小学英语-【课堂实录】Unit 4 Lesson 4 Again,please!教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语第五册Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!复习课教学设计一、教材分析本节课是一节五年级的复习课。孩子们接触英语两年多的时间了，学生在听说读写方面已经有了一定的基础，但阅读方面和自然拼读方面的能力有待提高。通过前三课的学习，已经了解了Lucy的学校课程，学校设施及外观、班级活动等内容，需要教师设计不同的教学活动，通过小组合作，自主探究等学习方式，进一步提高学生的语言综合运用能力。二、教学目标1、语言知识与语言技能目标熟练运用句型Therebe介绍学校环境。2、能力目标（1）学生能够在真实情境中运用所学句型谈论、描述学校及教室。（2）学生初步感知字母组合的sk,st,oo的发音，总结发音规律，逐步提高自然拼读的能力。3、情感目标学生能够更加深入了解国外的校园文化，开阔自己的视野，提高跨文化意识。4、重点：运用本单元所学,描述加拿大的学校及自己的学校。难点：灵活运用所学知识,描述学校及学校生活。三、教学过程Step1ReviewGreetingsPicture1:T:Isitourschool?(Ss:No)Whoseschoolisit?S:It’sLucy’sschool.T:Where’sLucyfrom?S:She’sfromCanada.T:WehaveknownsomethingaboutCanada.Let’shavealook.Picture2:ThisisLucy’sschool.T:What’sLucy’sschoollike?Picture3,4,5:What’sinLucy’sschool?Picture6:T:ThisisLucy’sclassroom.HowmanypupilsarethereinLucy’sclass?What’sinLucy’sclassroom?Picture7:T:Inthisphoto,theyaresittingingroups.Whataretheydoingingroups?T:It’sveryinteresting.Picture8:T:Theyoftensitinacircle.Whatdotheydoinacircle?T:It’sverydifferentfromourclass.Picture9:Look!T:Whatsubjectsdoesshehave?Picture10:T:Whatdoesshedoafterschool?（设计意图：在轻松的氛围中，带领学生们进入本节课的学习，系统复习本单元的重点内容，感受加拿大学校的学习和生活，巩固新知，为后面介绍自己学校的学习和生活做铺垫。）Step2PracticeT:Howwonderfultheyare!ThisisLucy’sschool.Let’sgotoanotherschooltohavealook.Openyourbooks,andturntopage46,activity1.Let’slistenandtick.播放录音。Let’scheckyouranswersT:Question1:What’syourschoollike?S:It’sbeautiful.Thereisatallbuilding.师点击课件，在正确图片下打勾T:Question2:Howmanypupilsarethereinyourclass?S:Fifteen.师点击课件，在正确图片下打勾T:Whataretheydoingingroups?S:Theyaretellingstories.师点击课件，在正确图片下打勾T:Whatdoeshedoafterschool?S:Heoftenmakesthings.师点击课件，在正确图片下打勾T:Areyouright?T:Youdidagoodjob.(Let’slookatthescreen.)ThistimeIaskandyouanswer.OK!(讨论上面题的四幅图)Lookatthetwoclassrooms.DoyouknowwhichoneisLily’sclassroom?(课件出示两幅图)Let’sreadandfindouttheanswers.Tipsforyou.1.Ifyoumeetaword,youdon’tknow,youcanaccordingto“Notes”.2.Underlinethekeysentences.学生阅读第三题T:Haveyoufinished?WhichisLily’sclassroom?Picture1orpicture2?Howcanyouknow?（根据学生的回答，课间圈出图片上相应的位置）Lily’sclassroomandLucy’sschoolareinCanada.TheirschoolisintheU.S.出示图片Thisisoursisterschool.Doyouknow“sisterschool”?It’scalledWOODLANDSTARSCHOOL.Theyoftenwriteletterstous.Thesearethephotosofthem.(课件出示图片)Look！Picture1:What’stheirschoollike?Picture2:T:Theclassroomisalsotheteachers’office.Picture3:T:Inthisphone,theyaresittingingroups.Whataretheydoingingroups.Picture4:T:Sometimestheysitinlines.Together,Wearesittinginlinesnow.Doyouunderstand?Picture5:She’sateacher.What’sshedoing?Picture6:Look,theyhavescience,maths,reading-writingworkshop,socialstudies,grammarspellingandvocabulary.6.It’sdifferentfromourschool.Canyouintroduceourschooltothem?FirstLet’swritethemdown.OK!学生根据提示写信。Let’stalkaboutyourlettersingroups.Takeoutthesepicture.(学生根据图片结合信介绍自己的学校)（设计意图：在具体的练习中巩固Therebe句型和介绍学校的方法。教师和学生交流美国的联谊学校的情况，请学生介绍自己的学校，进一步体会中西方文化的不同。）Ithinkyou’vedoneagoodjob.Ilikeyourvoice.Let’sdosometraining,Makeusvoicemoreandmorebeautiful.Let’slisten.7.(1)听第一组sk的发音。学生听后，说说它的发音。师总结（课件出示）“s”ispronouncedas/s/,kispronouncedas/k/.When“k”isbehind“s”,“k”ispronouncedas/g/,so“sk”ispronouncedas/sg/.学生跟读四个单词。出示ski,T:Howtoreadit?(2)听第二组st的发音。学生听后，说说它的发音。师总结（课件出示）“s”ispronouncedas/s/,tispronouncedas/t/.When“t”isbehind“s”,“t”ispronouncedas/d/,so“st”ispronouncedas/sd/.学生跟读四个单词。出示stocking,T:Howtoreadit?(3)T:“OO”says“/u/”,lookatmymouth,“/u/”“/u/”Boysandgirls,ooisveryfriendly,Theylikesmakingfriends,pleaselookhere.Let’smeetthem.Look!教师做示范，b/b//u/-/bu/-/buk/让学生完成其它地练习cook,wood,good,hood。T:Ithinkit’seasyforyou.Thistime,let’slistenandchoose.(学生听音拼词)师给出单词，look,wood,book,cook,good.学生在下面写，请两名学生在台上用老师的磁铁拼出单词。Let’scheck.Welldown.Let’schantnow.Look,look,look,thisisWood.Hehasabook.It’saboutcook.That’sverygood.（设计意图：学生初步感知st和sk在单词中的发音规律，初步掌握oo/u/的发音，并且拓展学生操练其它含有字母oo组合的字母。）T:You’vedoneagoodjob.Let’senjoyajoke.Lookatthescreen.(播放学生表演的笑话的视频。)Step3SummaryT：Boysandgirls,wehaveknownsomethingaboutschoolinCanadaandschoolintheU.S,it’sdifferentfromourschool.Wecanintroduceourschooltothem.Weallloveourschool.Weallloveourlife.Solet’sCherishthepresent.Bethebestofwhateveryouare.Step4Homework1.Introduceourschooltoyourparents.2.Readthestory“WhencanJohnfinishhishomework?”forthreetimes.Board:Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!Thereisanoldbuilding.lookTherearemanytreesandflowers.小写字母磁铁Somearetellingstories.woodbookShehasscience,maths,artandreading.cookgoodSheoftendrawspictures.Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!学情分析本节课是一节五年级的复习课。孩子们接触英语两年多的时间了，学生在听说读写方面已经有了一定的基础，但阅读方面和自然拼读方面的能力有待提高。通过前三课的学习，已经了解了Lucy的学校课程，学校设施及外观，班级活动等内容，需要教师设计不同的教学活动，通过小组合作，自主探究等学习方式，进一步提高学生的语言综合运用能力。学生刚接触自然拼读，所以通过听、总结、练习等方式，初步感知了skst的自然拼读法，并在老师的帮助下，能够拼读稍简单的单词。“oo”字母组合的发音相对较简单，oo在单词中发音的规律，因为学生有了一定语音基础，经过三、四年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式。也知道辅音字母的发音规则及一些常见元音字母组合的发音规则，所以运用字母贴设计活动，让学生初步掌握oo字母读短音的方法。Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!效果分析本节课通过一系列的学习活动，学生能够了解中西方文化的不同，对于西方学校的环境、学习、课程等有一个系统的了解。并且达到能够运用所学的知识介绍自己的学校生活的目标。上课伊始，运用图片对前三课的课文与学生在轻松的氛围内交流，唤起学生的记忆，为接下来的学习做铺垫。学生回答问题积极主动，达到了预想的效果。接着完成课文中的两个练习，学生完成较好。教学内容旧中带新，充分利用学校的特色，与美国的WoodlandStarSchool是联谊学校，引出了新语境和新素材，既复现了语言知识，又不至于让学生感到倦怠，同时拓展了国外学校的相关内容。在介绍自己学校的环节，学生首先根据提示，写一封信给联谊学校的同学，然后小组交流。学生小组交流很热烈，配合自己学校的图片进行交流，兴趣高。因为信里的内容是介绍自己的学校的，每个学生一封，所以介绍的环节，需要小组自己划分介绍的内容，体现学生交流和合作的能力。这个环节小组间的差距体现了出来。表演的环节有的小组积极主动，有的小组有些胆怯。小组合作交流的能力仍需继续加强。学生通过听、总结、练习等方式，利用课件的优势，初步感知了skst的自然拼读法，并在老师的帮助下，能够拼读稍简单的单词。在字母黑板贴的辅助下，初步掌握了oo字母读短音的方法，并且能够做到听音填词。准确率高，效果好。Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!教材分析本节课是一节五年级上册的复习课。孩子们已经接触英语两年多的时间了，在听说读写方面已经有了一定的基础，本单元除了Therebe句型学生们是第一次接触外,其他所涉及到的句型,学生之前都接触过,如动词的第三人称单数形式,现在进行时等。但阅读方面和自然拼读方面的能力有待提高，技巧有待掌握。学生通过前三课的学习，已经了解了Lucy的学校课程及活动，学校设施及外观，班级活动等内容，并且初步掌握了运用的方法。需要教师设计不同的教学活动，为学生把本单元的知识进行系统的梳理，并且通过练习和活动，对于国外学校的生活和学习进行深入的了解，了解中西方文化的不同，在认识的过程中进一步巩固Therebe句型及其它相关句型的运用，从而达到学生能够运用所学知识描述自己的学校。让学生对于本单元有一个整体的把握和各个句型在具体环境中的灵活运用。同时通过小组合作，自主探究等学习方式，进一步提高学生的语言综合运用能力。Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!测评练习Listenandtick（√）.(1).What’syourschoollike? It’sbeautiful.Thereisatallbuilding.(2).Howmanypupilsarethereinyourclass?Fifteen.(3).Whataretheydoingingroups?Theyaretellingstories.(4).Whatdoeshedoafterschool?Heoftenmakesthings.2．Let’sread.MynameisLily.I’mfromCanada.I’minGrade5.Thereare25pupilsinmyclass.Myclassroomisbigandbeautiful.Wehavebooksandtoysinit.Therearemanycards,picturesandpostersonthewalls.Theclassroomisalsotheteacher’soffice.Sometimesourparentscometotheclassroomtohelp.Ilikemyclassroom.Notes:poster海报wall墙also也3.Let’swritealetter.Dearfriends:Thisisourschool.Thereare______buildings.Therearemanytreesandflowers.Thereis___bigplayground.Welikedoingsportsthere.Thereare___________pupilsinourclass.Weoftensitin_______.Wereadbooksanddrawpictureshere.AfterschoolIoften____________.__________(名字) （1）.one,three,four（2）.a,three,（3）.forty-nineforty-eightforty-seven（4）.groups,lines,acircle（5）.playwithmyfriends,domyhomework,playthepiano/drums/erhu,watchfilms,drawpictures,playfootball/basketball/tabletennisUnit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!课后反思本节课是SchoolinCanada这一主题的复习课。主要任务是复习介绍学校的设施和环境。学生体验中西方文化的不同，能够运用所学的语言介绍自己的学校环境和学校生活。本节复习课的内容比较散，以描述学校的设施环境和学校生活为线，通过谈论图片、听音选图、阅读短文等内容，先后描述和感受加拿大的学校、我们学校的联谊学校美国的WoodlandStarSchool，以及我们自己的学校易三实验小学，培养学生在具体生活中运用语言的能力。教学内容旧中带新，温习旧知的同时引出相关的新语境、新素材，既复现了语言知识，同时也拓展了国外学校的相关内容。然后对学生进行自然拼读的练习，初步了解字母组合“sk”和“st”的发音规律，运用字母贴，让学生初步掌握字母组合“oo”的发音规律。最后运用一段学生表演的