小学语文-《19我和祖父的园子》教学设计学情分析教材分析课后反思

19我和祖父的园子教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念教学重点：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。教学器材：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入新课：1、板书课题。 2、齐读课题。 3、质疑课题。(读了课题后，有什么问题要问吗？）4、简介作者萧红 （1）生简介（两三名学生即可） （2）师归纳（多媒体出示）二、检查预习：1、检查读生字词。 蝴蝶草帽瞎闹铲地韭菜谷穗抛给倭瓜(1)自由读。 (2)指名读。 （3）齐读。2、理解词语意思。 过渡：词语咱们会读了，意思你理解吗？小组内相互交流一下。 （1）小组交流。 （2）汇报（还有哪些词语的意思不理解？提出来） （3）老师相机总结理解词语的方法。（多媒体出示）3、检查读课文。三、默读课文，整体感知： 过渡：通过老师的检查，发现同学们预习的还不错，这篇课文主要讲了什么内容呢？请同学们快速默读课文，试着用简单的话说一说。（1）自由练说。 （2）同位互说 （3）汇报（4）师相机总结这篇课文主要讲了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动和玩耍的情景。四、学习第二自然段，感悟园子的特点：过渡：祖父的园子是什么样的呢？请同学们认真读课文的第二自然段，看你读懂了什么？1、让生读第二自然段，看读懂了什么？2、指名说（师相机板书：五彩缤纷充满生机） 3、指导朗读。 五、体会写作方法、练习写话。作者在描写园子时是通过自己的观察把园子的五彩缤纷、充满生机写具体的。我们熟悉的园子有很多，如：学校的花园、菜园，家里的花园、菜园等。请同学们学习作者的写法，结合平时的观察，写写自己熟悉的园子吧。1、生写，师巡视。 2、指名读。（两三名学生即可）六、指导写字1、观察生字。 2、师范写有代表性的字（穗） 3、描红生字。 4、练习写字。七、布置课下作业： 1、会写本课的生字词。 2、有感情的朗读课文。这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心里，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中要引导学生反复朗读，细细品味，想象体验，平等对话，从而触摸文字的温度，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。《我和祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，主要描写了我童年时代跟随祖父在园子里劳动和玩耍的情景。教学本节课时，我重在检查学生预习和学习第二自然段。学习第二自然段后让学生学习作者的写法，练写自己熟悉的园子。本节课的教学锻炼了学生听说读写的能力，为写作做了铺垫。学生们课堂上学习比较活跃，较好的完成了本节课的教学任务。《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。一、抄写下列词语。

蝴蝶瞎闹铲地韭菜谷穗抛给草帽倭瓜

二、辨析形近字。

蜓（）拔（）锄()割（）

蜒（）拨()铲()豁（）

三、在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树一（）大草帽

一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花

一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓

四、写出ABB式的词语，如“胖乎乎”________、________、________、________、________、________、__________、________。

、、、。

五、填空。

1.祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________、有_______……

2.课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。《我和祖父的园子》选自萧红的成名作《呼兰河传》，文章用轻松活泼的语言回忆了“我”小时候在祖父的园子里自由幸福的童年生活。走近作者，才能走进心灵。我首先领导孩子们交流了有关萧红的资料，对她有了深刻的认识。教学这一课，我最大的感受是文章看似平淡，实则蕴藏着作者深深的情感，那么，老师就要引领学生将这种感情通过对字里行间的咀嚼，慢慢得以品味，同时也要让学生通过开放自由的感悟方式去走进作者的心灵深处。教学本节课时，我重在检查学生预习和学习第二自然段。学习第二自然段后让学生学习作者的写法，练写自己熟悉的园子。本节课的教学锻炼了学生听说读写的能力，为写作做了铺垫。由于时间仓促，在指导学生写字时指导的不到位，这个环节还有待加强。本册的学习目标一．知识与技能：1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、培养独立识字的能力.学会225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写.有一定的识字能力。3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。二、过程与方法：１、在教师的指导下，能把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。２、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成课外阅读的好习惯。本学期课外阅读不少于20万字。３、能听懂程度适合的讲话并转述，能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌.语交际能力。４、留心周围事物，能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文.学写读后感.练习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作三、情感态度与价值观。 在语言文字训练的过程中，学生受到