小学英语-M6 U2 She visited the Tianchi Lake. Period2教学设计学情分析教材分析课后反思

M6U2ShevisitedtheTianchiLake.Period2教材分析：本节课是外研版五年级上册第二单元第二课时的内容。本节课是一节写作课，主要任务是学生能够写一篇短文来描述自己过去的一次旅行经历。内容比较生活化，是学生感兴趣的话题之一。本节课首先复习第一课时玲玲的旅行经历，帮助玲玲写一篇关于自己旅行经历的短文。然后谈论老师的一次旅行经历和阅读老师旅行经历的短文。在这两篇短文的引导下，学生能够根据特殊疑问词(Where,When,Who,How,What)来写一篇关于自己过去的一次旅行经历的短文。在写作的过程中，学生能开拓学生视野，增长人文地理知识，激发热爱祖国大好河山的情感。教学目标：1.语用任务：学生能够根据特殊疑问词(Where,When,Who,How,What)来写一篇关于自己过去的一次旅行经历的短文。要求表达正确流利，内容达意。2.语言知识与技能：学生能运用发音规律，正确拼读含有e,or的新词。学生能够运用本模块学习的核心词汇和句型，写一篇关于自己过去的一次旅行经历的短文。3.语言情感：在写作的过程中，学生能开拓视野，增长人文地理知识，激发热爱祖国大好河山的情感。三、教学重难点：学生能够根据特殊疑问词(Where,When,Who,How,What)来写一篇关于自己过去的一次旅行经历的短文。教学方法：任务型教学法、小组合作法、情境教学法教具：PPT、调查表格、电话、作文纸教学过程：Step1.WarmupandleadinGreetings.分组。复习e，or的发音。Singasongabouttravelling.Makeasurveyaboutyourtripsinyourgroups.NameWheredidyougo?Whereis...?A:Wheredidyougofortheholidays?B:Iwentto___________________.A:Whereis______________?B:It'sinthe__________ofChina.（设计意图：检查上节课的作业，复习上节课的重要单词和句型。）Step2.PresentationT:Lastclass,wetalkedaboutLingling’strip.Now,LinglingisonhephonewithAmy.TheyaretalkingaboutLingling’strip.Let’shavealook.（出示玲玲和Amy打电话的图片）Lingling:Hello,Amy.Howareyou?Amy:I'mfine,thankyou.Wheredidyougofortheholidays?Lingling:IwenttoXinjiangfortheholidays.Amy:WhereisXinjiang?Lingling:It'sinthewestofChina.Amy:Whendidyougothere?Lingling:IwenttherelastJuly.Amy:Whowenttherewithyou?Lingling:Iwenttherewithmyparents.Amy:Howdidyougothere?Lingling:Iwenttherebyplane.Amy:Whatdidyoudothere?Lingling:Irodeahorse.IclimbedtheTianshanMountains.IvisitedtheTianchiLake.Amy:Didyoulikeyourtrip?Lingling:Yes,Ihadalovelytimethere.同桌分角色表演对话。找两组同学到前面表演对话。T:Linglingwantstowriteapassageabouthertrip.Whocanhelpher?NowworkinpairsandhelpLinglingfinishherpassage.MytripHello,I’mLingling.Where?Iwentto________fortheholidays.It’sinthe___ofChina.When?Iwentthere___________.Who?Iwenttherewithmy____________.How?Iwentthereby_____________.What?I________________________________.I_________________________________.I________________________________.Feelings?I______________________there.T:WhocanhelpLinglingfinishherpassage?Nowlet’sreadthepassagetogether.Step3.Practise1.T:Linglinglikestravelling.SodoI.Let’slookatmytriptogether.Where?IwenttoBeijingfortheholidays.It’sinthenorthofChina.When?IwenttherelastJune.Who?Iwenttherewithmyfriend.How?Iwenttherebytrain.What?IclimbedtheGreatWall.Iwenttothepark.IateaBeijingDuck.Feelings？Ihadahappytimethere.T:Linglingwroteapassageabouthertrip.AndIalsowanttowriteapassageaboutmytrip.Here’smypassage.Let’sreadittogether.Step4.ConsolidationT：LinglingandIliketravelling.Doyouliketravelling?Doyouwanttowriteapassageaboutyourtrip?Nowtakeoutyourpaper.Writeapassageaboutyourtrip.First,talkaboutitinyourgroups.Second,shareitwiththewholeclass.Step5.SummaryandhomeworkT:Boysandgirls,weallliketravelling.Solet’senjoytravelling.Enjoyourlifeandbehappyeveryday.T:Todaywemainlylearnedhowtowriteapassageaboutourtrips.Wecandevelopourpassagesaccordingtotheseaspects:where,when,who,how,whatandourfeelings.Homework:Shareyourtripwithyourparents.Makeaposterofyourtrip.BlackboardDesign:M8U2 Period2MytripWhere?When?Who?How?What?Feelings?LinglingXinjianglastmybyIrodeahorse.Ihada(inthewest)yearparentsplaneIclimbedtheTianshanMountains. lovelytimeIvisitedtheTianchiLake.there.本课的教学对象是小学五年级的学生，他们对过去式的学习已有了一定的基础，能够正确的运用“Wheredidyougoto?Whatdidyoudo?”等句型来进行交流。因此在本课的教学中，应在此基础上创设情境，进一步引导学生通过特殊疑问词（where,when,who,how,what,）和学过的短语、句型来写一篇描述过去一次旅行经历的短文。本节课，我基本上完成了设定的教学内容，达到了预期的教学目标。课堂气氛比较活跃，学生学习兴趣浓厚。大多数学生能运用本模块的核心单词，短语和句子写出描述自己过去的一次旅行经历的短文。但是少数同学在写作过程中，对动词过去式掌握的不是很理想。本节课是外研版五年级上册第二单元第二课时的内容。本节课是一节写作课，主要任务是学生能够写一篇短文来描述自己过去的一次旅行经历。内容比较生活化，是学生感兴趣的话题之一。本节课首先复习第一课时玲玲的旅行经历，帮助玲玲写一篇关于自己旅行经历的短文。然后谈论老师的一次旅行经历和阅读老师旅行经历的短文。在这两篇短文的引导下，学生能够根据特殊疑问词(Where,When,Who,How,What)来写一篇关于自己过去的一次旅行经历的短文。在写作的过程中，能开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。MytripHello,I’m________________________.Where?Iwentto_______________fortheholidays.It’sinthe_______________ofChina.When?Iwentthere_________________________.Who?Iwenttherewithmy___________________.How?Iwentthereby________________.What?I_________________________________.I____________________________________.Feelings?I______________________________there.本节课，我基本上完成了设定的教学内容，达到了预期的教学目标。在整个学习过程中，我始终把激发、促进和呵护学生的兴趣放在首位，并注重新旧知识的联系，设计的教学活动符合学生的年龄特点和知识水平，建立合理的语言支架，创设真实的语言情境。本节课，有一些值得我反思的地方：少数学生学习积极性不高，有的同学一次也没有举手回答问题。这要求我应该充分发挥评价机制的作用，采取多种方式激发学生学习的积极性和主动性。2.少数同学写作任务完成得不够理想，有的句子不会表达。这要求我应该在课堂上多带动学生练习本单元的重要句型，学以致用。3.给学生拓展的课外知识太少