学前幼儿园-水果列车教学设计学情分析教材分析课后反思

水果列车活动目标：知识目标：理解序数的意义，会用序数词“第几”标识5以内的物体排列的顺序。2、技能目标：能够从不同的方向确认物体的排列顺序。3、情感目标：通过游戏化活动体验科学活动的乐趣。活动准备：动物房子背景图片；水果图片若干；火车头；车票；歌曲《火车开了》活动过程：导入：音乐律动导入孩子们跟随老师随音乐《火车开了》入场活动过程：创设给小动物送水果的任务场景，激发幼儿的活动兴趣，调动已有的经验。认识动物的房子，复习5以内的点数。利用课件认识小动物的家，新授5以内的序数。引导幼儿从大树位置开始数，小动物分别住在第几家？让幼儿理解序数的意义，就是表示物体排列次序的数，第一、第二、第三等就是序数。引导幼儿从相反的方向开始数，小动物分别住在第几家？学习从不同的方向确认物体的排列次序。通过游戏，让幼儿巩固新经验。坐火车去小动物的家，让幼儿说说自己是第几车厢，亲身体验，感知序数的含义，启发幼儿了解火车车厢的排列次序是从火车头的位置开始数的，为后面调换火车头，反方向的序数理解巩固做好铺垫。（2）给小动物们送水果，幼儿在操作中复习巩固对序数的理解，教师发出指令“请带苹果的小朋友先下车，把苹果送到从大树边开始数的第几家”，幼儿有秩序的下车，并根据要求把水果送到小动物的家里。（3）小火车掉头，提高练习难度，感知序数的方向性。（4）取票乘车，对号入座，幼儿通过个人操作，提高练习难度。（5）检票，引导幼儿同伴之间互相检票，教师扮演列车长检票，交流操作结果。三、活动结束今天完成送水果的任务，跟随老师一起去庆祝吧，离场。中班科学活动《水果列车》学情分析著名教育家陈鹤琴先生曾说“小孩子是喜欢游戏的，是以游戏为第二生命力的”，本次活动以游戏贯穿始终，注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，本次活动通过创设任务情景，交代幼儿去给小动物送水果为主线，让幼儿在游戏中学习，并通过“坐火车”“买票，对号入座”等游戏培养幼儿通过科学解决生活中数学问题的意识和能力。《水果列车》教材分析《水果列车》是中班省编教材主题三落叶飘飘中的次主题二秋天的果实，数学来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标，在教学过程中幼儿在老师的引导下，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力，同时结合生活中的实际经验，在递进式的教学中实现教学目标。《水果列车》教学反思在这次教学活动中，我选的是数学活动《水果列车》，本次活动的目标是让孩子们理解序数，能够会用序数词表示5以内物体排列的次序，再就是让孩子们学习从不同的方向确认物体的排列次序。

在写这个教案的时候想了很多种形式，游戏是孩子们最喜欢的活动形式，在课程上，我创设了给大森林小动物送水果的情景，通过让孩子坐火车，送水果等情景游戏，引导幼儿感知序数的意义，在整个授课流程上，自我反思有以下几点：

1、语言上还没有做到抑扬顿挫，在情景的设置上还不够丰富。

2、在换火