初中英语-whatwereyoudongwhentherainsrormcame？教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1Leading-in

Askstudentstowatchavideo,andanswerthequestion:Whatdisasterismentionedinthenews?(Theansweristhestorm.Inthisway,studentscanwhatwewilllearntodayeasily)Step2FastreadingScanningWhat’sthemainideaofthisstory?ArainstorminAlabama.AhappyfamilyinAlabama.ThefriendlypeopleinAlabama.(Theycanlookatthetitleandthepictureofthispassagetogettheanswer,andtheycangetareadingstrategy.)SkimmingMatchthemainideaofeachparagraphPara1Everyoneisbusyforthecomingstorm.Para2Itisreportedthattherainstormiscoming.Para3Theneighborhoodisinamessaftertherainstorm.Para4Theheavyrainfinallystarted.Howmanypartscanwedividethispassage?Beforetherainstorm-----Whiletherainstorm-----Aftertherainstorm(Theydothispartinordertohelpthemgraspthemainstricture)Step3CarefulreadingFindthekeywordsaboutdescribingtheweatheroftherainstorm.Thatcanunderlinethewordsonthebook.BeforetherainstormWhiletherainstormAftertherainstormblackcloudsstrongwinddarkheavyrainfallentreesbrokenwindowsrubbishReadpara1-2andfillintheblanksWhatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?Strongwindswereblowing.Blackcloudsweremakingskydark.Withnolightoutside,itwaslikemidnight.Whatdidtheydofortherainstorm?Ben’sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindow.Ben’momwasmakingsuretheflashlightandradioworking,andwasputtingthecandlesandmatchesonthetable.Readpara3andchoosethecorrectanswerWhatwasBendoingwhentheheavyrainbeatthewindows?Hewassleeping.Hewascooking.Hewasdoinghishomework.WhatdidBen’sfamilydoduringtherainstorm?Theyplayedacardgame.Theyhaddinnertogether.Theyhadfunafterdinner.Readpara4andanswerthequestionsHowwastheneighborhoodlikeaftertherainstorm?Whatdidpeopledoaftertherainstorm?(Accordingtodifferentkindsoftasks,studentscanmasterthepassagecompletely.Then,theycanimitatetowritetheirownpassage.)Step4MakeasummaryWeatherblackclouds,strongwind,darkBeforetherainstormBen’sdadPreparationBen’smomBenWhiletherainstormBen’sfamilyNeighborhoodinamessAftertherainstormCleanuptogetherStep5RetellStep6GroupworkDoyouhavesomeunforgettableexperiences?Workingroupsandtalkaboutthemwithyourpartners.Youcantalkthemfromthesequestions:1.Whenandwhereithappened?2.Whatwereyouandyourfamilydoingwhenithappened?3.Howdoyoufeelaboutit?Step7WritingWriteashortpassageaccordingtoyourdiscussion.1.Whenandwhereithappened?2.Whatwereyoudoingwhenithappened?3.Howdoyoufeelaboutit?Step8.HomeworkKnowmoreaboutdisasters.Trytoretellthestory.一．八年级六班学情分析没有尖子生，中等生和偏下学生是班里的主力军。差生在全班占的比例在30%以上。因此当前要下力气培养尖子生，树立榜样作用；重视中游学生，充分调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力；带动下游学生，减少差生，善于发现他们的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断的进步。教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。效果分析过去进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。在这节课的整个学习活动中，学生在阅读的基础上，完成各种任务，进而进行输出，运用过去进行时来进行写作。当他们有疑惑时，我提供帮助；当有的同学在小组讨论中的状态不积极时我走过去加以提醒，并给予指导；当他们讨论完毕，安静下来的时候，我引导他们在全班交流让他们表现自己。在整节课中，我都以奔放的激情感染学生，并给每一位学生以激励。八下教材分析一．本单元是Goforit八下Unit5主要围绕“Whatwereyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出过去进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”learningbydoing，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。二、教材的地位和作用：“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快组成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，pairwork又培养了学生的合作意识，培养了学生的综合语言运用能力！SectionB中的３a,3b又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来.测评练习 Ⅰ.Choosetheproperwordsfromtheboxandcompletethesentences.report,areas,light,windows,matches,against,fall,downreport,areas,light,windows,matches,against,fall,downTheweathersaystherewillbeaheavyrainheretomorrow.Aftertherainstorm,manyofthebuildingswerebrokeninmany.Hecouldhardlyopenhiseyesbecauseofthestrong.Don’tputthehere.It’sdangerousforchildrentoplaywiththem.Becauseofthestrangevoice,thelittlegirlcouldhardlyasleep.Thewindwasn’tdyingandtherainwasstillbeatingthewindowsheavily.Ⅱ.Everyoneintheneighborhoodwasbusy.Ben’sdad(put)piecesofwoodoverthewindowswhilehismother(make)suretheflashlightandradiowere(work).Shealsoputsomecandlesandmatchesonthetable.Ben(help)hismommakedinnerwhentherainstormbeatthewindowheavily.Afterthedinner,theytriedtoplayacardgame,butitwashardtohavefun.课后反思在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是为了培养学生的快速准确的理解和获悉外语语言的能力。在各种的英语考试中，也把阅读理解当作主测的部分，这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读技能。学生在本节课总体上表现还不错，教学计划进行的也比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。简单有以下几点：语速稍微有点快，偶尔学生有点听不明白指令；题量太大，后边时间有点紧张没有加进去听得环节，不利于提高学生的语言综合运用能力。当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中