校本培训工作计划模板集锦6篇

第页共页校本培训工作方案模板集锦6篇校本培训工作方案模板集锦6篇校本培训工作方案篇1培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是老师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推进课程改革的进程，进步广阔老师施行素质教育和新课程的才能程度，促进老师的专业化成长，建立全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、标准化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组长：方函副组长：包亚云王志科成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。培训资1、充分利用县老师资和信息资，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资。2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资。组织他们承当校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经历以及对当前新课程改革实验的独到见解与考虑，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资。关注老师的开展，充分调动老师参与校本培训的积极性。发现和总结本校老师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经历，积极创造条件，促进校本培训的开展。2、加强对校本培训工作的指导。注重对校本培训的经历积累，发如今培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际情况，按学年度制定本校老师校本培训方案，把本校老师参加校本培训情况纳入老师岗位实绩考核内容。校本培训工作方案篇2一、指导思想校本培训工作是学校教学工作的重要组成局部，是进步老师道德修养和业务程度的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要出发。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，应该在务实、务实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际出发，培训内容能为教育教学效劳，是老师迫切需要的。务实：就是在培训目的上，培训方式上讲务实际效果。落实：就是脚踏实地、把所有的操作都落到实处。二、工作目的1、通过理论培训，更新教育观念，使老师能自觉地着眼将来的需要而施行教育。2、提升老师的教学反思才能，使教学过程真正成为学会教学的过程。3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。4、老师能结合自己的工作理论，引发对教育教学问题的考虑。在一定理论的指导下，对问题要有自己鲜明的观点，并能将理论与理论有机的结合起来，加以讨论。5、进步老师的信息技术程度，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。6、加强理论学习与教学理论的亲密联络，促进每位老师的专业开展，力争到达“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有个性，老老师要能适应新课程”的标准，实现老师队伍专业化。三、培训内容为了实现校本培训应从老师的实际出发，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，我们对培训内容做到精心挑选，使之更标准，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写方案、听讲座、看课例、深反思、谈收获，到达由浅入深、环环紧扣，学以致用的目的。(一)假期培训内容1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。2、自修内容(1)学习课程标准，要求仔细研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。(2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按知识重点、难点、关键点、知识之间的联络等完成。(3)教学方案：要求制定一份详细的，能指导全学期教学进程的实用方案，即：根据备、讲、批、辅、考几大教学环节，采取的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。(二)平时培训内容1、集中培训内容(1)业务讲座(业务领导、骨干老师按年初排定的时间顺序，按时进展专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。(2)观摩教学：教学示范课，研究课之后用业务学习时间进展反思，集体研讨。(3)观看“新课程校本教研与课堂教学”光盘。(4)结合工作实际，定期组织一些教学根本功竞赛(如：备课设计，说课评比)2、平时自修内容：(1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。(2)根据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少提供一个典型案例。(3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年老师根据自身开展的需要，选读一本实用的教育教学书籍(有笔记)。四、培训方式每位老师除参加上级业务主管部门组织的集中培训外，主要是通过校本培训来进步自身、完善自我，我校的校本培训主要采取以下几种形式。1、专题讲座：聘请专家或利用本校资(如：业务领导和骨干老师)，向全体老师进展讲座，主要针对老师在教学中经常遇到的困惑问题为内容进展探究。2、实际观摩课堂教学，精选优质录像课，专家讲座及点评等组织观看，看课后，组织不同规模(以学科为单位或以年级组为单位，或全体老师集中在一起的)参与形式，体验式的学习、研讨，在参与的过程中，体验和反思自己的教学，感悟自己的教育理念，在交流和研讨中互相取长补短，产生新的思想和理念，实现自我开展。3、采取“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原那么，突出培训的针对性与实效性。4、通过组织丰富多采的教学根本功竞赛活动，如：赛课、案例评析、撰写教案、说课、反思等评比活动，进步老师们的业务程度。五、管理措施1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺利进展。2、建立标准的校本培训管理制度，要求做到，每个老师装备两种校本培训专用笔记，一种是集中培训笔记，一种是个人自修笔记，学校按培训进度按时检查，使校本培训真正效劳于教学理论，讲究培训的实效性，把培训落到实处。3、强化老师自我开展的目的意识，要求35周岁以下的中青年老师开学初制定一份三年自培目的与自学方案。4、抓好骨干老师和待培老师的培训与管理，建立一支骨干老师、学科带头人、教学能手这三个层次的老师队伍。造就一批能拿得起，打得响的青年老师队伍，我们将采取“以点带面，以老带新，以新促老，新老结对”等途径，加大对骨干老师和待培老师的培养力度。5、抓好师德培训，本学期在业务培训的同时，更要重视师德培训，按照《教育法》，中小学老师职业道德标准等要求，在老师中开展四比活动(即：比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强老师的职业道德教育。校本培训工作方案篇3一、指导思想：本学期，根据《xx区教研中心20xx年工作要点》，结合我校“生活教育”特色开展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师开展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推进，坚持研训一体、交融创新，努力建立一支会生活、懂生活教育的生活化老师队伍。二、根本情况分析^p：我校现有上课老师x人〔含编外老师x人〕，其中x年以下教龄老师x人，教龄x年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人〔多集中于45岁以上〕，50岁以上老师x人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学经历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力缺乏，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续开展。三、老师开展目的1.老师开展总目的：会生活，懂生活教育“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有兴趣的生活等；“懂生活教育”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有研究的生活，有品质的生活等。两者完美结合，构成老师的幸福人生。通过“老师开展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2.老师开展分层目的：将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培养新生力量，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级衔接的人才梯队。①新手上路型——培土育苗——合格老师培养对象：xx等，教龄缺乏3年的新老师。开展目的：能站稳讲台、学生喜欢的合格老师。培养方法：通过师徒结对等进展跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、根本功训练等方面，做好传帮带的培养工作。达成指标：能较纯熟地开展本校的教育教学工作，有明确的职业开展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。②青年成长型——加快成长——骨干老师培养对象：xx等，教龄约3-6年的青年老师。开展目的：能上课、会研究的骨干老师。培养方法：提供丰富的省市区学习时机，进步学习力，促进快速成长；担任“老师开展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学程度的迅速提升。达成指标：课堂教学程度得到广泛认可，开场在比赛活动中斩露头角，工作热情高涨，得到家长和学生的喜欢。③优秀骨干型——拔尖打破——名优老师培养对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。开展目的：课堂教学程度高、科研才能强、市区范围内有影响力的名师。培养方法：充分提供各层次学习时机，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担任“老师开展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题研究、青年培养等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体开展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教才能，被带教者能迅速成长；始终保持旺盛的工作热情，有成熟的事业观和生活观。④成熟稳健型——专长开展——专家型老师培养对象：xx等业务才能强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。开展目的：有自己的专长领域、注重教学研究、教学质量过硬的专家型老师。培养方法：根据其各自特点，认领重点开展工程，如课题研究、作文教学、写字教学、信息技术整合等，提供学习与展示时机，做出单项成绩，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作态度、生活态度成为青年老师的楷模。四、老师开展学校课程开设与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师的开展。五、课程运行与施行〔一〕面向全体的必修课程突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读——上——研”多维交融、一体开展的研究合力。1.精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目的驱动，明确“读以致用”目的导向，促进学校开展与个人成长的双赢；二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书；三是专家思维，在专家培训引领的根底上，积极开展“每日读书分享”，开展问题激辩；四是尝试运用，将读书与“八会”课题研究有机结合起来，真正做到读以致用；五是回忆验证，每月最后一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写理论反思；六是纠偏理论，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，表达读以致用。2.生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目的教学评价的一致性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学理论中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂观察单”，在评价别人的同时进展自我反思。三是“进班级评习惯养成”。课堂观察团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯研究情况，作为评价“优秀教研组”的重要根据。3.科研在线：深度研究，让习惯养成开花结果以“‘八会’习惯的研究与理论”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题研究，形成个人小课题——学科课题——学校总课题的课题研究群。学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大讨论活动，在上学期根底上进一步明确各学科习惯养成的目的、措施、成果，明确新学期研究方案。学期中，着重从“课堂教学”与“工程施行”两方面展开深度研究，使习惯既能在每节课中常态培养，也能依托重点工程聚焦培养。以语文为例，既要在课堂教学中全程培养“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点工程。做好各级课题研究过程性资料积累。个人填写每月课题研究记录单。学期末，组织开展课题研究展评活动，评比课题研究优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，积极向《xx教育》《xx教育》投稿。〔二〕分层进步的提升课程1.阳光地带：围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系列化。局部培训内容在班主任层面的根底上，扩大培训面至全体老师，如研学、心育等。配合“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。2.xx地平线：借助“青蓝工程”，指导年轻老师制定实在可行的年度成长方案，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经历与教学理论”“班主任工作与育德体验”“教学研究与专业开展”“团队文化与特色认同”五方面的开展指标开展培训。年底进展成长展示活动，评选年度“最正确新秀”。3.网络空间：一是积极开展信息化教学软件培训，45周岁以下能掌握电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中理论应用,积极组织参加白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动；二是积极开展创客教育系列培训，进步老师创客教育指导才能。4.心灵花园：组织老师积极参加心理安康培训，开展向日葵活动，使老师拥有阳光心态的同时，提升心育才能。5.创意空间：以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大研究版块，本学期突出“木创意”研究，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展示独特风采。〔三〕满足需求的选修课程1.安康快车：继续将每周一晚学后时间定为全员健身日，继续进展“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育锻炼激发老师的健身意识，远离疾病。2.艺术殿堂：将每周四晚学后确定为全员艺术日。继续开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织老师到影院、大剧院观看优秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。四、保障措施1.需求出发。各站点在学员问卷的根底上，从学员的需求和学校开展的需要出发，有针对性地设计学习菜单，为老师专业成长提供足够的空间和多元的选择。3.评价表彰。学期完毕，由老师开展学校的自主开展委员会对各位学员的学习情况进展审核，评选优秀站长、优秀学员〔设多种荣誉：最正确课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最正确新秀等〕，举行颁奖仪式，列入期末绩效考核。xx市xx小学20xx.9校本培训工作方案篇4一、培训目的和培训重点根据《XX省中小学老师专业开展培训假设干规定》、《XX市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》和《XX县中小学〔幼儿园〕校本培训管理细那么》精神，在市县教研部门的指导下，以“教学质量提升”为核心，以“学为中心”视域下“学科关键才能”及相应教学形式的研究为龙头，整合教学教科研工作，力争精细化管理，精细化教研，推进课堂变革，从而提升老师素养，促进学生全面开展。二、主要内容和根本形式〔一〕精细化常规管理，为教学质量保驾护航。借市县教研部门“教学常规”措施的推进平台，落实教学常规，保证校本教研效率。1.组织开展《XX市小学各学科教学新常规》专题学习会。2.研究新常规、新设计。以“学习活动”为要素，改良备课、上课教学环节。要求各教研组、老师结合学校“学为中心视域下学科关键才能”研究这个课题，围绕学科关键才能，取舍、整合教学内容，设计学生关键学习活动，并结合市县的备课要求，对备课常规进展统一明确地规定，实在进步课堂效率。3.加强课堂教学常规管理。一是结合学生学习常规问卷调查，对老师的课堂教学常规进展反应调研。二是加强随堂听课，随机抽取各层次老师听随堂课，并检查备课情况。〔二〕持续跟进课题研究，推进课程建立1．推进龙头课题研究〔1〕继续聘请专家跟进指导，深化学科课堂，做进一步深化研究。〔2〕继续开拓老师论坛，碰撞思想，分享做法。〔3〕各教研组围绕学校龙头课题选择专题在备课、课例研讨等方面开展主题研究。要求各学科围绕一个主题筹划一次主题展示活动，包括上课、评课、介绍、互动等。2．借助专家力量，完善课程规划。〔1〕立足校本聘请专家跟进指导，完善各学科课程进展顶层设计与规划。〔2〕分学科由团队内各学科骨干牵头，详细细化学科课程方案。〔3〕继续打造化校本课程，开展系列深化研讨，积累典型课例，为更好推进施行提供一手材料。〔三〕搭建各种平台，促进老师成长1．继续开展教学面对面活动。立足本校优质资，加强名师对面对面团队的引领作用，要求语文、数学、英语、科学等学科专至少安排1次的教研活动时间供名师面对面活动。研究主题由各学科带头人确定好，提早做好方案安排，并向学校申请各级各类展示平台。2．整合学科素养提升行动和校本培训，探究主题研讨工程管理，加强校本培训过程管理，优化校本培训博客建立。继续开拓老师论坛，开展好“一师一优课”活动，促老师专业成长。3．组织参加各类评比，做好择优推荐工作。〔1〕在校优质课评比的根底上推荐相关老师参加各学科市县优质课优质课评比和老师根本功比赛，并发挥面对面名师团队的作用为参赛老师做好充分的参赛准备。〔2〕认真推进市教研院结合市电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动。学校成立各学科指导组，推荐各学科老师选好题，备好课，磨好课，并在省教育平台上报名登记晒课。〔3〕鼓励老师积极撰写论文、课题等，提升老师科研素养，并做好择优推荐参赛工作。三、保障措施和预期效果〔一〕保障措施1．制度保障：学校成立了校本培训领导小组，对校本培训开展工作进展跟踪指导，确保校本培训的正常开展。同时老师培训工作与老师职称评定和年度考核严密挂钩。2．资金保障：对培训所需资金，每学期学校都进展充分预算，保证老师的正常培训。〔二〕预期效果1．通过加强课堂教学常规管理使教学质量得到保障；2．课题研究更深化，课程建立更完善；3．提升老师的教学才能及科研才能，助推其专业成长。校本培训工作方案篇5一、指导思想：20xx年，我校的校本培训工作以县、学区研训工作为指导，以“聚焦课改，聚焦队伍，聚焦课堂，聚焦质量”为工作主线，以课程改革为动力，进步老师群体的业务素质和课堂教学程度，促进学生全面、持续、和谐开展。二、工作目的以“有效学习”为目的，以跨校区大年级组联锁教研、专家引领进校区、专题培训等为形式，促进老师专业素养的进一步提升，促进学校教育教学质量进一步提升。三、工作要点：〔一〕完善科研管理1．继续加强科研管理。强化老师的研究价值，以课题带动课改，以课题提升课改，发挥科研在教学中的作用，做到“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。努力进步老师的教科研意识和理论程度，做科研型的老师。2．完善制度保障。以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《永嘉县黄田小学奖励性绩效工资》为奖励手段，鼓励老师边教学，边研究，边理论，边总结，积极参加一年一度的教育教学论文、案例课例和图书、教育装备信息化应用论文及老师多媒体软件评比。〔二〕抓校本教研工作1．提升老师教学技能充分发挥本校的名师的引领作用，建立名优老师与新老师结对帮扶机制。通过组内公开课、学校公开课、名师公开课、抓好新老师、骨干老师、中老年老师的素养提升工作。同时通过听课、评课、示范等方式帮助青年老师尽快成长。2．开展多形式主题教研活动〔1〕开展“专家引领进校区”活动。聘请县级以上名优老师进校区，进课堂，诊断课堂教学和教学常规现状，作手把手的引领，促进校区课堂教学改革。〔2〕开展“名优老师示范课”活动。要求县级以上名优老师，每学年至少执教一堂校级以上的示范课，作课堂教学改革的方向性引领。〔3〕开展“跨校区大年级组主题教研”活动。以“有效学习”为主题，以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大年级组为活动人员，开展课例研讨、集体备课、经历交流活动，促进四所校区的资共享。〔4〕开展“与民办学校联动教研”活动。充分利用“慧才小学”这一老师专业开展、学生思想教育的理论阵地，充分发挥我校教育资的辐射和带动作用，开展联动教研和师徒结对活动，以“示范课”、“诊断课”、“交流评卷”、“专题指导”，促进两校老师共同开展，教学质量共同提升。〔三〕强化校本培训工作1.选课培训和校本培训相结合为了鼓励老师参加继续学习、培训，学校统筹安排老师外出培训工作。以满足老师专业开展个性化需要，引领老师专业成长。尝试形式多样的校本培训，开展有针对性的培训，实在进步培训实效。继续利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思交流等活动。2.自主学习和共同学习相结合引领学习根据自己的专业素养开展的需求，确定每年个人的读书方案，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断进步对现代教育思想的认识，要求每一位老师经常翻阅教育杂志，每学期细心研读一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍，做读书笔记，写一篇读书征文。同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读，每学期推荐2本名著，共同阅读，在“吸纳”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的'语录或观点，发在校本培训博客上。校本培训工作方案篇6为了贯彻《国家中长期教育改革和开展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和开展规划纲要》文件精神，落实全国教育工作会议的指示，充分发挥学校在进步老师素质，促进老师开展方面的作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、充满活力的科研型的阳光老师队伍，进步学校教育教学综合才能，特制定以下校本培训工作方案。一、指导思想：教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训那么是学校开展的不竭动力。学校的开展，学生的开展离不开老师的开展。为此，我们坚持全面贯彻党的教育方针为根本原那么，以努力培养老师的创新精神和理论才能，进步师德师能为主要目的，紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念，立足校本，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训形式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，面向全体老师，围绕有效教育教学，努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局。确立老师自我开展的主导地位，以人为本，让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老师享受成长的喜悦,提升老师师德修养和专业素养。二、培训目的：努力建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型的阳光老师队伍，进步学校教育教学综合才能。详细要求：1.树立“三种意识”：终身学习意识，为学生效劳意识，现代教育意识。2.发扬“四种精神”：刻苦钻研的探究精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。3.拥用“五种才能”：擅长教——能运用现代教育技术，上好一节公开课；擅长思——能在教学中发现问题并进展反思；擅长研——能从教学理论出发参与课题研究；擅长写——能总结教学经历写出有一定质量的论文；擅长说——能具备一定的即兴演讲口才，能说课、评课。三、培训内容：为适应老师个人成功需要、学校开展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：1.开展师德优秀老师教育经历介绍会，引领全体老师向身边的师德优秀老师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民老师。2.加强老师教学根本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析^p会、教学质量分析^p会、推门听课等多种形式，加强老师教学根本功和挖掘教材、掌控学情的才能。3.开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能比赛”等活动增强老师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。4.开展科研才能培训。通过专题讲座、科研研究课等活动培养老师科研才能组成骨干老师、教学管理人员与老师形成研究共同体，一起研究“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学形式，为打造“有效课堂”奠定基矗3．教育教学才能的培训。根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的培训学习。教诲处要组织教研组长经常深化课堂听课、研究，不断丰富、更新和进步老师的教育教学才能。4．骨干老师培训。我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培养，组建校级骨干老师队伍，并对照市级骨干老师评选条例，创造条件，争取在XX年让本校骨干老师创造佳绩。5．教育科研才能培训。学校以课题实验为载体开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步进步老师的科研素质。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。四、培训形式和措施：每位老师除参加市区集中培训与远程教育学科培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来进步自身，完善自我。主要形式和措施有：1．搭建老师专业开展平台，提升老师开展的内驱力和主动性。鼓励老师参加岗位培训、校本培训、学历进修，积极老师外出学习、观摩时机，聘请和名师来校讲座或上示范课，有方案开展多形式、多层次、全方位的老师研训工作，提升老师专业素养。深化开展信息技术培训，让老师充分利用网络资学习先进的教学理念和教学