部编版4-6年级课内外阅读理解专项训练

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部编版4-6年级课内外阅读理解专项练习

课内阅读1：《观潮》节选

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像

（）。顿时（），有人告诉我

们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是

（）,看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来

越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人们

又（）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐0,（）,（）。再近

些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。浪潮

越来越近，犹如千万匹白色战马（），

（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大

地都被震得（）起来。

1.按原文填空。

2.这段话是按照（）顺序来写的。（A、由远及近B、

由近及远）。

3.这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使

人如闻其声，如见其景。

4.这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）o

5.画波浪线的句子写得好吗？为什么？

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参考答案：

1.闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接沸

腾

拉长变粗横贯江面两丈多高的水墙齐头并进浩浩

荡荡山崩地裂颤动

2.由远及近

3.形状声音

4.白线水墙战马

5.该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的

声势。

课内阅读2：《走月亮》节选

啊，我和阿妈走月亮……

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收

庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一

闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是

紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂

满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的稻

田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕

豆。我在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽

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上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀

亮的银毯。哦，阿妈，我们到田展上去吧！你不是说学校放假了，

阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？

1.“走月亮”的意思是：O

2.我知道月亮的美称有：（写三

个）；与月亮有关的成语是

____________________________________________________（写三

个）；与月亮有关的诗句是

（写两句）。

3.第二自然段写了“我”和“阿妈”在哪儿走月亮？

4.走月亮时，我们都看到了什么？请在文中用“”画出来。

5.这不就是我们家的地吗？（改为陈述句）

参考答案：

1.在月光下散步

2.玉盘、玉兔、嫦娥、婵娟、蟾蛛等。月光如水、月明星稀、月黑

风高、花好月圆、日月如梭等。

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举头望明月，低头思故乡。但愿人长久，千里共婵娟。小时不识

月，呼作白玉盘等。

3.在村道上。

4.村道已经修补过……新土；秋虫唱着……银光一闪；月光下…

浇灌过的田地。

5.这就是我们家的地。

课内阅读3:《一个豆英里的五粒豆》节选

“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会

好起来。她记起最近这孩子讲话时要比以前愉快得多，而且最近几

天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一颗

豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟

头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，它面前是一朵盛

开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩

的叶子。这一天简直像一个节日。

1.写出下列词语的近义词。

慢慢一（）愉快一（）兴奋一

（）温暖一（）

2.从文中找出恰当的词语填空。

（）的眼光（）的太阳

光(）的豌豆花(）的叶子

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3.缩句。

(1)她用兴奋的眼光望着这一颗豌豆所形成的小花园。

(2)小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。

4.为什么说“这一天简直像一个节日”？

参考答案：

1.渐渐高兴激动暖和(答案不唯一)

2.兴奋温暖盛开/粉红色柔嫩

3.(1)她望着小花园。(2)小姑娘吻了叶子。

4.这个句子体现了当小豌豆看出嫩红色的小花时，小姑娘的生命之

花也随之绽放了。

课内阅读4:《蝙蝠和雷达》节选

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间

屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙

蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也

没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴

封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的大处乱撞，挂在绳

子上的铃铛响个不停。

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三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的()眼睛，

()用嘴和耳朵配合起来探路的。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一

边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵

是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，

遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行

的方向。

1.“蝇”的音序查字法应先查的字母,再查音节

;用部首查字法查部。

2.在括号中填上恰当的关联词。

3.三次试验得出怎样的结论？用“"画出来。

4.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，完成飞行任务的？用波浪线在文中

画出来。

5.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，雷达的天线就像是蝙蝠

的,雷达发出的无线电波就像蝙蝠、雷达

的荧光屏就像是蝙蝠的O

参考答案：

1.Yying虫

2.不是而是

3.蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路

的。

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4.它一边飞，一边从嘴里发出一种声音……蝙蝠就立刻改变飞行的

方向。

5.嘴超声波耳朵

课外阅读练习

第一单元

一、阅读短文，完成练习。

一支弯曲的木橹，在水面上一来一回（悠然突然）搅动，倒映在

水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不

忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一

匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……

有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在

窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰

桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一

座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河

里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看两不厌，双方的

眼帘中都是动人的景象。

周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，

石桥（巧合巧妙）地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人

家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的（精致

景象），大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印

象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。

1.在括号里选择合适的词语。

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2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话

是句，这句话的作用

是

O

3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。

4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句

话？

5.给短文选择一个合适的题目。（）

A.美丽的周庄B.周庄水韵C.我爱周庄

二、阅读短文，完成练习。

儿子的礼物

今年春节，我生平第一次收到儿子的礼物-------块德芙巧克力，把

那块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。

儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。

他在一家卡拉ok厅当服务员，从晚上6点干到午夜12点，第二天

一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，

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洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简

单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语名称，还学会了

做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉是，他

瘦了。

儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之

列。我对他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母这辈子不指望

享你的福，你总要自立于社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不

语。现在回想，在这“激将”的后面实际是在发泄当父母的心理的

不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，

他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了

我一份证明。

对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区

别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊

喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和

周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……

这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校的成绩单上

不记分数。

我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足

社会的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以

撑起他一生的自信。也许，这才是他给我的最好礼物。

1.对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（）。

A.闪亮的眼神B.灿烂的笑容C.炫耀的模样D.自豪的神情

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2.第三段末尾说“只是悄悄地给了我一份证明”。这里“悄悄地”

照应了第二段中的““；这

里的“证明”指是0

3.请结合生活实际，谈谈你对“对母亲来说，儿子送一块巧克力抑

或一栋房子，在意义上没有区别”这句话的理解。

4.标题“儿子的礼物”有双重含义，一

是；二

是

O

5.你给父母送过什么礼物？说一说。

第二单元

三、阅读短文，完成练习。

寻找理想的小田鼠

杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱

负。“我要走遍世界,去欣赞最美的风景，过一种惬意的生活。”杰

克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说

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道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要

不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提

议道。于是，他们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智

慧老人。他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是分别

给了他们一粒种子，并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好方

法，谁就能找到实现理想的途径。''说完就消失了。

几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸

出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人，“我把

种子放在锦盒里,每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智

慧老人摇摇头，向吉米走去。

只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：

“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年就可以得到

很多同样的种子来。智慧老人捋着长长的胡须，高兴的说：“好孩

子，你已经找到了实现理想的途径！”

杰克不解地问：“可是，我把种子保存的最好，为什么我却没找到

呢？”智慧老人笑了，“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，

而不去行动，总有一天他会变坏的。

1.在下面的括号里填上合适的词语。

（）的胡须（）的风

景（）的理想

2.杰克和吉米的理想分别是什么？找出相应的句子，并写下来。

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杰

克：

吉

米：

3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的？

杰

克：

吉

米：

4.说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整天守着它而不去行

动，总有一天它会变坏的。”这句话的理解。

5.你的理想是什么？为了实理这个理想，你打算怎么做呢?

五年级上册课内阅读练习带答案

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课内阅读1

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即

如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的

脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌

（）,黛之一忽则嫌（）。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃

框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清

晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很

悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它

真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清

澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就

是一首很优美歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1、依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是（）。

A、黑白长短B、长白短黑C、长短白黑D、黑短白长

2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的

描述？（不超过25个字）

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3、用画出文中的比喻句，用“一”画出文中的反问句。

4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字

概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）

5、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）

A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想

感情。

B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特

点着眼的。

C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白

鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有

哲理。

D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的

体态和谐调的色彩。

E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌

太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。

参考答案：

1、C

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2、通过比较，形体“适宜”及其自然美的特点。

3、略。

4、自然宁静悠然匀称和谐（能概括出意思类似的三个方面即

可）

5、CE（提示：C应为“由表及里”，E泛指所有的歌，不仅指其他

鸟唱的歌）

课内阅读2

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，

不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头

上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟

了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我

们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有

用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好

处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在

我的心上。

1.这段话选自课文,它的作者是这篇文章

以为线索，依次写了、、

、,为了借花生的特点说明的道

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理，赞美,作者详细地写了的经过。通过

这一过程告诉我们一个道理：

2.文中花生最可贵的特点是o在叙述时作者

将花生和、、进行对比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的

人”。“有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意

思。

4.在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？

请联系实际，写一写。

参考答案：

1.《落花生》许地山花生种花生收花生尝花

生议花生做人花生的精神

议花生人要做对人有好处的，默默奉献的人

2.朴实无华默默奉献桃子石榴苹果

3.默默奉献的人，图虚名。要做一个默默奉献，不妄图虚名的人。

4.邮差交警环卫工人

课内阅读3:桂花雨（节选）

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还

不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来

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的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大

家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：

“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可

以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在

桂花的香气里。

1、这段话讲的是：

_________________________________________o（不超过10个

字概括）

2、一个“浸”字说明了什么？

3、“好香的雨”指的是:

参考答案：

1.摇桂花的事情。

2.形象地写出了桂花的香气，桂花永远香在人们的心理，也香甜了

人们的生活。

3.桂花雨。

课内阅读4:搭石（节选）

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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石

块，踩上去（难免难道）会活动，走得快才容易保持（平

稳平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（）

前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。每当

上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是那么协调

（tidodiao）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏

踏的声音，像轻快的音乐；清波漾（yanyang）漾,人影绰

绰，给人画一般的美感。

1.用“J”在括号里选择正确的读音或词语。

2.在文中空白括号里填上适当的关联词。

3.解释下列四字词语。

协调有序：

人影绰绰:

4.用“〜〜”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗

语。

5.听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描

述一下。

参考答案:

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1.难免平衡tiaoyang2.如

果就

3.相互协调，有一定的先后顺序。形容人影多，姿态美。

4.紧走搭石慢过桥人心齐泰山

移

5.走搭石走得快才容易保持平衡，不能抢路，也不能突然止步。

课外阅读练习

第一单元一花一鸟总关情

一、阅读短文，回答问题。

夹竹桃——季羡林

①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她

却是最值得留恋最值得回忆的花。

②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的

时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色

的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地

开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵

里觉得十分奇妙，十分有趣。

③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常

见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报

告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等

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等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院戴蕤。凤仙花、石

竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来

香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。

一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三

季，花开花落，万紫千红。

④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不

响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在

和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特

别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这

一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你

站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地

从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可

以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆

影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有

几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的若

藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就

是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶

影吹动，这一幅画竟变成活画了。

⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

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⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看

到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。

1.作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是颜色的，一盆让

他想到雪的是颜色的。

2.文章第三自然段分别从花的品种、、

、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除

了夹竹桃，作者还描写了其他14种花，这样写的好处是

3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的？（）

A①③⑥B②④⑤C②③④

4.第③④⑤自然段的构段方式分别是（）。

A分—总总——分总——分——总

B总——分B分-----总C总——分

C总——分—总分——总总——分

5.根据下面关于修辞方法的描述判断对错。

（1）“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声

不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟

噜。”运用夸张手法。（）

（2）“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵

吗？”是反问句。（）

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(3)“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉

陪。”这句话是拟人句。()

(4)“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不

出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎

风吐艳。”这句话运用的是排比手法。()

6.作者在文章开头说“对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的

花”。结合全文谈谈作者这样说的原因。

二、阅读短文，回答问题。

失去声音的鸟

哑樵

一群鸟在天上飞。

它们的队伍包括十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。

它们飞着。没有方向，没有目的。飞，只是因为它们还能飞。只有

飞着，它们才知道自己还活着，生命还没有像遗落的阴影一样弃它

们而去。

这里是死亡之海——罗布泊无人区。

没有人知道这群鸟是什么时候飞进来的，只知道，它们从飞进来，

就没有吃过一点食物，喝过一点水。因为罗布泊无人区根本没有食

物和水。

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在鸟儿们的字典里，“天高任鸟飞”这句话永远是正确的，它包含

了人类的经验和它们自己的体会。哪儿有鸟不能飞的地方呢？直到

自由的翅膀将它们带进罗布泊。这是个陌生的世界，没有它们所熟

悉的任何东西。绕树三匝，无枝可依。因为树，也只不过是死了若

千年的枯桩而已。

它们飞着，互相安慰着，喊着，直到完全发不出声音，只是依赖生

命的本能，机械地飞。

直到一群探险者来到罗布泊，它们才看到一线生机，跟着探险者的

车队一路飞着。一位有经验的探险者喊：停车。他知道，鸟儿们对

自己将要飞往哪里已经不关心，它们最需要的是水和食物。

探险者们停下来，拿出随身带的水和食物放到地上，鸟儿们迅速覆

盖过来。鸟儿们温顺极了。喝着水，吃着东西。探险者把它们一个

个抓住，放入纸箱内，他们明白必须用这种办法才能把它们带出无

人区O

有四只麻雀在他们的手中死了。它们已飞到了生命的极限。如果没

有遇上探险者，它们可能会在飞翔途中掉落下来，同自己的影子一

起在黑沉沉的大地消失。

探险者给我讲这段故事的时候，我问他：“在罗布泊无人区，水是

最珍贵的东西，你们为什么要拿出有限的水给鸟儿们喝呢？”

探险者回答:进入罗布泊无人区之后，人和鸟的命运是一样的，面对

未知的恐惧和各种可能的危险，我们也已暂时失语。那时，鸟已成

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了我们的同伴，救助它们，就救助了二十三条性命。也似乎是在救

我们自己。

后来，探险者和鸟儿们一起出了罗布泊无人区。在库尔勒，探险者

们还举办隆重的放飞仪式。

据说，现在也常有一些小鸟，如同探险者的闯入一样来到罗布泊，

而探险者也无一例外地想办法把它们带离无人区。

只有在罗布泊，人才学会了珍视生命。因为人和鸟在彼时已并无区

别。

1.这只鸟的队伍指的是O

2.“天高任鸟飞”这句话的前半句是。

3.根据短文内容判断对错，对的打J,错的打X。

(1)绕树三匝，无枝可依。因为罗布泊现存的树，也只不过是死了

若干年的枯桩而已。()

(2)只有在罗布泊，人才学会了珍视生命。因为人和鸟在彼时已并

无区别。()

(3)探险者们随身带的水和食物很多，所以拿出来放到地上喂鸟，

鸟儿们迅速覆盖过来。()

4.走出罗布泊，探险者举行隆重的放飞仪式。这样做蕴含了什么意

义？

5.这篇文章讲述了什么道理？

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六年级上册课内阅读练习带答案

课内阅读1:《草原》节选

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清

鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在

天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小

丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像

给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就

像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻

轻流入云际。这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，

（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这

境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限

乐趣。

1.联系上下文解释下列词语的意思。

一碧千里：

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军色欲流:

2.在文中的括号里加上合适的关联词语。

3.这段话写出了草原的什么特点文中哪句话最突出表现这个特点

用“----”画出来。

4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩

5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么

参考答案：

1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿

的颜色。

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。2.既

又既又

3.文中写出草原的绿。那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿

色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云

际。

4.写草原的色彩：一碧千里翠色欲流流入云际绿毯绿色渲染

5.都是描写绿色的景物。

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课内阅读2:《丁香结》

①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。藏里街

旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行

丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上

窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿

有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡

的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

③在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春

来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入

眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇

红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那

十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇

花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷

蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派

的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实

该和微雨连在一■起。

⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结

的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上

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一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我

才恍然，果然是丁香结。

⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她

们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，-

件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中

的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

1.这篇文章的作者是,原名,著名哲学家

之女。

2.分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁

香花身上的？

3.第①②节分别从什么角度描写了丁香花？联系第⑥节，说说作者

的用意。

4.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

5.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）。

A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起

的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形

象。

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C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造

出了一个深远的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今

天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

参考答案：

1.宗璞冯钟璞冯友兰

2.作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

3.（1）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写了丁香

花；

（2）作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追

求。

4.文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形

象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。

（意对即可）

5.B

课内阅读3

七律-长征

毛泽东

红军不怕远征难,

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

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________________________,三军过后尽开颜。

1.写出划横线处应填的诗句。

2.判断下列说法的正误，正确的打“J”，错误的打“X”。

(1)“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座

山。()

(2)“等闲”就是平平常常不怕困难的意

思。()

(3)“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪

花。()

(4)读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一

些。()

3.诗中写到了红军长征经过的地方有：、

4.全诗是围绕哪一句诗来写的？

5.这首诗表达了诗人怎样的情感？

参考答案：

1.万水千山只等闲更喜岷山千里雪

2.(1)X(2)J(3)X(4)V

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3.五岭山脉乌蒙山金沙江大渡河岷山

4.万水千山只等闲

5.这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中

国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精

神。

课外阅读练习

一、阅读短文，回答问题。

新叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光

秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”

我不由眼睛“喇”地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带

着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我

见过的话，那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才

真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希

冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地

从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，

迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一

树，展示出蓬勃的生机。

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④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光

的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸

水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密

处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观

察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘

飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，

它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹

市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它扶持

着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地

垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。

大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤

挤地集在树根前，不肯离去。

⑦也许是因为“绿叶红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人

们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又

哪来花朵的“别样红”？

⑧新叶青青，我忽然想

起：

1.在括号里填上合适的词语。

）的帘幔）的嫩

芽(）的生机

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（）地等待（）地冒出

来（）地缀满

2.文章第⑤段在全文中有作用。

3.你喜欢短文中的哪些语句描写，摘抄下来，写一写你喜欢的理

由。（至少两处）

4.结合全文，根据自己的理解，将结尾处补全。

二、阅读短文，回答问题。

一碗水

我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔

薛。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会

干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。

你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。

小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者

采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，

吃着各自带的午饭：耙杷、团饭，或者架起刺柴烧洋芋你吃一点

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我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像

大人一样举杯高呼：“干杯！”

有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹

鸡来喝水你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远

的，不惊动这些树林里的小主人。

你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚

爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”

山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，

“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都给下

来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。

哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……

这一碗水老人们说它是一眼灵泉难怪鸟儿们喝了它

的水唱得那么动听小松鼠喝了它的水显得那

么机灵村里的娃娃喝了它的水一个个是那样聪明

啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

1.在括号里填上合适的量词。

-()水一()青松一()山雀一

()灵泉

2.在短文的空白处，填上合适的标点。

3.作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有

关语句。

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4.文中写道：“潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的

像梅花……”想象一下，这些爪印是哪些动物的，还有哪些动物来

喝泉水呢，根据你的想象写一写。

5.作者在表达怎样的一种情感？

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