学前幼儿园-我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动：《我喜欢我》活动目标：1、引导幼儿理解每个人都是不同的,感受自我的独一无二,激发幼儿的自信。2、认识自己的长处，鼓励幼儿的多种表达表现。3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己，为自己与别人的不同感到骄傲。活动重难点：认识自己的长处，喜欢自己的原因及为自己与别人的不同感到骄傲。活动准备：PPT、纸笔、镜子活动过程：一、谈话引起讨论，点出主题；每个人都有一个独一无二的名字。1、播放PPT。——图片上看到了什么？2、引起思考与讨论。——世界上有各种各样的人，你见过什么样的人？引起幼儿讨论——总结：每个人都长的不一样。虽然有些人长的很像，但是仔细的观察，还是会发现不一样的地方。3、继续播放，教师边播放边讲述。世界上有许多许多的人，有的个子很高、有的个子很矮；有的体型很胖，有的体型很瘦；有的皮肤是黑种人，有的皮肤是白种人；有的脸上长着痣，有的来脸上长着雀斑；有的留着长长的金黄色的长发，有的留着齐耳短发，他们都是不一样的，都有自己的特点。——就好象我们班级里的孩子，每个孩子都是独一无二的。二、敏锐观察，感知主题。1、看看、听听，感受不同。——猜猜这是谁？播放照片（内容五官局部）你怎么知道是**小朋友的？从哪里猜出？——引起思考。让人一眼能看出来的是外表的不同。你能说说你自己，看上去最大的特点是什么？2、游戏：听声音猜同伴。听声音能正确说出同伴，说明小朋友之间很了解。三、拓展迁移，深化主题。1、拓展深入。——你们说的这些不一样都是外表可以看出来、用耳朵可以听出来，还有许多是与众不同的地方，是需要大家在一起相处熟悉以后才能知道的，你能说说是什么吗？——PPT展示。小朋友下腰、下叉等动作。——你的爱好是什么？2经验提升。观看我园幼儿开展的编织活动、户外活动、编织帘子，启发幼儿每个孩子都有不同的本领。2、操作。——请你用简笔画的方式记录自己最特别的地方。3、分享。——用一句话把你记录的特别之处告诉大家。四、编创绘本故事，感情共鸣。——让我们把刚才那些独一无二的地方用一个接一个的方法来编成绘本故事《我喜欢我》出版人都在座的小朋友，出版社就是大四班出版社。——教师示范，老师来开头。世界上有各种各样的人，就像天空中多变的云，就像大海中五彩的鱼，就像花园里多姿多彩的花，我喜欢我，因为我会讲英语：nicetomeet幼儿接力：我喜欢我，因为我会……..结束部分：一节活动我们发现了自己的有那么多的本领，老师很喜欢你们，你们自己夸夸自己吧，张开双臂，给自己一个大大的拥抱。把我们做的绘本《我喜欢我》送到班级阅读区，讲给其他老师听听，阅读区还有一首关于动物之间的《我喜欢我》的故事，一起去看看吧！小朋友们再见！大班社会活动《我喜欢我》学情分析幼儿期是自我意识和形成发展的最初阶段，对于大班的孩子来说，认识自我，正确的评价自我显得尤为重要，让他们充满信心走进小学，引导他们的个性、本领、品质等方面，发现自己、欣赏自己逐步树立自我意识。针对孩子的社会认知，主要采用生活认知来达成，利用孩子们的生活照片，利用关注生活的课程理念，让孩子在生活中找到自己的位置。通过层层设疑，看照片、听声音、幼儿的本领展示等，让孩子们潜移默化的了解幼儿的唯一性、独特性。尝试发现每个人与众不同特点，来画画自己，符合幼儿的学习方式。活动准备：提前给幼儿五官拍照、提前采集幼儿不同的声音，幼儿本领展示照片等等。物质准备：小镜子、水彩笔、画纸等大班社会活动《我喜欢我》教材分析《我喜欢我》是山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版），大班下册主题二《我就是我》次主题一《独特的我》中的一个活动。意义：幼儿期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我，评价自我，从而充满自信去迎接以学习为目的的小学阶段，引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现自己、欣赏自己，逐步树立自我意识。目标地位及价值：《我喜欢我》是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。认识自己的长处，鼓励幼儿多种表达表现。敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己，为自己与别人的不同感到高兴。活动重点：认识理解每个人的独特性，感受独一无二，激发幼儿的自信。认知自己的长处，鼓励幼儿的多种表达表现。活动难点：敢于大胆在集体面前表现自己，喜欢自己，为自己与别人的不同感到高兴。实施策略：针对幼儿的学习特点和规律，活动中运用观察、听音的辨认、讨论、模仿、展示等多种方式，让幼儿在愉快的氛围中解决认知自我的愉悦感和自信心。大班社会活动《我喜欢我》课后反思《我喜欢我》:是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。认识自己的长处，鼓励幼儿的多种表达和表现。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动中表现出的积极态度和良好的倾向是幼儿终身学习和发展所必须的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想像和创造等良好的学习品质。我在执教本节社会活动时关注了孩子对自己的了解，从名字、长相、爱好、本领等几个方面的不同，层层设疑，让孩子通过观察、听声音、展示本领、幼儿操作、表达表现等系列活动完成，让幼儿真正找到自我，潜移默化的让孩子感受到自己的独一无二，并表现出良好的情绪。课前我对几位孩子声音及特长进行了采纳，通过谈话，了解了一些幼儿的特长本领及爱好，让我在活动中能抓住孩子的兴趣点，进行有效的抛接球，使每一位幼儿在活动中都能表现出积极的学习态度。课上，我利用谈话讨论，点出主题；敏锐观察，感知主题；拓展迁移，深化主题；创编绘本，感情共鸣等环节完成本次活动的设计，本着层层递进，层层深入，让幼儿从认识自我、发现自我、展示自我等一步步感受到自己的独一无二，并由衷的感受到自己与别人与众不同的优点。当然社会教育活动与幼儿的生活息息相关，内容虽然简单，但是要上好一节社会活动，需要教师有