部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》大单元作业设计案例(二)

三年级道德与法治上册第二单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第二单元

信息道德与法治三年级第一学期人教版

《我们的学校》

单元组

口自然单元□重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

P24-27我们的足迹

1第4课《说说我们的学校》第一课时

我们的学校不简单

2第4课《说说我们的学校》第二课时P28-31有了事情找哪里

课时一起画张平面示意图

信息P32-35我和老师的故事

3第5课《走近我们的老师》第一课时

4第5课《走近我们的老师》第二课时P36-39老师，您辛苦了

5第6课《让我们的学校更美好》第一P40-42我们的成长天地

课时

P43-45

6第6课《让我们的学校更美好》第二

我为学校出点力

课时

二、单元分析

(-)课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的学

校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图

以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切

感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知道自己是集体中的一员，关心

集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；第7条“通过学校和

班级等集体活动，体会民主、平等在学习生活中的现实意义”。

(-)教材分析

本册教材根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”四个学习主

题，设计了“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”四

个单元。第一单元“快乐学习”主要包括全面的学习观、多种学习体验、学习自信

心、学习好方法等内容。第二单元“我们的学校”涉及的主要内容是了解学校历史与

机构，认识教师的工作，能以力所能及的方式减轻教师负担，并从整体上认识学校对

学生成长的意义，在此基础上，激发学生为学校建设作贡献的意愿。第三单元“安全

护我成长”内容主要包括珍爱生命，树立自我保护意识，防范各种意外事故和不良分

子对学生造成的伤害。第四单元“家是最温暖的地方”着重从情感维度引导学生体会

父母的爱，理解父母爱的方式，同时，也引导学生表达自己对父母的爱，再通过社会

性学习，认识家庭历史、家庭组成，并在此基础上，引导学生体会我国重视家庭的传

统观念。

三年级上册

《道德与法治》

生活领域自我成长学校领域自我成长家庭领域

学习主题学习生活学校生活安全成长家庭生活

第一单元第四单元

单元第二单元第三单元

宽了学习我们的学校安全护我成长家是最温暖的地方

图1本册教材结构图

以学校生活为主题的内容在教材的各个年级都有体现。通过本单元学习，学生

能够进一步了解学校的空间环境和组织机构。增进对学校的归属感，了解教师工作

的辛苦，体会教师对学校的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校

的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。

本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学

校更美好》。这三课是从三个不同的侧面展开教学，让学校深入了解学校、理解老师

以及参与学校生活。《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调

2

查、了解学校的历史和特点，熟悉各部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深

学生对学校的感情。《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学

生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过、

访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加

尊重和热爱老师。《让我们的学校更美好》先引导学生认识到学校对自身成长的重要

性，再从改善学校的不如意之处入手，让学生积极为学校出谋划策，并通过实际行动

让学校变得更美好。

图2本单元逻辑结构图

（三）学情分析

三年级学生已入学两年多，对学校的人、事、物有初步的认识和体会，但缺乏对

学校历史及构成的系统认识，对学校存在的价值和意义鲜有思考，也较为缺乏学校主

人翁意识，不能自觉为学校作力所能及的贡献。学生对学校工作人员，尤其是教师工

作的认识，比较表面化。针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了

解，增强学生的学习归属感与主人翁意识，同时，能够帮助学生深入了解教师工作，

对教师的辛苦付出有感激之情。这就为学习第二个栏目“我们的学校不简单”奠定了

基础，通过校园生活体验分享和调查研究触动学生的内心情感，增进学生的情感体

验，提升学生主人翁意识和责任担当。

3

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。

2.通过调查了解与实践探究，知道遇到困难和问题怎么办，找哪些部门，能够说说

自己的学校，介绍给别人听。

(-)单元作业目标

围绕“我们的学校”这一单元主题设计系列作业，通过讨论交流、资料与现场

调查、情境模拟与角色扮演、参观访问、讲故事等作业方式，增进学生的情感体

验，增强学生热爱学校的情感，提升学生主人翁意识和责任担当。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任

务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

7.说说我们的学校第一课时

作业1

1.作业内容

小小调查员：我们的学校不简单

我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展变化，以及在这里发生

的一个个精彩的故事。

小调查-------------------------------------------

同学们组成调查小组，利用课余时间，一起来了解我们的学校吧。

4

我们学校的建校时间、历史变迁；

我们学校现在的面积、建筑、师生人数；

我们学校取得的荣誉；

我们学校开展过的有意思的活动还有：

小贴士

1.每个组推选一名组长，小组成员分工合作。

2.提前准备好要调查的问题。

3.调查过程中注意礼貌和安全。

4.将了解到的情况整理好，再向大家汇报。

\7

2.时间要求

此项为课前调查作业，时间不固定。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

调查内容完整，填写规范、调查内容比较完整，调查内容基本完整，

规范填写正确、齐±填写正确填写比较认真

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生通过成立调查小组，利用调查访问这一新颖的学

习方式，了解学校的基本情况。

此项作业旨在让学生利用调查访问，小组讨论，确定从哪些方面来了解学校，增强学

5

生的实际操作能力。

作业2

1.作业内容

实践小达人——学校情况介绍会

让我们开一个学校情况介绍会，说说你眼中的学校吧。

我们向大家汇报的是：.

我们是通过了解这些情况的o

说一说：我最喜爱的校园一角是哪里？在这里发生过什么事情？你最爱

在这个地方做什么？

2.时间要求

20分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

语言表达

学生能熟练地说出对学校学生能比较完整地介绍学生能介绍学校一

情况的了解，表达完整学校的情况个方面的情况

学生能结合要求说出自学生只是说出自己喜

学生能比较通顺地说出

情感表达己对学校喜爱之处及理爱的地方，不能表达

喜爱的地方及理由

由，表达完整、清楚出喜欢的理由

4.作业分析设计意图

6

此题设计的重点在于情感的激发，学生在校已经两年多了，对学校的一草一木都比

较了解，也参加过学校的各类活动，对学校的人和物积累了深厚的感情。学生在参观、

访问、调查的基础上，通过汇报，唤起学生对学校的的热爱，对学校未来的美好期待。

7.说说我们的学校第二课时

作业1

1.作业内容

有了事情找哪里

在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。你知道遇到下面问题后，该找哪个

部门吗？

同学的手指破了，去哪里包扎呢？

我想借几本书，去哪里借?

在操场捡到一件外套，该交给

谁

2.时间要求

7

10分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

☆☆☆☆☆☆

学生能了解学校各个部门学生能初步了解学校各学生不太能了解各

语言表达

的职能，并准确说出如何个部门的职能，并简单个部门的职能，不

去做。说出做法。能清楚如何去做。

4.作业分析与设计意图

本题是让引导学生结合自己的经历说一说，初步了解学校各部门的具体职能，课中

探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极

性，适合同桌讨论探究。在孩子们讨论交流的基础上，教师相机展示学校各部门参与学

校工作图片，帮助学生加深印象。

作业2

1.作业内容

一起画张平面示意图

一张学校的平面示意图，可以清楚地显示出学校的样子，帮助我们更加熟悉校

园。

学校平面示意图范例

教师家属院

锅炉

科学艺术楼

青少年宫

8

小贴士

1.问问老师，学校大门朝哪个方向，在图纸上标注出

东南西北四个方位。

2.用简单的图形表示建筑物和景物，并标注出它们的

你也来动动手吧

学校的平面示意图

2.时间要求时

不限。

3.评价设计

9

完成情况自评表

现场画学校平面图出色完成基本完成未完成

却E95

4.作业分析与设计意图

本题是课后体验活动。通过学生之前的参观、调查，对学校的布局有了一定的了

解，在绘制示意图的过程中，激发学生了解学校的热情和对学校的热爱之情。

同时在要求绘制平面图时，启发学生将“你最喜爱的校园一角”“学校宣传栏”

“图书馆”“餐厅”等一些部门标注出来，使整课内容融会贯通，成为一个整体。

5.走近我们的老师第一课时

作业1

1.作业内容

写一写你和老师之间发生的一件难忘的事。【从一年级开始，老师就陪伴着我们成

长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……】

2.时间要求

12分阻

10

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

作业规范按时完成作业，书写基本按时完成作完成作业，内容较

认真，内容具体业，内容较具体简单

故事表述流畅、完整、清

语言表达语言简朴、内容简单

楚表述比较完整，清楚

表达生动、细致，情感真表达比较细致，感情比

情感表达表达不细腻、过于平淡

切自然较真切

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。从学生与教师交往的角度入手，学生通过制作一张故事卡，回忆

自己与老师之间发生的故事，感悟老师帮助、关心自己，激发学生对老师感谢、理解的情感。

此项作业旨在让学生通过回忆式体验活动，增强对老师的亲近感，用具体鲜活的

事例引导学生感恩教师，理解教师。从而建立起师生交往的民主和平等意识。

作业2

1.作业内容

你有过不理解老师的做法吗？遇到这样的情况该怎么办？【温馨提示：根据自己

的实际情况选择，也可以写出自己处理的方式】

当老师误解你时，你的选择

1.向家人哭诉2.立即向老师说明情况

我的选择:

表3.事后向老师提建议4.单独和老师交流

达

抵触老师对老师不尊重

方5.6.

式7.心平气和地表达8.留纸条给老师

9.写日记给老师10.发脾气

11.

2.时间要求

8分钟。

3.评价设计

11

作业评价标准

评价标准

wv\笔反

☆☆☆☆☆☆

填写内容正确，比较完

规范填写填写内容完整、规范、填写内容基本完整，填

正确、整写比较认真

4.作业分析与设计意图

本题设计注重激发学生情感。由事入手，以事导情，在充分的情感铺垫之下调动

学生的能动性，充满善意地去理解教师，主动地解决自己和教师之间的小问题。只要

师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。

通过探讨选择，可以让学生主动找寻问题的原由，从而去接近老师，表达自己想

和老师交流的愿望。

5.走近我们的老师第二课时

作业1

1.作业内容

调查小博士

请你选择一位老师，看看她的任课表，观察下她的学校生活，把她和同学们在一

起的时间填在下表中。

观察记录表

星期一星期二星期三星期四星期五

晨间活动

第一节课

第二节课

第三节课

午休时间

第四节课

第五节课

第六节课

晚辅

填好表以后，思考以下问题：（1）老师每天有多少时间是和同学们在一起的？

12

(2)和同学们在一起时，老师做些什么事？(3)没和同学们在一起时，老师还有哪

些事情要做？

2.时间要求

时间不限。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

填写规范、正确、齐全，填写简单，时间不够

规范填写填写齐全，时间具体

时间合理、具体具体

4.作业分析与设计意图

本课时注重事实的收集，学生通过小调查、小访问，得出结论，对教师的工作深

入了解，由理性认知引导出理性行为。学生了解了教师的辛苦，就能从心底里尊敬和

热爱教师，珍惜他们的劳动，表达自己的感谢。

本题旨在引导大家通过访问调查的活动，一步步剖析教师看得见和看不见的辛

苦。学生走进教师的内心世界，才能理解教师为什么这么辛苦，从而让后面的引导活

动变得水到渠成。

作业2

1.作业内容

实践小能手

面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减

轻老师的负担呢？快把你的想法写下来吧！

r我要认真写字，

先作业写得工整，老，我要和同学好、

师批改作业会轻松些尸好相处。少发生矛盾

►冲突，老师就可以少

13

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标

评价维度准

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写基本按时完成作业，完成作业，内容

作业规范

认真，内容具体内容较具体较简单

语言表达表达流畅、完整、清楚表达比较完整、清楚表述简单

4.作业分析与设计意图

本题是实践性题目，希望同学们能从实践角度思考如何减轻老师负担，在行动上

学会为教师分忧减负。从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和

困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更

快地进步。

6.让我们的学校更美好第一课时

作业1

1.作业内容

调查小能手——我在学校的学习收获

请同学们分成四个小组，找一找身边的同学，填写表格。

14

“我的学习收获”小调查

调查地点__________小组__________记录人__________

姓名参加活动在校时间

1.

2.

3.

4.

我们的感受__________________________________________________

2.时间要求

不定。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

任务分配合理，积极参任务分配较合理，任有任多分配，参

小组合作与，任务时完成，收务时完成，有所收与活动，基本元

获颇丰获成

搜集三种及以上不同珅隹曲砧才闩“会杵

调查分析学校活动，能准确描绘非集黑鳖器谖搜集一种学校活

学校生活动‘n匕概括于校生活动

4.作业分析与设计意图

本题是通过小组合作完成的课前调查活动。旨在引导学生关注学校生活，通过回

忆一、二年的快乐时光，明白学校是我们成长的天地，在这里我们不仅可以学到很多

本领，认识不同的老师和同学，而可以参加各种活动，学校是我们的第二个家。

15

作业2

1.作业内容

普法宣讲员

凡具有中华人民共和国

儿■、少年.不分性别、民族、种

族、家庭财产状况.宗教信仰等，

依法享有平等接受义务数授的权利

,并履行接受义务教育的义务.

—《中华人民共和国义务教育法

》第四条

观看视频在了解：在我们不知道的角落里，还有许多同龄的小孩子因为贫穷等原

因而没有办法上学受到教育，他们渴望进入学校学习。

我们坐在这里学习的，更应该珍惜学习的机会。并进行现场体验：

你能理解这些失学女童上学的渴望吗？

她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

☆现场版体验活动项目：

①普法宣讲员——和同学一起组织策划，学习《义务教育法》。

②手抄报——绘制《《义务教育法》》手抄报。

2.时间要求

时间不限。

3.评价设计

完成情况自评表

现场版体验活动项目出色完成基本完成未完成

9亨

4.作业分析与设计意图

本题是课后体验活动，让学生从简单地接受信息变成亲身体验，旨在让学生了解

16

在社会上还有许多人因为各种原因，没有办法上学的现实情况。认识到坐在教室里读

书、在校园中快乐成长我们，要珍惜机会，努力学习。帮助学生理解学校对我们的重

要意义。

7.让我们的学校更美好第二课

作业1

1.作业内容

实践小达人——绿色校园小建议

完成校园垃圾调查报告

【温馨提示：课前分组完成，各组派代表展示调查成果。呼吁大家“校园是我

家，环保靠大家“。】

我为学校出点力

17

/我们的学校还存在哪些可

,以改进的地方？请分组调查，

可以通过拍摄照片或文字报告

等方式记录下来.

校园垃圾校园垃圾调查报告调查报告

____班全体同学

一、校园中的垃圾问题

1、有些同学随地扔垃圾。

2、_______________________________

3、_______________________________

二、大家对“校园垃圾”问题的看法

1、有同学认为学习的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。

2、_______________________________

3、一

三、我们的建议

1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

2,

3、_______________________________

18

W我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起,

第产为学校建设提出建议.

我们的建议校长的回复

学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关,

请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

我们的行动方案

2.时间要求

15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。

3.评价设计

作业评价标准

☆☆☆

紧密结合班级同学的基本结合班级同学实未结合班级同学实

实际情况，准确说出校园际情况，说出校园垃际情况，但知道垃

调查真实垃圾处理不当对校园的