部编版语文二年级上册第一单元教学设计及教学反思

第一单元学习目标教学设计

教材分析

大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们

的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈

又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习

本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘

的兴趣。

本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说

本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学

天地人

生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

金木水火本文以儿歌的形式，巧妙地把“一〜五”这五个数字与“金木水火土”

士相对应，注意掌握其中的反义词。

本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方

口耳目

法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了

日月水火

汉字演变的过程。

本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山

对韵歌

清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。

学习目标

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

1统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自

然奥秘的兴趣。

学习重点

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生

的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观

察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

课时分配

1.《小蝌蚪找妈妈》........................................2〜3课时

2.《我是什么》............................................2〜3课时

3.《植物妈妈有办法》......................................2〜3课时

语文园地一...............................................3〜4课时

教法与学法

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱

大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习

惯，激发学习兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈教学设计

课题小蝌蚪找妈妈课型新授课

统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元2

这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的

过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文

以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文

设

计的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教

说

明学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次

变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习

方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满

足，学习能力得以提升。

1.搜集有关青蛙的知识。（师生）

学前准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。

学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

学前准备

2.搜集有关青蛙的资料。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设1.启发谈话，说说对1.学生自由交流对青

情境，导青蛙的了解，引入课蛙的了解。

入课题。题。2.看图，说出小蝌蚪的

（用时：52.出示小蝌蚪的图形状、颜色。

3统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元

分钟)片，指导学生观察其3.学生齐读课题。

形状、颜色。

3.揭示课题，板书课

文题目。

1.鼓励学生自由朗

读课文，自主认读生

1我.会拼写词语。

1.自由朗读课文，圈画

字。

1iangbiankuanda

生字，借助拼音读准生

2.组织学生小组合

字字音。()()

作，交流生字词的学

naiijiushi

2.小组交流识字方法。

习方法。

()()

二、初读3.仔细观察“我会认”

3.检查自学情况，教

toudingdupi

课文，识中的生字，找出这些字

学生字。

记生字的特点，并组词。()()

(1)指认生字，交

haizitiaoshui

词。4.仔细观察生字在田

流识字方法。

(用时：字格中的位置，说出怎()()

(2)开火车认读生

2.我会给多音字组词。

10分钟)样才能写好这些字。

字。

5.教师范写，学生观场僻。()

(3)用生字组词。U心。()

察、描红、临写。

3.我会读。

4.指导学生书写。

6.小组成员分角色有

妈妈快活哪里连忙

5.指导学生进行小

感情地朗读课文。

头顶肚皮孩子已经

组合作，分角色有感

情地朗读课文。

统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元4

1.指名学生分角色1.朗读课文。

朗读，标出课文自然2.标出自然段序号，根

段，了解课文主要内据课文内容回答问题：

容并思考问题：(1)课文共6个自然

(1)这篇课文一共段。

有几个自然段？(2)遇见了鲤鱼妈妈

(2)小蝌蚪们在找和乌龟。它们先是长出

4.用恰当的词语填空。

妈妈的过程中遇见了两条后腿，再长出了

()的脑袋

了谁，而它自己又发两条前腿，然后尾巴变

()的身子

生了什么样的变化？短了，最后变成了一只

()的尾巴

三、整体(3)最后小蝌蚪们青蛙。

()的衣裳

感知，理在哪里找到了它们(3)小蝌蚪们在荷花

()的肚皮

清层次。的妈妈？它们的妈旁边找到了它们的妈

()地游来游去

(用时：妈是什么样的？妈。它们的妈妈是一只

5.送字宝宝回家。

20分钟)2.指导学生归纳每大青蛙，披着碧绿的衣

肚宽两顶跳皮

段内容，理清课文层裳，露着雪白的肚皮，

上下结构：__________

次：鼓着一对大眼睛。

左右结构：__________

(1)课文第一段写3.学生根据老师的提

独体字：____________

了什么？示，理清课文内容和层

(2)第一段是讲小次：

蝌蚪找妈妈之前的(1)第一段写池塘有

事，那么课文的第二一群小蝌蚪，介绍了小

段与第三段讲的是蝌蚪的外貌特征。

什么呢？(2)第二、三段写小

(3)最后三段写的蝌蚪在找妈妈的过程

5统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元

什么？中遇见了鲤鱼妈妈和

乌龟。

(3)最后三段写小蝌

蚪找到了它们的妈妈，

并和妈妈一起去捉害

虫。

1.学生畅谈本课学习

四、总结，

1.总结本课学习内所得。

拓展。

容。2.继续描红、临写、抄

(用时：5

2.布置作业。写词语，进一步巩固生

分钟)

字新词。

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思

考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题

时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提，

让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，

激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过

多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗

读中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话

教学反思

为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我

使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多

种方式进行朗读练习。学生需要重点体会并读

好以下几个地方:小蝌蚪在水里游来游去的快

活心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时

高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话

时慈爱的语气。这些生动、活泼的朗读形式令

统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元6

孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激情的

目的。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.激发学生探索自然的兴趣。

学习重点培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

学前准备制作教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习1.引导学生回顾上

6.辨字组词。

巩固，导节课所学生字。

1.学生读生字、新词。

（跳（）

入课文。2.请学生复述课文1挑（）

2.学生回忆课文内容。

（用时：5内容。（孩（）

1该（）

分钟）3.导入新课。

1.学习第一部分。1.学生齐读第1自然7.用“快活地”这个词造

（第1自然段）段，思考后回答问题。句。

二、精读

学生齐读第一自然小蝌蚪有着大大的脑

课文，读

段，思考：这时的小袋，黑灰色的身子，甩—

中感悟。

蝌蚪是什么样子着长长的尾巴。

（用

的？2.全班交流回答，互相

时：27分

2.学习第二部分。补充。8.我会填量词。

钟）

（第2、3自然段）（1）①小蝌蚪长出两—（）小蝌蚪

（1）学习第2自然条后腿。两（）后腿

统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元

段，思考：②小蝌蚪看见鲤鱼妈一()乌龟

①小蝌蚪的样子发妈时是“迎”上去的。一()大眼睛

生了怎样的变化？正面主动上前叫“迎”，9.根据课文内容填空。

②小蝌蚪在看见鲤在这里表示小蝌蚪有(1)小蝌蚪先长出两条

鱼妈妈时用了个什礼貌，也表示鲤鱼是迎(),过了几天，

么动词？说明了什面而来。长出两条()，再过

么？③小蝌蚪的妈妈长着几天()，变短了，

③我们从鲤鱼妈妈四条腿，宽嘴巴。渐渐地，()已经

那里知道了小蝌蚪(2)①告别鲤鱼妈妈不见了。小蝌蚪长成了

的妈妈长什么样？后，小蝌蚪长出了两条()o

(2)学习第3自然前腿。他们把乌龟错认(2)通过鲤鱼妈妈和乌

段，引导学生讨论：成他们的妈妈。龟，小蝌蚪对妈妈更了解

①告别鲤鱼妈妈后，②说明小蝌蚪和乌龟了，他们游到了荷花旁，

小蝌蚪在找妈妈的前进的方向相同，乌龟看见荷叶上蹲着一只

途中又发生了什么在前，小蝌蚪在后，表—，披着—，露着

变化？他们把谁错现出小蝌蚪急于找到—,鼓着—。他们游

认成他们的妈妈？自己妈妈的心情。过去，叫着：“______，

②小蝌蚪看见乌龟③小蝌蚪的妈妈是四

后“追上去”说明了条腿、宽嘴巴，但不等

什么？于只要是四条腿、宽嘴

③为什么乌龟不是巴的动物就是他们的

小蝌蚪的妈妈？从妈妈。蝌蚪妈妈头顶上

乌龟的回答中，我们有两只大眼睛，披着绿

又知道了蝌蚪妈妈衣裳。

的什么特点？3.“看见荷叶上蹲着一

统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元8

3.学习第三部分，学只大青蛙，披着碧绿的

生大声地自由朗读衣裳，露着雪白的肚

第4〜6自然段，并皮，鼓着一对大眼睛。”

请同学用课文中的小蝌蚪长成青蛙后他

语句说说青蛙的样们的尾巴不见了。

子以及小蝌蚪长成

青蛙后发生的变化。

三、总结1.总结全文。

学生借助课外资料体

课堂，生2.想一想：小青蛙可

会：青蛙是捕捉害虫的

活感知。以帮助人类做些什

能手，是人类的朋友，

（用时：8么呢？我们应该怎

我们要保护青蛙。

分钟）样对待小青蛙？

做

书

设小峭蚪找妈妈

计

d/宽臂巳四条腱'油

需长出翁联

崂-鼓三1/足已不JL了

—g逍卷禽大喙暗纸衣裳

妈妈

9统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第一单元

教

学

动都

育活

校教

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：“任

论认为

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动都

育活

校教

项学

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以，

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此。鲤

尤需如

堂教学

。”课

的发展

多方面

蚪

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龟却

巴，乌

，宽嘴

四条腿

蚪妈妈

妈说蝌

妈

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，到

衣裳

着绿

睛，披

着大眼

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抛

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