化，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生体会文章的内涵。为了突出教学重点，突破教学难点，在学法上，引导学生用“自读自悟法”

来学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感,

交流自己获得的启示，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也不断提高学生的审美品位。

纂四单元

单

元

教快乐汝书

13.«桥》