教育法学习心得体会范文集合九篇

第页共页教育法学习心得体会范文集合九篇教育法学习心得体会范文集合九篇教育法学习心得体会篇1我们都知道，教育可以决定和改变一个人的将来和命运，教育也能改变一个国家将来的开展前景。新《义务教育法》的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，具有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的开展阶段，对全民族素质的进步和国家将来的开展，都将产生积极的作用。作为学校中的一名普通老师，在学习了《义务教育法》之后，对进步师德修养有了更深化的认识。它是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务。在施行素质教育的今天，我们必须转变观念，树立教育新风。教育原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的开展问题，唤起学生精神世界能动、自主的才能，培养学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们老师必须热爱教育事业，努力进步自己的思想、文化。业务程度，保护学生，忠于职守。老师必须忠诚于人民的教育事业。明确自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。我是一名老师，肩负着育人的重任。于是在学习之余，更应从自己过去的工作中找出缺乏，必须全身心地去爱自己的学生。喜欢学生，保护学生，效劳于学生，这是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。要在实际工作中，时时处处表达师爱其实并不简单。有时，细小的一个工作，看似简单的一种举动，也许会折射出我们老师的教育理念。班级中的王新博同学，知识欠缺的太多，为了使他尽快的追上队伍，就利用课余时间给他补课，同时发动班级学习好的同学帮助他，他的成绩进步的很快。既方便了学生，实在减轻了学生的负担，又节省了时间，进步了效率，更增强了困难学生学习的自信心。我想，这小小的改变中，就蕴涵着老师以学生为本的理念，也是大家在学习了《义务教育法》之后的一种新的有效尝试。老师站在了学生的立场上，改变了自己本来已经____的一些教学行为，目的那么是为了实在帮助学生解决困难。作为老师，必需要对学生的开展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的根底与才能，因材施教地帮助他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮助他们学会做人，培养他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命。在全面推进素质教育地今天，作为我们教育工作者，不能抱着过去的应试教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面开展。这就要求我们必须具备高尚的道德品质和师德风范，不断更新自己的学识。在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风气而出力，更好地为学生效劳，爱岗敬业，使自己成为一名高素质的教育工作者。教育法学习心得体会篇2通过对《新教育法》的学习，让我们明确了身为老师的责任和义务，对老师这一职业重要性有了新的认识，对自身工作的要求和努力方向更加明确了。通过学习，让我们对学生的教育方式，方法有了必要的反思和感悟，知道了哪些事情必须做，哪些事情不能做，哪些事情应该做；让我们明白和理解了不同学生的差异和个性，在工作中学会尊重和理解学生，明确了因材施教的必要性和紧迫性，千篇一律式地开展教育工作已不能适应时代的要求和当前学生的详细情况，这就需要我们不断学习，不断探究和不断总结经历，在实际工作中努力学习和遵守《新教育法》，勤于考虑，甘于奉献，以更加务实，更有热情，更有爱心和耐心的积极态度去工作每一天。通过学习其他相关法律知识，让我增强了遵纪守法的意识，懂得了普法工作的必要性和紧迫性，更加坚决了支持和维护法律尊严的决心。只有人人守法，社会生活才能秩序井然，每个公民才能有平安保障，每个人才能再谈工作和事业，再谈个人生活和家庭幸福。法律制度只有不断补充，不断完善，不断强化，不断成熟，方显时代的进步和文明的开展。我们每个人都是时代的建立者和见证者，普法教育是时代的要求和任务，让我们人人学法，人人懂法，人人守法，人人护法，积极支持普法工作，为时代的开展奉献自己的力量。教育法学习心得体会篇3新《义务教育法》的修订和施行，这是教育系统的一个新举措。对新《义务教育法》我们应该好好学习、领会和体验它的含义和精神。认真学习和贯彻《义务教育法》是每人老师应尽的义务。通过一段时间的学习，我想就教育教学和老师自身修养两方面谈谈我的感受：新《义务教育法》的第五章教育教学的第三十四条：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心开展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立考虑才能、创新才能和理论才能，促进学生全面开展。”这个条例明确规定：我们的教育教学要调动全体学生主动积极参与学习。对于这条我感触很深：为防止由少数学生活动代替多数学生活动，在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让局部人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程，解决学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的时机，还要为他们创造成功的条件。例如，老师巡视时，优先照顾学困生；课堂修改，重点修改学困生的作业；小组议论，安排学困生先发言；课堂提问，优先考虑让学困生答复力所能及的问题等。对他们的每个微小进步及时予以鼓励、表扬，保护他们的自尊心。每个儿童的智力特长不一样，不能根据固定统一的标准来测试、要求不同的学生，“统一化”的教育评价形式不利于学生潜能的发挥。因此，我们必须建立多元评价形式，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生多方面的潜能，理解学生开展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。总之，新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的时机，提供主动开展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动开展，使学生的素质得到进步，成为一名德、智、体、美、劳全面开展的孩子。当前，我们绝大多数老师都很注重自己的师德修养，在“遵纪守法”、“敬业爱岗”、“因材施教”、“严谨治学”、“恪尽职守”、“廉洁自律”、“甘于奉献”等等方面都做得很好。然而在一些细节上却往往不留心，比拟随意。作为一位新手老师，更是要注意一些细节的地方，不让坏的习惯形成。教育法学习心得体会篇4新《义务教育法》的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的进步和国家将来的开展，都将产生积极的作用。从20年前的18条到今天的63条，新的《义务教育法》表达了我国教育立法程度、立法技术和立法质量质的飞跃。从教育法制建立角度讲，新《义务教育法》的出台，也是中国教育法制建立一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》施行20年来的历史经历和教训，对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。通过这次暑假培训，特别是对《新义务教育法》的学习，我的体会很多，懂得要时刻用《新义务教育法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的.同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益。《新义务教育法》对老师提出了以下要求：老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。《老师法》告诉我们：老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养社会事业的建立者和接班人、进步民族素质和使命。老师应当忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、保护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。实在减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成为学校老师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位老师都在考虑探究。为了打破传统教育形式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，承受全面的培养，获得真正的全面开展，除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的程度差异分层次设置不同的作业，实在将素质教育落到实处。我深深懂得：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因此，老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。我们要严格执行贯彻省教育厅沈健厅长在《标准中小学办学行为，深化施行素质教育工作》推进会上讲话精神，用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。教育法学习心得体会篇5振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师，学习教育法心得体会。中国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。老师的开展和进步直接影响着国民素质的上下和各级各类人才培养。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建立活动，期间，我认真学习《中华人民共和国教育法》有关老师职业道德要求的条文及规定，我认识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是老师职业道德的根本。二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行理论”等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模，老师的人格魅力来于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作那么的人。老师时时处处要以大局为重，克制个人，自觉遵守宪法和社会公德守那么，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心保护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，理解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一根底上的开展方向。不仅要做到以上几点，我们还应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系：首先，老师与学生的关系不是高位与卑微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是互相之间的尊重与被尊重的关系。其次，老师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权利，它要求老师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。所以，我们应确立的新的师生关系，老师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，这是学生的绝对权，无论是老师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。对于知识欠缺、超越才能有限的弱势全体，老师更应给予尊重。同时，我们强调老师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重老师。老师作为教育者，同样有被尊重的权利。假如我们不从理论本质上认识老师与学生之间的关系，那么，体罚学生、限制学生的开展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将层出不穷。总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能获得教育的实效。老师，应以虚怀假设谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代开展。教育法学习心得体会篇6新《中华人民共和国义务教育法》的公布施行为全面安康地培养高素质的国家有用人才和全面提升全民思想品德素质提出了更高更新的教育开展战略。《中华人民义务教育法》的制定与出台为确保依法治教、以德治国的方针政策得以施行奠定了坚实的根底，也为我们老师更新教育观念依法从教指明了方向。作为一名普通的人民老师，《义务教育法》使我重新审视自我并且让我更清醒地认识到在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念表达在教书育人的平凡事业之中；应该将改革和开展的思想观点表达在自身工作理论中；将开拓和创新的意识表达在培养学生成才之中。回忆自己几年的教学工作和日前担任的班主任工作，在工作中我也不时存在着与《义务教育法》不相符合的教育方法和理念。老师的“恨铁不成钢”甚至会对学生的教育和管理的手段出现偏激以致伤害学生的自尊心。我想这样做肯定违背了《义务教育法》的原那么。以后应该尽量防止出现类似的情况。应该多理解学生、多关注学生各方面的成长。在《义务教育法》第四章第28条29条中明确规定：老师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。老师在教育教学中应当平等对待每一位学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面开展。老师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生施行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得进犯学生的合法权益。这一段学习完后体会很深化，平等对待每位学生关注他们的开展应该是每一位教育工作者应该做到的。在理论工作中我也深化体会到教育工作是一门科学也是一门艺术。其中蕴含着深化的教育规律。只有认识并且运用好这些规律才能创造出科学合理的工作方法。我们的教育工作方法和形式不是一成不变的，是开展的、与时俱进的。我们需要从理论出发，根据教育对象的不同特点，详细问题详细分析^p，采用灵敏多样的方法，我们的教育工作才能安康有序地开展。有人曾经指出：“没有任何十全十美的方法，也没有一定有害的方法。”我们必需辩证的对待。在教育理论过程中，许多方法是互相联络、互相浸透的。在选择和应用时，需要同德育目的相结合。与《义务教育法》中所规定的原那么相一致。学法、懂法、守法是每一位老师在教育教学过程中必需要严格遵守的原那么。我一定认真学习、认真执行《义务教育法》作一名合格的人民老师。教育法学习心得体会篇7新修订的法律充分表达了义务教育是国家行为和各级政府的责任，将义务教育全面纳入了财政保障的范围，为促进义务教育持续稳定开展提供了强有力的制度保障。法律还明确了义务教育的目的和教育教学的新要求，充分表达了教育平衡的理念，通篇贯穿着以学生为本，促进教育公平的思想，表达了新时期义务教育的开展方向。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚地理解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去；那如今我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时，我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，《老师法》不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准那么，只有学习好它，才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了：作为一名人民老师应该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意、家长放心、社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦、挖苦、威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。通过深化学习，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。要尊重每一个学生的特点，因材施教。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象安康成长。教育法学习心得体会篇8为了更好的贯彻、施行新的《义务教育法》，为了使学校和老师领会党和国家关于义务教育的新精神、新要求，对照新法标准自己的行为，保护学生和自己的权益，实在做到依法治校、依法治教。我校组织了全体老师学习了新《义务教育法》。通过学习，我对老师这个神圣的职业有了新的认识与体会。1、老师应继续承受教育，进步自身素质。“老师是人类灵魂的工程师”，要想成为一名合格的老师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，必须不断的充实自己，不断的更新自己的学识，必须传“为人之道”，解“学生之惑”，才能具备广博的知识，紧跟时代的开展，满足学生的需求。2、老师应热爱社会教育事业，坚决贯彻素质教育。义务教育做什么？就是促进人的素质的全面进步。贯彻党的教育方针，进步教育质量，让孩子们全面开展，不是简单的应试教育、分数教育，而是以素质为导向，培养有思想、有道德的建立者和接班人。这就要求我们在教学活动中要注重培养学生的独立考虑才能、创新才能和理论才能。以学生的开展为中心，着眼于学生自身的潜能开发，使学生的知识、人格、智力、才能、个性等都能得到全面和谐开展。总之，我们老师一定要明晰自己的权利和义务，做到依法从教。教育法学习心得体会篇9最早承受蒙氏教育法，是于她对儿感期的阐述，今天再次仔细阅读了《文汇报》的有关报道，有些新的体会：一、重复练习原那么。蒙氏认为专注于某种活动是孩子自我开展的主要方式，孩子的自发活动看起来是单调乏味的重复，而实际上，孩子的工作是在塑造自己的精神世界，这正是儿童开展的机密所在。其实不仅是儿童，成人也是通过重复练习，建立起自己对外界的稳定性联络，从而确认自己所处的位置，获得稳定的自我认同。譬如科学家反复做试验〔如爱迪生、诺贝尔的试验〕，艺术家反复学习和创作自己感兴趣的对象〔如徐悲鸿画马，李可染画牛〕，都是这个道理。明白了这一点，我们对于儿童专注于某种活动，不仅要给予热情的鼓励，而且可能发现他智慧的萌芽。由此尽可能提供更好的环境和条件，保证他的兴趣获得可持续的开展。二、自由选择原那么。蒙氏特别强调，儿童的生命力表现为自发冲动，因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈鞭挞。她说：“在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，每人被束缚在一个地方——桌子边”，“干预儿童自由行动的教育家太多了，强迫性的惩罚成了教育的同义词，这对儿童的开展是不利的。”因此，在蒙氏教育体系中，儿童的自我教育是重要方式，她要求给儿童以极大的自由活动权。将蒙氏自由选择和自我教育的原那么贯彻到教育生活中，我们就要尽可能防止对儿童自由选择的干预，尽可能对儿童的自我教育提供便利。在当前比拟常见的是儿童的学校生活和校外生活多被老师和家长以“密植”的方式占领，留给儿童自由选择、自我教育的时间和空间