部编版统编教材小学语文一年级下册教学设计

目录

第一组

1.春夏秋冬................................................3

2.姓氏歌..................................................7

3.小青蛙..................................................12

4.猜字谜..................................................16

语文园地一.................................................18

第二组

1.吃水不忘挖井人..........................................22

2.我多想去看看............................................25

3.一个接一个..............................................29

4.四个太阳................................................33

语文园地二.................................................36

第三组

5.小公鸡和小鸭子..........................................42

6.树和喜鹊................................................46

7.怎么都快乐..............................................50

语文园地三.................................................54

第四组

8.静夜思..................................................58

9.夜色....................................................61

10.端午粽.................................................65

11.彩虹...................................................70

语文园地四.................................................74

第五组

5.动物儿歌................................................77

6.古对今..................................................81

7.操场上..................................................83

8.人之初..................................................87

语文园地五.................................................91

一年级下册语文第1页

第六组

12.古诗二首...............................................96

13.荷叶圆圆..............................................100

14.要下雨了..............................................103

语文园地六.................................................106

第七组

15.《文具的家》..........................................111

16.《——分钟》............................................115

[7《[玉]1]9

18.《小猴子下山》........................................122

语文园地七.................................................125

第八组

19.《棉花姑娘》..........................................129

20.《咕咚》..............................................133

21.《小壁虎借尾巴》......................................136

语文园地八.................................................139

一年级下册语文第2页

编号：备课时间：上课时间：

1.春夏秋冬

一、教学目标

1.通过看图、熟字比较等方法认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、

双耳旁2个偏旁；会写“春、风、花”等7个生字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景

物特点，体会四季的美好。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点

学习生字词，通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，

了解四季景物特点，体会四季的美好。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

课前三分钟演讲。

(一)谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？为什么？

2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是

哪个季节。

(二)多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。认识''春风”"夏

雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌

说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语•：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的

特点。

一年级下册语文第3页

教学设计参考个性化备课

3.出小：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种

自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都

是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能

认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上

有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说

出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落

秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有

什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉,

读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己

积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察

图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互

正音。

一年级下册语文第4页

教学设计参考个性化备课

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6.仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住

的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成

“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”

比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可

以想象成鸟的形状等；加一加法，如'‘落、飘"，可

以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

(三)示范指导，书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、

飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？

(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸

远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该

占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师

重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再

观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画

的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意

书写姿势。)

4.教师巡视，对个别学生予以指导。

一年级下册语文第5页

教学设计参考个性化备课

5.利用投影仪进行书写展评。

（四）反复朗读，加强巩固

1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式

朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自

己调整读。

2.班内交流读。

方法1：按照词语一一词组一一词语一一词组的

顺序。

方法2：调整次序，如：春风一一春风吹夏雨

—夏雨落秋霜一一秋霜降冬雪一一冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。

4.拓展阅读《十二月歌》，说一说，一年的十二

个月有什么特点？

5.教师总结。

板书设计：

教学反思:

一年级下册语文第6页

编号:备课时间:上课时间:

2.姓氏歌

一、教学目标

L认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字和弓字旁边、走字旁、金字旁3

个偏旁，会写“姓”“什”等7个生字。

2.朗读、背诵《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文

化的情感。

3.了解传统姓氏文化中的复姓。

二、教学重点、难点

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。了解传统姓氏文化

中的复姓。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时

课前三分钟演讲。

（-）情境导入。

1.启发谈话，导入。同学们，我们中华民族具有

悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，

你们知道吗？

学生讨论交流。（出示课件：告诉学生，我国的

经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》

《论语》等）出示课题。

2.诵读汇报

（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王冯陈

褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何

一年级下册语文第7页

教学设计参考个性化备课

吕施张孔曹严华金魏陶

姜...

(有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多

少。)

(二)初读课文，识字学词。

1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历

呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

(1)同桌商量、准备交流。

(2)老师引入故事话题。

(3)教师讲张氏背后的故事。

在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩

猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋

国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏

的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家

张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就

是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱

国将领张学良等。

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。(边拍手边读《姓

氏歌》第一小节)

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张

古月胡，口天吴。

双人徐，言午许。

(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。

一年级下册语文第8页

教学设计参考个性化备课

（3）学习第一小节的生字。

①认读生字卡

②选字组词

（三）指导书写。

1.展示本小节书写生字：姓什么双

2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔

画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。

4.教师范写，弄清笔顺。

5.指导学生描红，临写。

6.组织展示。

（四）布置作业，课外实践。

1.布置作业。

（1）熟读课文。

（2）复习巩固认读生字。

2.同桌之间做问答游戏。

第二课时

课前三分钟演讲。

（-）检查复习。

1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的

词语。

2.全班齐读姓氏歌。

3.板书课题。

（二）品读课文。

1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的

生字，自由练读。

2.指名朗读句子，注意停顿。

一年级下册语文第9页

教学设计参考个性化备课

3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。

4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。

5.认读词卡：

赵钱孙李周吴郑王

诸葛东方上官欧阳

6.讲解复姓。

补充：司马公孙皇甫等等

7.介绍自己知道的姓氏

(1)介绍前，老师先要提出要求。要求同学在

介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全

体同学来介绍。

(2)开火车，来介绍。

(3)同学评一评，谁介绍得好。

(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓

氏的一些趣事。

(5)观看有关中国《百家姓》的演唱视频。

8.指导书写生字“国”“王”“方”

(1)指名朗读，正音。

(2)师通过课件范写，学生练写，同桌交流，

全班交流，并评价。

(三)朗读表演。

1.指导分角色朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。

3.组织全班评议。

(四)拓展延伸。

1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿

烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱

祖国传统文化，热爱祖国。

一年级下册语文第10页

教学设计参考个性化备课

2.阅读《二十四节气诗》，请同学们说一说二十

四节气是哪些。总结：同学们，中国的古代传统文化,

源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更

多的中国传统文化识。

板书设计：

教学反思:

一年级下册语文第11页

编号:备课时间:上课时间:

3小青蛙

一、教学目标

1.图文结合，认识本课的12个生字和病字旁1个偏旁，会写本课的“青、

清”等7个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确、流利地朗读韵文。了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境

的意识。

二、教学重点、难点

1.认写生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时

课前三分钟演讲。

(一)谈话导入。

1.小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物

水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼

小卫兵。

2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。

3.小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？

4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5.随课题认写“青”字。

6.指导书写“青”字。

(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向

上挑一点。

(2)学生书写，老师巡视。

一年级下册语文第12页

教学设计参考个性化备课

（3）全班交流。

（二）初读课文，认读字词。

1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。

2.教师范读，学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、

请、病”的读音

6.结合读韵文，巩固生字的认读。

（三）再读课文，了解大意。

1.学生自由读课文。

2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、

吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学

生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样

呢？怎样的眼睛呢？

3.全班交流词语。

4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、

吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、

流畅。还要注意停顿。

（四）交流总结。

这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特

点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙

的可爱永远留在我们的心里，好不好？

第二课时

课前三分钟演讲。

（-）复习导入。

1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌

握情况。

2.听写词语：青山

一年级下册语文第13页

教学设计参考个性化备课

（二）读文感悟。

1.学生自由读韵文。

2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害

虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生

初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？

怎样的眼睛呢？

3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接

“天气晴”。

4.同法学习以下几句韵文。

5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。

8.各种形式背诵韵文。

（三）拓展训练。

1.小组讨论：怎样保护青蛙？

2.收集各组意见，教师小结。

3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你

还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做

什么。

4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲

不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

6.拓展阅读主题丛书《儿歌两则》，出示：“湖、

瑚、糊、蝴”与“燥、澡、操、躁”，请你说一说这

两组形近字的区别。

（四）指导写字。

1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，

教师板书：i——请（请问）？一一清（清水）T-

一情（心情）日一一晴（晴天）

2.请学生用这些字组词语并说话。

3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好

一年级下册语文第14页

教学设计参考个性化备课

这些字。

4.同法指导学习“气”“生”。

5.教师重点指导写“清”“气

6.学生写字，教师巡视辅导。

（五）布置作业。

1.把每个生字写三个。

2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是

由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他

同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

板书设计:

教学反思:

一年级下册语文第15页

编号：备课时间：上课时间:

4猜字谜

课前三分钟演讲。

一、教学目标

1.认识“相、遇、喜、欢”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会

写“字、左、右”等7个生字。

2.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。

3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

4.正确、流利地朗读两则字谜。

二、教学重点、难点

认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

课前三分钟演讲。

（-）谈话引入，题目释疑。

同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世

界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字

王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。

先让我们一起走进“字谜乐园”。

（二）猜字谜，了解猜谜的基本方法。

1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎

么猜出来的。出示多媒体课件：

（1）牛过独木桥。（打一字）

（2）功过各一半。（打一字）

（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）

2.指名读，全班评价。

3.师生分析谜面内容，揭示谜底。

4.总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把

独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第

二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重

新加以组合，这种方法我们称之为“组合法:第三

个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐

一年级下册语文第16页

教学设计参考个性化备课

含法二

（三）学习谜语，感悟欣赏。

1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不

会读的字同桌互相帮助。

2.指名读第一则字谜，全班互评。

3.多媒体出示第一则字谜生字：相遇喜欢怕

左右红时

4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。

5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指

导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”

“村”换偏旁的方法来记。

6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜一一秋，并说

说是用什么方法猜出来的。

7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。

8.同法学习第二则谜语。

9.指导“动”“万”的书写。

10.玩背诵两则谜语的游戏。

（四）拓展延伸，布置作业。

1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用

这些方法学习了课文，大家表现不错。现在，我们就

来阅读主题丛书上的《猜物谜》，在自己的书本中找

一找谜底。

2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜

比赛，看谁猜得快，猜得多。

教学反思:

一年级下册语文第17页

编号:备课时间:上课时间:

语文园地一

一、教学目标

1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。

2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。

3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。

4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。

5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。

6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。

二、教学重点、难点

L认识7个生字，会正确认读9个词语。

2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。

3.熟练朗读日积月累中的四字词语•，及本单元拼音韵文。

4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时（识字加油站、字词句运用）

课前三分钟演讲。

【识字加油站】

1.自由读，把不认识的字多读几遍。

2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。

3.全班齐读，说说你发现了什么？

4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。

【字词句运用】

〈一〉读一读，记一一记

1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。

2.师教读。

3.各种形式读，直到背熟。

4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。

〈二》读一读，写一写

1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，

指名读。

2.“小老师”领读，开火车读。

一年级下册语文第18页

教学设计参考个性化备课

3.指名说说每个字韵母的不同。

4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书

上田字格书写，全班交流评价。

〈三》读一读（拼音韵文）

1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读

音。

2.学生小组内互读，互相正音，互评。

3.指名读，其他同学为其正音。

4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。

5.全班齐读，提醒学生不能唱读。

6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅

员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出

不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在

课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激

发孩子们的爱国热情。

7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民

族自豪感和对祖国的无比热爱之情。

（三）布置作业

课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、

背一背。

第二课时（日积月累、口语交际）

课前三分钟演讲。

【日积月累】

<—>歌唱春天

1.播放收集到的有关春天的歌曲。

2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、

单独唱）

3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。

〈二〉我看到的春天

1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用

一年级下册语文第19页

教学设计参考个性化备课

以前学过的词语飞

2.指名说一说自己看到的春天。

3.四人小组交流收集到的图片、资料。

4.派代表全班展示、交流。

〈三〉我要描写春天

1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。

2.学生自由读，并圈出生字。

3.指名读难点字，全班正音。

4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮

忙。

5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象

这些词语所展示的画面。

6.用各种形式诵读词语。

7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。

〈四〉我画的春天

1.自由画春天。

2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。

3.评一评谁画得好，讲得好。

4派.代表在全班展示交流。

【口语交际：老鼠嫁女】

〈一》播放多媒体课件：老鼠嫁女

1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的

形象特点。

（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老

鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么

叫厉害？你们觉得谁最厉害？）

（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的

形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸

爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）

2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的

关系，理解故事内容。

一年级下册语文第20页

教学设计参考个性化备课

（1）完整欣赏课件，倾听故事。

（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什

么？

（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上

台讲。

3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲

解人声音是否洪亮。

4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。

〈二〉布置作业

把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

教学反思:

一年级下册语文第21页

编号:备课时间:上课时间:

1吃水不忘挖井人

一、教学目标

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、

叫”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，

3.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。

4.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过

自己，对自己有恩德的人。

二、教学重点、难点

重点：认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。

难点：了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为

中受到启发。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时

课前三分钟演讲。

（-）情境导入。

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安

门》。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝

的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）

（二）初读课文，整体感知。

1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准

字音。

2.指名读课文，强调重点字的读音。

3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，

用生字练习组词。

4.组织开火车认读生字。

5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？

一年级下册语文第22页

教学设计参考个性化备课

6.组织全班交流。

（三）指导写字。

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个

字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。（重点指导“忘、

想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，

第一点是左点，不要写成撇。）

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

（四）布置作业。

1.抄写本课的生字、词语。

2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

课前三分钟演讲。

（一）复习导入。

1.出示词语，引导开火车认读。

2.板书课题，进入新课。

（二）品读课文。

1.学习第1自然段。

（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：这

段有几句话？

（2）指导理解。

（3）练习说话。

（4）组织学生表演读课文第1自然段。

2.学习第2自然段。

（1）指导第2自然段。

（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。

（3）指导读，理解第2句。

3.学习第3自然段。

（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？

（2）指导看课文插图，理解交流句子：解放以

一年级下册语文第23页

教学设计参考个性化备课

后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃

水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不

忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。

（三）回归整体。

1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读

课文。

2.拓展阅读《感谢》，启发思考：我们在享受他

人方便的时候，不应该忘哪些人？（永远记住那些为

我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自

己、帮助过自己的人。）

3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？

板书设计：

一年级下册语文第24页

编号：备课时间：上课时间:

2我多想去看看

一、教学目标

1.认识“想、告”等11个生字，会写“多、会、北”等6个生字。正确、

流利地朗读课文。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强

烈感情。

J4.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。

一、地学重占、难占

一重点：着感情向朗读课文，背诵课文。

难点：体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山

的强烈感情。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时

课前三分钟演讲。

（一）导入新课。

小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带

你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。

你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或

老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出

“多想想

板书课题，齐读课题。

你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么

地方吗？（课件）

（二）初读课文。

1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一

比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专

心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课

文讲的是什么呢！你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

一年级下册语文第25页

教学设计参考个性化备课

2.那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，

我还会自己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一

读，画出生字新词。

（三）学习生字新词。

1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，

几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，

让我们去看看，这些生字是什么。

2.出示生字，学生自己练读（课件）

（1）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎

样评价的。（课件）

（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。

3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生

畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励

玩猜字游戏。（课件）

4.比一比，看看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情

况）（课件）

（四）再读课文，指导书写。

1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，

你们还认识吗？指名读课文，朗读擂台赛。（听一听

学习活板怎样评价。（课件）

2.学写生字"会''和"走''重点指导"走‘‘和''足"

字旁的区别。

第二课时

课前三分钟演讲。

（-）复习旧知。

读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游

玩了。（课件）

指名读。

同学们，现在你们到了什么地方呢？有什么想说

的吗？

一年级下册语文第26页

教学设计参考个性化备课

一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就

让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的

美景呢？

（-）学习课文。

1.自由读课文第一段，你读懂了什么？

（1）指导朗读，理解“遥远”。（课件展示地图，

了解北京的地理位置。）

（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里

的升旗仪式是怎样的呢？课件展示北京天安门升旗

仪式视频，让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。

文中哪个词写出了你的感受?理解“壮观”。指导朗读

“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升

旗仪式非常壮观”。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了

吗？让我们一起来背这几句话。

2.同法学习课文第二自然段。

（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示

新疆风光图片）

（2）理解“洁白的雪莲”。

（3）指导朗读背诵。

（三）再读课文，指导书写。

1.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国

的热爱之情通过背诵表达出来。

2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。重

点指导“北”。

3.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，

生描红，师相机指导。

（四）拓展延伸

1.阅读《祖国在我心间》，在地图上找找家乡的

位置吧。

2.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北

京》或《美丽的新疆》图片展。

一年级下册语文第27页

教学设计参考个性化备课

3.完成课后2、3小题。

板书设计:

教学反思:

一年级下册语文第28页

编号:备课时间:上课时间:

3一个接一个

一、教学目标

1.会认“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”,

学写“过、各”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.在课文内容的理解中，继续感受童年的乐趣。

二、教学重点、难点

学习生字、新词，初步读懂课文内容。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

课前三分钟演讲。

（一）导入新课。

1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做

过什么样的梦呢？指名答。

2.看来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学

习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。

3.板书课题，齐读课题。

4.学习生字“接

（二）初读课文，学习生字。

1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读，圈出生字，并互相正音。

3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。

4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识

记方法。

5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦

做伴有趣趣事这样这里各自各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.组内自由读第一小节，读通顺句子。

8.指名读，并提问：

（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各

种各样”的意思。

一年级下册语文第29页

教学设计参考个性化备课

(2)引导朗读句子：(课件展示)

①“快回家睡觉！”

②唉，我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节内容：

孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被

大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各

样的梦啦！

10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感

受吗？

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

(三)朗读第一小节，指导生字书写。

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样

(1)这几个生字有哪几种结构呢？

(2)和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课

件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。

(3)书写“过”，组词、说话。

(4)在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，

同桌交流，全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样二

(四)巩固练习，布置作业。

1.小组内比赛朗读第1小节。

2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！

第二课时

课前三分钟演讲。

(-)复习旧知，导入新课。

1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。

2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你

们的梦醒了吗？被谁叫醒的？

(~)学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。

一年级下册语文第30页

教学设计参考个性化备课

1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的

内心是什么样的感觉呢？

2.指名答。

3.学习第2小节。指名读，全班评价。

4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！

（2）要是不上学就好了。

（3）不过，去『学校，就能见到小伙伴，多么

开心哪！

5.讨论：（课件）

（1）为什么会有不想上学的心理？

（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是

相互矛盾的吗？

（3）“开心”的意思是什么？

6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，

大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小

伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同

学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第

2小节。

7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意

理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，

听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）

8.分组朗读第2、3小节。

9.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课

文。

10.学习第4小节。

（1）指名读第4小节，全班谈感受。

（2）齐读全文。

（三）总结全文，指导生字书写。

1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么

无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐

中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的

一年级下册语文第31页

教学设计参考个性化备课

孩子们早日成为祖国的栋梁!

2.指导书写生字“伙”“伴”“这，

（1）“伙”，，伴”同为，，「，，和，，人，，有关。

（2）“这”字可以和“过”进行比较指导。

（四）拓展延伸，布置作业。

1.拓展阅读《如果我长大》，“如果我长大，我要

做妈妈……”“如果我长大，我要做爸爸……”，如果

你长大，你要做什么呢？说说吧。

2.试着将课文背给爸爸妈妈听。

3.抽读课后第2题词语卡片。

板书设计：

I不决一才心\

不喊东上学一版阳啾停也可

柿*"独一优般#/

教学反思:

一年级下册语文第32页

编号：备课时间：上课时间：

4四个太阳

一、教学目标

1.认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。会写

“太、阳、校”等7个字。

2.能正确、流利的朗读和背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

三、教学重点、难点

背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象

之美。

四、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时

课前三分钟演讲。

(-)猜谜导入。

1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出

在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。

(二)初读课文，集中识字。

1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音。

2.教师示范读文。

3.指名分段读课文，相机纠正读音。

4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习

生字。

5.全班汇报交流识字方法。

(1)请学生汇报学习收获。

(2)检查小组合作学习情况。

(3)组织学生交流生字识记情况。

(三)再读课文，理清脉络。

1.引导学生自由读课文，标清自然段序号。

2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什

么。

一年级下册语文第33页

教学设计参考个性化备课

3.引导学生齐读课文。

(四)指导写字。

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个

字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

第二课时

课前三分钟演讲。

(-)复习导入。

L出示生字卡片，指名认读，组词。

2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？

(二)品读课文。

1.学习第1自然段。

(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然

段有几句话。

(2)学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠

词给人可爱、活泼的感觉。

(3)学习第二句。引导学生用“到处”来表示

太阳带来的清凉。

(4)引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳

挂在夏天合适吗？

(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背

诵课文。

2.学习第2自然段。

(1)播放第2自然段课文朗读视频。

(2)课件展示秋天的美景。从高山到田野，再

到果园。

(3)进行情境表演活动。

(4)利用看图法背诵课文。

3.学习课文第3自然段。

一年级下册语文第34页

教学设计参考个性化备课

（1）引导学生说一说读懂了什么。

（2）引导学生找到课文中的一组反义词，结合

冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。

（3）指导朗读。

4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩

遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。引导学生小

组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？

（三）拓展延伸，总结全文。

1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背

诵。

2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩

说些什么。

3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并

模仿书上的段落为你的画配上一段文字。

4.阅读《奶黄色的云》，说一说，

夏天的太阳，像火炉一样。

春天的（），像（）o

板书设计：

四个太阳

（美好心愿）

教学反思:

一年级下册语文第35页

编号:备课时间:上课时间:

语文园地二

一、教学目标

1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春

天的美。

3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字,

感受发现的快乐。

4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

二、教学重点、难点

1.学习在生活、课外阅读中认识生字。

2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。

三、教学程序

教学设计参考个性化备课

第一课时(识字加油站、字词句运用)

课前三分钟演讲。

【识字加油站】

(-)出示多媒体课件，激趣导入

同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它

们吗？

(-)我会认

1.课件上图片所展示的事物：

小汽车马一册书铅笔树飞机

2.你们认识它们吗？指名说。

3.学生回答，师课件出示生字或词语。

车马书铅笔树飞机

4.以“车”为例，引导学生说量词。

师：有多少小汽车呢？

生：有一个小汽车。

5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以

采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，

一年级下册语文第36页

教学设计参考个性化备课

一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片）

6.拓展：图上画了几辆小汽车？

生答：五辆。

7.指名读：辆一辆车

开火车读，分组读，直到读熟。

8.同以上方法学习：（课件展示）

一匹马一册书一棵树一支铅笔一架

飞机

9.用各种形式的朗读熟识以上生词。

10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、

架。

（三）量词拓展练习

1.认读生字卡。（指名读，开火车读）

2.除了这些量词