部编版一下语文第四单元电子教案

长顺县第二教育集团罗湖希望小学

（2020—2021年度春季学期）

语

文

教

案

任教学科语文

任教单元第四单元

任教年级一（1）班

任教教师韦小艳

第四单元

•教学内容及课时安排：

1.《静夜思》...............2课时

2.《夜色》.................2课时

3.《端午粽》...............2课时

4.《彩虹》..............2课时

口语交际.....................1课时

5.《语文园地四》......2课时

•单元分析：

本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》

《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样,

内容丰富，有看图识字，韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，还有

字谜识字，富有童趣，充满了传统色彩。

一、知识框架

《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》、口语交际、《语文园地四》

二、单元重难点

重点：

1.认字、写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

难点：

读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思、。

三、单元目标

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

四、教学时数11课时

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

（2020—2021学年度第二学期）

学语文

科生乂年级一主备人韦小艳使用人拟授课时间

课题第8课《静夜思》课时安排

2

1.会认“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学目标

3.初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。

4.激发学生对中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗。

1.识字，写字，朗读课文，背诵课文。

重点难点

2.初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。

教具准备生字卡片、班班通

教学过程使用者再创及反思

第一课时

一、图片导入

L师：同学们，今天老师给大家带来了两幅图作为礼物（出示

图片），看到这样的图画，你能想到什么样的诗句呢？一《赠汪伦》

和《古朗月行》。

师：同学们，你们发现了吗？这些诗句变成了美丽的图画，图

画又能流淌出动人的诗句，这个就是咱们中国古诗的特点：诗中有

画、画中有诗，除此之外，同学们还发现这两首诗的共同之处了吗？

一李白（相机简单介绍李白。）

2.师：今天我们将学习李白的另一篇诗文《静夜思》，让我们

跟随李白的脚步，继续徜徉在诗歌的海洋，李白又会给我们打开一

幅怎样的画卷呢？板书课题，齐读课。引导学生连起来说说题目的

意思。（在一个安静的夜晚，大诗人李白在思念着什么。）

二、认识生字

1.生自读诗文（师：借助拼音小助手扫清识字路上的拦路虎）

2.师范读，生认真听

3.师：怎么样？老师读的和同学们读的有什么差别，同学们想

不想读得像老师一样，别着急，咱们先来认识生字新朋友，现在来

和他们打招呼吧！

1）老师带读生字，生练习读。

2）课件出示词语，生练习读，教师指正。

4.出示去掉拼音的生字和词语卡片，用多种方式（开火车读、

指名读、男女生对读、齐读等）强化学生的识字效果。

5.生交流是用什么方法记住这些汉字的。师给予及时的鼓励和

指导：可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、故事，

还可以做动作来帮助记忆。

6.再次读古诗，指导学生读出诗歌的节奏。

7.床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。

三、指导书写

1.出示本课要求会写的7个汉字：思、床、前、光、低、故、

乡。

2.学生认读汉字，找出它们在课文中的位置，并适当扩展组词。

3.学生自主观察汉字的笔顺，想一想如何才能把汉字写漂亮。

4.指名学生交流以上汉字的笔顺和书写方法。

5.生描红、仿写、书写生字，师巡视指导，强调正确的坐姿和

握笔姿势。

四、课堂小结

同学们，这节课我们认识了唐代大诗人李白，学习了他写的《静

夜思》，还在诗中认识了很多的汉字朋友。下节课，我们继续学习

这首古诗。

第二课时

一、复习导入，朗读古诗

1指.名学生朗读古诗，全班齐读。

2.出示词语卡片，指名学生认读。单独出示生字卡片，开

火车读，齐读，巩固识字。

3.上节课我们已经初步认识了这位大诗人，知道他喜欢写

月亮。那么，在这首《静夜思》中，他究竟看到了什么样的月

亮，又在“思”什么呢？让我们再次走进课文。

二、理解诗意，感悟诗境

1.学习1、2句。

(1)指名朗读第1句。结合课文插图想一想：这句诗写的

是什么时候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？

(2)指名学生汇报。(写的是有月亮的晚上。在作者睡觉

的床前。)

(3)理解“疑”和“霜”的意思。“疑”的意思是“好像”，

“霜”要结合学生的生活实际，辅以多媒体图片帮助学生理解。

(4)让学生说一说这句诗的意思，先同桌互相说，再指名

说一说。师适当指导：床前那一片明亮的月光，好像是地上铺

着的一层白霜。

(5)有感情地朗读这两句古诗。注意节奏和停顿：床前/

明月/光，疑是/地上/霜。

2.学习3、4句。

(1)师过渡：在这样一个明月当空的夜晚，诗人在干什么

呢？请小朋友们轻轻地读一读诗的3、4句。

(2)指名学生朗读。理解“举头”就是“抬头”的意思，

“思”在此处是“思念”的意思，“故乡”就是自己出生长大

的地方。

（3）指名用自己的话说一说这两句诗的意思，教师：诗人

抬起头，望着天上的一轮明月，不由得低下了头，思念起自己

的故乡来。

（4）师出示多媒体图片，指导学生看图，拓展想象：诗人

一个人身在外地，此刻，他会思念故乡的什么呢？生思考后与

同桌轻声交流。

（5）指名交流。（预设：诗人孤身在外，思念远在故乡的

家人，思念小时候和自己一起长大的好朋友，思念家乡的小河、

草地……）

（6）引导学生联系生活实际，谈一谈自己孤单的时候会想

些什么。

（7）有感情地朗读这两句。（举头/望/明月，低头/思/故

乡。）

（8）师小结：是啊，作者孤身在外，内心寂寞，看到了天

上的一轮明月，想到明月此时此刻也照着自己的家乡和家人，

久久难以入唾，就写下了这首诗。让我们一起再来有感情地读

一读这首诗。

3.有感情地朗读全诗，练习背诵，指名背诵。

三、总结全文，拓展延伸

1.师过渡：大诗人李白很喜欢月亮，除了这首《静夜思》，

他还写了很多与月亮有关的诗。

2.多媒体出示：

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

月下独酌

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

关山月

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

3.师范读，生自由练读，拓展古诗积累。

4.同学们，这节课我们走进了大诗人李白的《静夜思》，感受

到了他对故乡的思念之情。课后，请同学们再背一背这首古诗，还

可以搜集其他一些与月亮有关的古诗读一读、背一背。

静夜思

景：明月光，地上霜

板书设计

思念故乡和亲人

人：望明月，思故乡

教学反思:

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

（2020—2021学年度第二学期）

学

科语文年级主备人韦小艳使用人拟授课时间

课题9.夜色课时安排

2

1.运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独

立识字、合作识字的能力。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

1.识字、写字，朗读课文。

重点难点

2.感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

教具准备生字卡片、班班通

教学过程使用者再创及反思

第一课时

一、谈话导入

1.揭示课题。齐读课题。

2.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是怎样的？

二、认识生字

1.自由读课文。找出生字，读一读，认一认。

2.出示词语。指名分段读课文。

三、理解课文

1.说说你读懂了什么？自由读课文。

2.理解：（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，

我还是怕黑。

3.指导有感情地朗读课文。

四、课堂总结

课文主要讲了一件什么事情？有感情地朗读全文。

第二课时

一、复习巩固

1.分组开火车读课文。学生有感情地齐读全文。识记生字，积

累词汇。

2.抽读本课生字卡片。开火车进行扩词。反馈识字情况，交流

识记方法。

3.出示词语花篮：

(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”

中。

(3)比一比谁积累的词语多。

二、书写生字

1.出示田字格中的生字，指名认读。

2.分类识记，指导书写。

(1)独体字：再。(2)左右结构：晚、外。(3)上下结构：

笑、爸、色、看。

3.教师板演示范。学生书空。学生临写，教师巡视指导。

三、书写展示

9夜色

从前：胆子小

板书设计

出去散步后：很勇敢

教学反思:

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

(2020——2021学年度第二学期)

学

科语文年级--主备人韦小艳使用人拟授课时间

课题10.端午粽课时安排

2

教学目标1.会认本课“端、粽、节”等13个生字，会写“午、节、叶”等7

个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。

3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知

道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

1.识字、写字，朗读课文。

重点难点2.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知

道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教具准备生字卡片、班班通

教学过程使用者再创及反思

第一课时

一、谈话激趣，引入新课

师：农历的五月初五是什么节日？（端午节。）

师：端午节都做什么？（吃粽子，赛龙舟。）

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇课文。（板书课题：

端午粽）

二、初读课文，整体感知

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了一件什么

事？

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出

生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小

组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写

1.检查生字的自学情况:

（1）出示生字卡片，指名读。（2）开火车读，小组竞赛

读，评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、

豆”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结，巩固知识

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

一、谈话导入

师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包呢？需

要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我

们一起继续学习这篇课文。

二、整体感和

1.教师范读，学生可以轻声跟读。学生分小组读。

2.读了这篇课文你了解了什么？小组之间互相说说，教师

抽一个小组汇报。

三、理解课文

1.文章有几个自然段？（四个自然段。）

2.师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

（箸竹叶、糯米、红枣。）

师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）

3.师：同学们平时吃过什么馅的粽子啊？（红枣、蜜枣、

豆沙。）

师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？（红枣、红

豆、鲜肉。）

4.师：同学们，知道端午节的由来吗？（为了纪念爱国诗

人屈原。）

师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师

补充）师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的

人吗？（屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡

的人。）

师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？（每年五月

初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。）

四、课外拓展

师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃粽子还干什么？

（赛龙舟、挂香包等。）

师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知道或

回答不完整）

师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包

上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们

为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为

是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

五、总结全文

端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟懈

像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，

显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文

化，只有民族的才是世界的。

端午粽

板书设计吃粽子、赛龙舟

端午节爱国之情

纪念爱国诗人屈原

教学反思:

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

（2020——2021学年度第二学期）

学

#语文年级一主备人韦小艳使用人拟授课时间

课题11.彩虹课时安排

2

1.正确认读本课“虹、座、提”等12个生字，会写田字格里的“着、

教学目标那、到”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。

3.通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

1.识字，写字，有感情地朗读课文。

重点难点

2.在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教具准备生字卡片、班班通

教学过程使用者再创及反思

第一课时

一、谈话激趣，引入新课

师：（出示图片）同学们，这是什么？（彩虹。）

师：彩虹有什么颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇课文。（板书课题：

彩虹）

二、初读课文，整体感知

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事

情？

师：谁来说说课文讲了哪几件事情？

（三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇田地；二是在

彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高

兴。）（教师引导）

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出

生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小

组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写

1.检查生字的自学情况。

（1）出示生字卡片，“虹、座、浇、提、洒、挑、兴、

镜、拿、照、千、裙”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，

评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）出示我会写的7个生字：“那、着、至1」、高、兴、千、

成”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

,第二课时

一、复习导入

1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。听写生字。

2.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、整体感知

1.学生分小组读，给生字正音。文章有几个自然段？（四

个）

2.课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥

吗？

三、课文详解

1.分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，

小组汇报交流。（天上美丽的桥是雨后的彩虹。）师：文中的

我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？（说明我爱想象、爱思

考。）师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？（不

能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。）师：那课文中“我”

却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回

事？（这是“我”想的，希望可以帮助他们。）师：“我”能

想象出这么多事，说明了什么？（说明我是一个"想象力”丰

富的孩子。）

2.全班集体读二、三、四段，你发现了什么？

（我为每一个家人都做了事情。这三段最后一句话都是

“你高兴吗”。）

师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？

（懂事、关心父母、关心家人。）

3.那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家

人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）

四、总结全文

1.学了这一课，你懂得了什么？

2.教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。

彩虹

彩虹桥上为爸爸洒水浇田地

板书设计彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人

彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴

教学反思:

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（2020——2021学年度第二学期）

学

科语文年级主备人韦小艳使用人拟授课时间

课题口语交际:一起做游戏课时安排

1

1.引导学生观察游戏的过程，介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

教学目标2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯。

1.学会邀请别人一起做游戏。

重点难点

2.向其他小伙伴说清楚游戏的过程。

教具准备生字卡片、班班通

教学过程使用者再创及反思

一、激趣导入

1.播放视频，展示孩子们快乐游戏的画面。

师：同学们，今天老师要送给你们一个惊喜，想知道是什么

吗？好，那就请你睁开明亮的小眼睛看一看吧。

2.学生推荐好玩儿的游戏。

师：喜欢这个小礼物吗？那除了刚才画面中出现的游戏，

平时你们还玩儿过哪些有趣的游戏呢？

3.板书课题。

师：你们会玩儿的游戏可真多呀！这节课就让我们到快乐的

游戏王国中一起开心做游戏吧！（板书课题）

二、玩中体验

1.出示口语交际要求。

师：想要进入游戏王国，可要听清楚要求哦！

口语交际要求：听：学会认真倾听。

说：自然大方，声音适中。

2.看图说游戏名称。

师：咱们的语文书上藏着一个很有趣的故事呢，不信，就请

你翻开语文书的第97页，书上的游戏是一一（贴鼻子）。提到

“贴鼻子”你想到了什么呢？

（预设《日有所诵》）

3.创设游戏情境。

小蓝兔：大家好，我是小蓝兔，是小熊的好朋友。小熊特别

想和同学们一起做游戏呢！可是他太调皮，去悬崖边偷吃蜂蜜的

时候不小心把鼻子碰破了，所以不好意思和同学们见面。要不咱

们一起帮帮他，好吗？

4.说要求：认真观察，看看他们是怎么玩的，怎么帮助小熊

贴鼻子的？

师：谁愿意帮小熊贴上好看的新鼻子呢？

指名做游戏。

5.根据刚才你看到的，谁能说说“贴鼻子”的游戏过程呢？

（指名说）

同桌相互交流。（计时2分钟）

6.全班一起做“贴鼻子”游戏，学生交流。

师：从你们的笑声中，老师已经感受到这个游戏是个很快乐

的游戏。谁还能再来说说游戏过程呢？咱们要把这个游戏说得既

有顺序又完整，想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎

样，接着怎样，最后怎样，又是哪里最有趣？这些我们都要说清

楚。

7.小组合作，出示合作要求。

（1）请小组长主持，其他组员积极发言。

（2）当组员说得不够完整时，其他同学可以做适当补充。

（3）有同学不够勇敢时，其他组员要给予鼓励；说得精彩时，

其他组员可以赞美他。

（4）请A同学代表小组发言。

师：那4分钟的时间够吗？（计时）

三、介绍新游戏

1.积极邀请伙伴加入游戏。

师：老师也想加入到你们快乐的队伍中去，所以今天老师想

带你们做一个“我说你做”的游戏，谁愿意和我们一起来做这个

游戏呢？

邀请学生加入活动。

师：开始吧！你们为什么不做这个游戏呢？

顺势引导学生说出：

要积极真诚的邀请；别人不会玩游戏时，我们要教他们怎

样玩。

2.介绍游戏规则。

游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。（举例）

游戏要求：听得准，记得牢，说得清，做得对，速度快。

3.组织做游戏。

师生互动；生生互动（同桌、小组、学生间点名邀请参

与游戏）。

4.介绍新游戏。

师：游戏升级啦，你们可要做好准备呀。这个游戏就是“请

你不要像我这样做”。

（1）出示游戏规则：

不限人数，一人做出题者，其他人做挑战者。

出题者手拿一个卡通小手，挑战者排成一队依次上前，出题

人用手迅速指向一个方向，并且说“看这边”，然后挑战者必须

看向相反的方向。

师：听清楚了吗？谁能再来说说“看这边”的游戏规则？（指

名说）

（2）刚才老师介绍游戏规则时，你发现了什么吗？

引出：向别人介绍游戏规则时，一边说，一边做动作，这样

别人更容易明白。

（3）组织游戏。

师：这个游戏你们学会了吗？大家玩儿得开心吗？那课下就

和你的小伙伴一起玩儿吧！回家后，也可以带着爸爸妈妈一起玩

儿，让他们也能够一同分享你的快乐。

四、课堂小结

1.小记者采访环节：这节课，你都有哪些收获呢？

“小草芽电视台”的小记者们已经在游戏王国门口等待很久

了，想要随机采访你们，问问这次的游玩儿收获呢。

2.老师小结。（展示随机拍摄的学生进行课堂活动时的照

片、视频）

听：学会认真倾听。

板书设计

说：自然大方，声音适中。

教学反思：

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

（2020——2021学年度第二学期）

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科语文年级一主备人韦小艳使用人拟授课时间

课题课时安排