高中生物-DNA分子的结构 生物 高一 隋守世教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】DNA分子的结构生物高中隋守世课前活动学生查阅DNA的知识，收集在DNA双螺旋结构模型建构过程中做出重要贡献的科学家的相关事迹。教师准备DNA双螺旋结构模型组件供学生课堂上小组合作使用，准备放大一亿倍的DNA双螺旋结构模型在课堂上进行演示使用。二、教学过程1.情境导入，引发思考本课以手机的指纹解锁功能导入，引导学生分析不同的人具有不同指纹的原因——DNA不同，进一步提出问题：为什么不同的人的DNA不同？继而引出本课的教学内容——DNA分子的结构。知识回顾，有效铺垫让学生思考DNA的基本组成单位，并绘制其结构模式图。结合本节课的需要，引导学生说明脱氧核糖的五个碳原子的位置。说出因为碱基不同所形成的四种不同种类的脱氧核糖核苷酸。3．教材阅读，重温历史引导学生阅读47-48页小故事，体会模型建构的过程。3分钟后进行小组活动：请小组中的同学分别担任不同的科学家角色，组内交流在模型建构过程的心得。然后请小组中的“科学家”们从姓名、国际、研究领域等方面做一下工作介绍。最后由沃森先生发表获奖感言！通过学生的阅读和角色模拟，让学生对DNA分子结构有大致了解，并让学生体会到科学发展和高中学习并不是一帆风顺，在学习的过程不可避免要受到失败和挫折，但我们要像沃森和克里克那样坚持不懈，我们的学习一定会有丰富的收获。4．图片展示，思想启迪展示沃森和克里克制作的双螺旋结构模型，同时介绍物理模型的作用——使生物大分子非常复杂的空间结构，以完整的简明扼要的形象表示出来。给学生一种视觉冲击和思维碰撞。5．模型构建，完善知识分发DNA的各个组件，说明各组件代表的含义,给学生明确的建议：先构建DNA的基本单位——脱氧核苷酸，再组装单链，最后形成平面结构和双螺旋结构。对学生错误的连结进行指导，进一步加强学生对DNA的认识。让学生展示建构的模型，将出现的问题结合着课件上的平面图进行一一校正，重点讲述、基本单位之间的连接方式、两条链的反向平行、碱基的性状和配对等，接着展示放大一亿倍的碱基和DNA双螺旋模型的部分结构，让学生在此基础上进行构建和完善。构建的时候首先要求碱基符合碱基互补配对原则，接着让学生在半成品模型的基础上进行操作，进一步完善DNA的模型。通过此过程，希望能充分发挥学生的主动性，进一步提高学生的动手能力和分析能力，并让学生体验成功的乐趣。6．完善模型，总结特点将学生阅读的收获进行整理，并结合挂图总结出DNA分子的三个特点：①外侧由磷酸和脱氧核糖交替连接，内侧由含氮碱基配对形成；②A与T配对，G与C配对，构成碱基配对原则；③进一步分析脱氧核苷酸的排列特点，得出“DNA是由反向平行双链构成”的特点。7．继续探索，深化知识邀请两组学生观看DNA的模型，比较两个DNA分子的不同的原因，在此基础上让学生体悟到DNA的多样性在于碱基对的数量和排列顺序，而并不是DNA的化学元素，也不是碱基对的排列特点。并随之通过结构分析，介绍DNA的稳定性和特异性。8．首尾呼应，承上启下从稳定性的角度进一步让学生理解DNA作为遗传物质的条件，同时就多样性和特异性分析生物的多样性和特异性，并结合该特性阐述DNA结构在医学和生活中的运用——亲自鉴定、基因身份证、指纹锁，引导学生不断探索知识的兴趣。7．德育渗透，情感升华科学研究时时刻刻都在进行，知识分享时时处处都有发生，展示沃森先生3月30日和4月1日分别访问清华大学和四川大学的照片，教育学生movefast,在学习和生活的道路上乘风破浪，扬帆起航！【学情分析】DNA分子的结构生物高中隋守世知识基础：学生在高一上学期学过DNA的相关知识，知道了DNA的基本组成单位、分布，对DNA的结构有一定的了解；明白了DNA是主要的遗传物质，但学生只是停留在表浅的记忆中，对于DNA的构建原理、构建历史、空间结构并不是很清楚。生活经验：经常听说过手机的指纹解锁、基因身份证、亲自鉴定等先进的科研成果。学生对此都有非常强烈的求知欲，因此，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与课堂学习，拓展学生知识是本节内容的重点。本校教学设备较为先进，本班级学生基础相对较好，在课前安排查阅DNA模型建构的科学进程、了解不同科学家的研究领域和学科特长，有利于课堂的研讨和交流。【效果分析】DNA分子的结构生物高中隋守世借助课本的科学史“DNA的构建故事”，课前布置学生收集资料了解DNA结构的发现过程进而体会各位科学家之所以能成功，课堂上通过学生的模拟活动，很好的提升了情感态度价值观。首先对问题的兴趣是科学探索的开端；同时多学科知识的背景是科学发现的前提；科学的思维方法、锲而不舍的精神以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质，是科学发现的关键。这样不仅培养学生收集资料的能力，同时也得到很好的情感体验。知识目标的达成方面，教学以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入。利用DNA相关组件进行模型的构建。模型在本节课中不但是教具，也是提供学生分析和思考的素材。以DNA模型为依托，以问题串衔接，环环相扣，学生能跟随教师的思路，主动参与，在课堂中既动手又动脑，老师要注意引导学生主动参与以及对模型的评价，共同讨论、及时纠正，教师对一些重要的知识点及时加以强调。通过亲自构建模型来体会科学家研究的方法和思路，体会其中的不易，达到相关情感教育的目标。【教材分析】DNA分子的结构生物高中隋守世同老版本教材相比，教材没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是首先采取讲故事的形式，以沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点；随后设计制作DNA的双螺旋结构模型，培养学生的动手能力、小组合作能力。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感方面得到启示。基于课标和教材，设计本节课的教学目标为：一、知识与技能1.识记构成DNA分子的基本组成单位。2.了解DNA双螺旋结构模型的构建历程。3.概述DNA分子结构的主要特点。二、过程与方法1.通过学习DNA双螺旋结构模型建立的科学史，通过角色模拟的形式提高学生文字分析、阅读理解和语言表达等能力。2.通过学生参与制作DNA双螺旋结构模型，进一步加深对DNA结构分子模型的理解。三、情感态度价值观1.通过DNA结构模型建立的科学史，认同人类对事物的认识是不断深化、不断完善的过程。2.通过学生主动参与课堂，促进学生积极的学习态度，勉励学生在学习的过程中不断进取。3.通过讲授展示沃森先生在清华大学和四川大学的访问讲学,激发学生知识探究和分享的热情。本节课重点：制作DNA双螺旋结构模型并总结其特点。难点：建构模型的过程。用一课时完成教学，主要采用小组合作学习的方式展开教学。【观评记录】DNA分子的结构生物高中隋守世本节课采用的导入方式非常新颖，从日常生活中的手机指纹解锁的这个情景说起，即联系生活有符合学生的认知规律，并且在最后结课的时候又呼应在这个地方，阐释了DNA结构的发现给我们的生活带来的便利。课堂结构完善、条例。从知识的回顾开始，到引导学生阅读科学史、模拟受奖过程，再到DNA双螺旋结构模型的建构和DNA分子特点的总结，循序渐进，循循善诱。教师的讲授和学生的小组合作有效的融合在一起，师生关系融洽，教学效益高。在三维目标的达成方面做得很好，将本节课的重点知识DNA的结构通过学生总结的方式呈现，让学生形成了非常深刻的印象。个人自学、小组合作、展示分析、教师点拨的思路非常符合小组合作学习的特点，对学生动手能力、语言表达能力、小组合作能力的培养及形成非常有帮助。情感教育渗透在教学的全过程，让探究、坚持、合作这样的思想和精神深入学生内心。【评测练习】DNA分子的结构生物高中隋守世每个脱氧核苷酸是由哪几部分组成的（）

A．二分子磷酸，一分子脱氧核糖和二分子含氮碱基

B．

三分子磷酸，一分子脱氧核糖和四分子含氮碱基

C．

一分子磷酸，一分子脱氧核糖和四分子含氮碱基

D．

一分子磷酸，一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基参考答案：D

2．某DNA分子含腺嘌呤200个，占碱基总数的20%，该DNA分子中含胞嘧啶（）

A．350

B.200

C.300

D.600参考答案：C

3．DNA分子的基本骨架是（）

A.通过氢键相互连接的碱基对B.通过氢键相互连接的核苷酸对

C.交替连接的脱氧核糖和磷酸D.通过共价键依次相连的脱氧核糖和碱基参考答案：C4.已知1个DNA分子中有1800个碱基对，其中胞嘧啶有1000个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别（）A．1800个和800个

B．1800个和l800个C．3600个和800个

D．3600个和3600个参考答案：C5.120个碱基对组成的DNA分子片段，可因其碱基对组成和序列不同携带不同的遗传信息，其种类最多可达（

）A、120

B、1204

C、460

D、4120参考答案：D【课后反思】DNA分子的结构生物高中隋守世新课程四大理念是“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与生活的联系”。对于DNA的空间结构，与以往我们直接展示模型不同，我给每位同学分发DNA基本单位的组件，并让学生上台完成模型构建，展示的只是DNA模型的半成品，希望让学生来完成DNA的制作，充分调动学生积极性和主动性。制作的过程既是知识深化的过程，又是学生学习的成功体验过程。针对学生的具体情况，我增加“DNA多样性”的内容，此内容既是DNA分子结构的拓展，也让学生理解到我们学习的知识没有白学，在社会实践中它有极其重要的应用价值，应该说本课完成了预设的知识和能力目标。情感态度价值观方面，通过让学生阅读学习科学史，并通过角色扮演的方式来演绎诺贝尔奖的颁奖典礼，激励了参与展示的同学们追求进步的动力，对其他同学也是一种鼓舞，取得了很好的效果。【课标分析】DNA