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第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、能运用实验的方法探究“光合作用利用二氧化碳作为原料”及“光合作用产生氧气”。2、阐明光合作用的概念，说明光合作用的条件、原料及产物。3、说明光合作用原理在农业生产上的应用。4、结合教学内容培养学生分析推理能力，培养学生爱护植物，保护环境的美好感情。

预习交流1、小组讨论交流预习内容。2、找出自己在预习中遇到的问题，并作一下标记。

光合作用的发现

认真观看“光合作用的发现”视频。

探究活动1：二氧化碳是光合作用的原料？认真观看“二氧化碳是光合作用的原料吗？”视频，小组讨论下页的问题：

互助探究1、在这个实验中氢氧化钠的有什么作用？2、空气中含有哪些气体成分？人与植物的呼吸需要哪种气体？3、放置一昼夜后，甲乙里面的气体成分有何不同？4、甲乙装置里面的植物叶片，哪一个产生了淀粉？5、这个对照实验的变量是什么？6、该实验得出了什么结论？

讨论二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳乙探究活动2：光合作用产生了什么气体？认真观看“光合作用产生了什么气体”视频，讨论下面问题：互助探究1、我们如何检验试管内的气体是不是氧气？2、快要熄灭的卫生香伸进管口后，会观察到什么现象？3、该实验说明了光合作用还能产生哪种气体？

讨论注意，氧气助燃!卫生香复燃探究活动3：普利斯特利的实验思考下面的问题：1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么死掉？2、为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？

思考植物进行光合作用产生了氧气氧气耗尽光合作用绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

二氧化碳+水有机物+氧气

光能叶绿体（储存着能量）导管筛管教师指导实质：制造有机物，储存能量巩固新知

师友相互提问：1、光合作用的概念2、写出光合作用的表达式（上传）

连线：原料：叶绿体条件：有机物（储存能量）、氧气场所：

二氧化碳、水产物：光光合作的应用

思考1、种植农作物时，如果过稀，使阳光照到地面，造成浪费，会减产；如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产．所以应

。2、提高作物产量的方法：温室种植过程中，人们常在白天作物光合作用旺盛时，采用通风换气或人工施气肥等方法增加环境中

的浓度。合理密植二氧化碳间种一般把几种作物同时期播种的叫间作你知道吗？套种不同时期播种的叫套种拓展应用：（互助提高教师点拨）1、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其作用是（）A．营造鱼的生活环境B．增加鱼缸中的食物C．增加鱼缸中的氧气D．增加鱼缸中的二氧化碳C2、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是（）A.充分利用了土壤肥力B.充分利用了土壤水

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