部编版小学语文六年级上册期末复习02-课外阅读试题（一）

统编版小学语文

六年级上册期末专项复习02一课外阅读（一）

一、现代文阅读

在十六七岁时学会握手

出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩,

只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。

狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放

弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种

非暴力的手段迫使我就范，时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语，我在讲台上严肃地说,

我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了

几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都

不肯让给他?

这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室……

清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人，我

惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的

学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者

让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争

执。

临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，

感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半

点火药味儿。

旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个

人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地

完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。当他们把游记主动

送给留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来，我让他们再次握手，感谢胸怀宽广的同学，他

们的右手，又紧紧交织在一起。没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。

其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下

学会些什么。我相信，他们一定都学到了……

1.请你概括短文的主要内容。

2.第二、三自然段中同学们的表现在变化，在文中找到相应的词语写在括号里。

哗然一()——()——()

3."我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。"名单的成员"特别"之处在哪里？请

在文中用浪线画出来。

4.第三自然段中，老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。

5."其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件

下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……"你觉得他们学到了什么？

二、课外阅读。

心中的桥

故乡的木桥，实在朴实无华。倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔,

流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉

子紧紧咬着它们。平静的河水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像

摇响了老祖母破旧的纺车。

第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到"哗哗"喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖

着要母亲背我过桥。母亲没有答应。她拉我上了桥，让我一步步踩着她的足迹走。我的脚好像

特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我

才嚎啕大哭过了桥。母亲也累得汗水淋淋，但她终究没有背我。

到了学龄，母亲要我自己上学，每天都要路经这座桥。我先是绕大弯从小路走。有一天，小

路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲

在地上，等母亲来抱。可是过了好久，母亲仍没有过桥，我知道——她不会来接我了。我只好

好慢慢向前探出一只脚。桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，木板松动的地方，在我脚下

"吱吱"直响。我一边哭喊着"妈妈"，一边一点点地移动。就这样，我几乎是挪着过了桥，

扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。母亲搂着我，擦干我的眼泪。她的脸漾开了一丝淡淡的笑意,

眼里闪烁着母爱的柔光。

长大了，忆起童年过桥的往事，母亲说："哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走

的。"是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一个去闯险滩、过恶浪，去

品尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事，我为儿

时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。故乡的木桥，它是引我走上最初的人

生之桥，我的前面一定还有更为艰险的桥，但故乡的木桥——那指引我蹒跚学步的桥，将给我

温存的抚慰、无穷的力量。啊，架在我心中的"母亲桥"，将伴我一身，将引我走向成熟。

6.结合短文内容，理解加点词语意思。

(1)有一天，小路堵了，我只好战战豌豌走上了桥头。

“战战兢兢"说明0

(2)那指引我咽珊学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。

“蹒跚学步”指0

7.课文的第一自然段中心句是____________________从木桥的

写出了故乡木桥的特点。

8.第一自然段中"几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们"一句中"它们"指（）

A.故乡的木桥B.倾斜的桥身C.圆木柱搭成的桥面

9.作者在文中叙述两次过桥时都写了自己的哭，如"嚎啕大哭""哭喊""抽泣"。请再写出

几个与"哭"有关的词语。（至少写两个）

10.本文的主要内容是（）

A.写"我"小时候两次过故乡桥的经历，以此说明人生之路需要靠自己去走，去探索，只

有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的欢欣。

B.写小时候"我"过故乡的木桥时，母亲不管"我"，因此"我"长大后，回忆往事，对

母亲的行为感到一丝怨恨。

C.因为它们有着鲜艳的色彩，充满了旺盛的生命力。

D.因为西湖的红枫品种独特，非常珍贵。

11.当你读到"那一片片红五星般的叶子在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一蓬蓬巨

大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着"时，你的脑海中浮现出怎样的画面？写下

来和大家分享一■下吧！_____________________________________________

12.本文抒发了作者（）之情。

A.对故乡的木桥的厌恶B.对故乡的木桥的怀念和对母亲的感激C.对母亲的怨恨

三、文学类阅读

长衫老者

冯骥才

①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹

市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走

到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这

儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！

②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长

长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走

出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！

③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这

就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车牯辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫

也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫："把胡同顶头那家房子扒了！"房子扒不了，只

好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。

④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢

窝夹个小布包包,看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是

一个撞上死胡同的！

⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在

胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、

书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。

又从小盆里捏出几颗饭粒，代做梅糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。

⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转

身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡

然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照

这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一

站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深

深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。

⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重

那矮小、不知姓名、、来做的长衫老者了……

13.为加点字选择正确的读音，把序号填写在后面的横线上。

(1)胡同(A.dongB,tong)(2)九曲八折(A.zh自B.she)

(3)耦糊(A.jiangB.qiang)(4)4^^(A.wanB.wan)

14.照样子写词语：

端端1HE(AABB)

15.文中划线的语句反映出人们当时()的心态。

A.怡然自得B.焦急难过C.幸灾乐祸D.闲适自在

16.第4自然段作者细致描写老者外貌的目的是什么？()

①让读者记住老者的样子。

②"胳肢窝夹个小布包包"，为下文写字埋下伏笔。

③老者平凡的外表与下文"不同常人"的表现形成对比，突显老者的"不凡"。

④为了突出老者的年龄老。

A.①②B.②③C.③④D.①③

17.选文中说"胡同自此大变样了"，说说前后发生了怎样的"大变样"？

18.这篇文章主要想告诉我们()

A.勿以善小而不为，一个小小的举动就会给大家带来方便。

B.胡同里的住户都是些懒于帮助别人的人。

C.要好好学习，以便能帮助需要帮助的人。

19.在最后一段的横线上补充能体现老人内在品质的词句。

四、文学阅读。

京腔的韵味

生在黄梅戏的故乡，可我喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上

几句，那特有的京味儿总是悠悠地解在心头。

教了十几年的书，上过不少还算成功的课，但自己感觉最好的还是数《故都的秋》这篇课文

To郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞

了人，至今，那几个老北京在秋雨之后的对话我还能脱口道出。多年来，京剧、京腔时时诱惑

着我对北京的向往，可"山里佬难出天"，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。

终于在去年的秋天，在北京呆了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小

巷：大饱京腔耳福。

北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的"土"话，更有那节拍、

那音色、那抑扬顿挫每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还

极富个性，细细品味，有的带股虎劲，有的透着大气，有的则臻于一种雅境。

言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也足见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人

多，我们一行几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，

便主动地站起来让座。看得出这是位"老北京"，"老先生，您这儿坐！"这一刻，我感到京

味儿十足的招呼特别的富有质感与热力。我们与"老北京"一见如故，聊着天南海北的事儿，

如坐春风。

京腔冶人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。

20.被称为中国三大"国粹”的是（）

A.京剧国画中医B.黄梅戏国画中医C.国画京剧中药

21.梅兰芳是著名的（）演员，严凤英是著名的（）演员。

A.黄梅戏B.京剧C.豫剧

22.给句子中加点的词语选择恰当的意思，在序号上打飞"。

（1）那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，直是醉怒人了。

A.迷信的人指凶杀神B.指不喜欢，非常反感C.指令人沉醉、喜爱

（2）我们与"老北京"一见如故，聊着天南海北的事儿，如坐春颂

A.十分陶醉，被感染打动B.十分得意，非常自豪C.期盼春天的到来

23.用""线画出描述"京味儿"特点的句子

24."京腔冶人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白"，这句话表明了作者怎样

的感情？

25.文章开头写喜欢京剧、爱读《故都的秋》，这在文中的作用是（）

A.为下文做铺垫B.表达对作品的喜爱C.领起下文

五、阅读下面的文字，完成小题。

生活中的鲁迅

在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心

想他肯定没几个钱，理发时一点也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意

地掏出一大把钱给他——远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻（推堆）满了笑。过

了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，"慢

工细活”地做。不料理毕，鲁迅并没有再显（毫豪）爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发

师，一个子儿也没多给。理发师大惑："先生，您上回那样给，今天怎么这样给？"鲁迅笑笑:

"您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给;这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发

师听了大窘。

26.文中带点字正确的读音是（）

A.zheB.zhuoC.zhao

27.从括号中选择正确的汉字写在下面的横线上。

①满②爽

28.照样子写两个词语。

例如：大喜大惑大窘

29.下面句中破折号的作用是（）

鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把钱给他——远远超出了应付的钱。

A.意思转折B.解释说明C.意思递进

30.下面关于鲁迅的信息中不准确的一项是（）

A.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

B.课文《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》。

C.课文《好的故事》选自鲁迅的短篇小说集《野草》。

D.现代诗《有的人》是臧克家先生为纪念鲁迅而写的。

六、阅读。

大江保卫战

刘跖莒吴芟瑛

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴

怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区

就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵目夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万

人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令

下："上！"顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回

穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中

只有一个念头："大堤，保住大堤！"狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：

"狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！"他们一个个奋然跳入水中，用自己

的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的廛战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累

累。"风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。"这是人民子弟兵在这场惊心动

魄的大决战中的真实写照。

③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮（zheng）铮铁汉的本色。

④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看,

原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说："来不及了！"

说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一结布条，三下

两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日

日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇

晃晃的电杆。在安造垸（yu3n），他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在

薜（P台i）洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里

就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了

迷彩服，就像看到了他们的大救星。

⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。

（据新华社报道改编）

31.结合上下文和阅读经验，写出下列词语在文中的意思。

日夜兼程：_____________________

惊心动魄：____________________

32.根据本文内容，结合关键语句，仿照下面第①段的小标题，分别给②一④段、第⑤段概括

小标题。

①险情危急②——④（）⑤（）

33.体会句子的特点，说说这样写的好处。

汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋飞向摇摇晃晃

的电杆。

34.文章第②段写了人物众多的群体场面，第④段又着重写这是运用了的

写法。这种写法的好处是________________

35.文章中的解放军官兵具有怎样的品质？

七、阅读理解。

我看见了向日葵

龚志华

梵•高的《向日葵》放在我的桌面上。于是整个房间在灯光下显得熠熠生辉。也许，世界上真

正光彩夺目的东西不多。我指的是人的心灵和思想。理过历史的长河，站立于过去和现在的交

会处，我看见了"向日葵"。一束奇异的“向日葵"，正迎着21世纪的清风，在时空中颤动。

我不明白，真的不明白，当初清瘦而行为怪异的梵•高，怎么会画下这么一束"丑陋"的"向

日葵"。［①它们毫无秩序地从一个简单的泥制陶罐里伸了出来。］［②它们的样子，犹如一群流

浪了很久的贫穷者，历经大半辈子，终于找到一处能勉强容身的地方。］看得出来，"向日葵"

们渴望的是肥沃的土壤，渴望的是风调雨顺和充足的阳光。这只是一幅被认为是色彩强烈、笔

触颤动的画吗？我不知道。我只知道向日葵在金色背景的衬托下，给我以不可回避的视觉冲击

与奇特的心理感受。

梵.高当年在创作这幅画时，一定是怀着十分痛苦的心情下笔的。才气冲天却贫穷的梵•高由

于没有钱买必要的颜料，就以简约的手法，以黄与白，另加一点点淡红和淡蓝，画下了这一幅

画。向日葵是一种忠诚地追随阳光的植物，它美丽而圣洁。在梵•高眼里，向日葵应该表示着他

内心的思想，因为他一直都在希望得到温暖。这种温暖是理解，也是支持。如果梵•高把自己当

作向日葵，那么，他必定希望自己能像向日葵一样结出饱满的果实。换句话说，梵•高希望自己

的艺术才华能被当时的荷兰社会重视，在艺术道路上有所成就。可是，现实一次次令梵•高失望,

令他痛苦和压抑。

当我看见梵•高的《向日葵》时，我简直要被整幅画所充满的凄凉与压抑所震撼。我敢肯定,

凡是看过《向日葵》这幅画的人，必定会由衷地感触到它的沉郁和苍凉。

36.梵高是_____（国家）著名的后印象派画家，文中提到的是他的代表作《》。

37.从文中找出下列词语的反义词。

丰满（）富有（）干瘪（）

38.读一读选文中标注序号的句子，判断并填空。

上面标序号的两句话中，写实的是第句，联想的是第句。作者产生这样的联想

的原因是____

39.文中画""的句子中，"结出饱满的果实"指的是___________

40.短文第3自然段中形容向日葵的词语有o作者认为梵•高创

作《向日葵》的原因是：（用文中句子回答）

41.你一定观赏过许多著名的画作吧，请你介绍自己喜欢的一幅画或者其他的一种艺术品。

八、阅读《家徽》，完成练习。

①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画

在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但

它却有不寻常的来历。

②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战舌喉

繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。

③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房

门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着

厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的百

百兄兄都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。

还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲

盖子，说：“你不用躲了，出来吧。“A.只见水缸里水淋淋地站起一个人来，一手擎着水缸木

盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

④祖父望着贼，叹口气说："你走吧，要是让我的儿布门看见了，你今天非残废不可。"

⑤贼傻望着祖父，不敢相信祖父就这样轻易让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼从水

缸里爬出来。祖父又把水淋淋的米袋子给他："带上它吧，它可帮你家度几天日子。"B.贼要

说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。"慢着，"祖父叫住他，塞给他一串铜钱,

"你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。"

⑥贼"扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。

⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是

感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，

祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个

夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子,

贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，

祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的

鱼替代好了。

⑨于是，我家按照祖父的意思，每次盖房或换门时，都保留着这鱼的图案。它，自然而然地

成了我家的家徽。

选自《余华作品集》有删改）

42.请根据文章内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字）

（）一放贼T送鱼一（）

43.阅读的目的不同，关注的内容可能不同，采用的阅读方法也不同。根据下面的阅读任务,

写出应该重点读短文哪部分内容。

（1）任务一：讲一家人捉贼、放贼的经过，要重点读短文第（—）至|」（—）自然段。

（2）任务二:了解家徽为什么是"一条鱼"，要重点读短文第（一）至1」（—）自然段。

44.画的句子，A句表现了贼的心理活动是____B句表现了贼的心理活动是—0

45.在你眼中，祖父是个怎样的人？根据文章内容，说说你的理由。

①祖父是个的人，理由是___________________

②祖父是