初中信息技术-微项目3 跳转从从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学主题微项目3跳转从超链接开始一、教材分析本课是泰山出版社出版的初中《信息技术》第二册上第1单元微项目3的教学内容，PPT演示文稿在学生的学习生活中应用越来越广泛，特别是为学生在参加各类综合实践活动中，汇报总结时制作电子作品提供了平台，而本节课的超链接是制作演示文稿的重要部分，它可以使作品具有较强的交互性，方便浏览、易于操作，容易激发学生的学习兴趣。二、学生分析本课的教学对象是初二年级的学生，通过前两课的学习，学生已初步学会了制作图文并茂的演示文稿，对修饰、完善幻灯片作品具有很高的热情，所以需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超链接制作交互幻灯片的方法，引导学生在探索中学习，在尝试中发现，在合作中享受成功。三、教学目标知识与技能：1、理解超链接的意义和作用；2、掌握设置文字、文本框、图片、按钮超链接的方法；3、掌握删除、编辑超链接的方法。过程与方法：1、通过教师讲解演示、学习小助手、微视频学习超链接的设置、编辑与删除的方法，培养学生自主探究、自主学习的能力。2、通过小组合作，培养学生互帮互助，团结协作的精神。情感、态度与价值观：了解中国传统节日，感受中国传统文化，继承和发扬中国传统文化的精神。四、教学环境√网络多媒体环境教学环境五、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一创设情境导入新课展示两个清明节演示文稿，提出问题：比较两份演示文稿的区别在哪里？哪一份演示文稿更能让观看者快速了解主题和内容？为什么？通过目录的作用引出超链接赏析作品学生对比、讨论感受超链接多媒体演示二任务驱动探索新知任务一：利用超链接制作目录页利用文本超链接为其添加一个包含3条目录的目录页

师在同时强调超链接的创建方法，并提醒学生注意：在窗口中选择“本文档中的位置”，并放映查看效果。（3）提问

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这两种方式创建的超链接有什么区别？

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那如果我想建立无下划线的文字链接，采用哪种方式？探索图片超链接：我们不仅可以对文字设置超链接，还可以图片设置超链接C如果我想删除或者修改超链接的该怎么操作？（1）生做任务一

可以参考学习小助手或者微视频设置文本超链接（2）

生演示操作步骤文字超链接、文本框超链接生：在文字上创建的超链接下面有下划线，在文本框上创建的则没有。生：文本框超链接删除超链接（4）生练习。

尝试分别运用这三种方式在“目录页”上创建超链接，指向相应的页面。微视频广播系统探索一：更改超链接文字的颜色参考学习小助手或者更改链接文字颜色微视频小组内互帮互助，小组长查看完成情况，并予以帮助。学生演示更改超链接文字的颜色多媒体广播系统任页务二：从相应的页面“跳”回目录刚才我们在目录上设置超链接跳转到了相应的页面，那么我们怎么跳转回来呢？跳过来和跳回去的方法一样吗？从哪里往回“跳”，有几种方法？下面我们小组讨论一下，看看那个小组想的办法多？方法：需要返回的幻灯片上，①已有的文字、图片②输入新的文字“返回”③绘制图形或按钮，如返回的图形或按钮在此上面创建超链接，返回目录页。小组单位讨论修改或完成自己的任务二。做完的同学做探索二生演示按钮超链接多媒体广播系统探索二：超链接到外部文件有时候为了避免在各个程序间切换的麻烦，可以链接到外部文件生练习广播系统三巩固知识提升能力提供端午节、中秋节素材让学生自主创作学生自主或合作创作展示评价学生作品学生欣赏评价作品多媒体广播系统四梳理总结一、怎样改变PPT播放的顺序？二、设置超链接的方法有哪些？三、你还收获了什么？情感升华：热爱、传播中国传统文化共同梳理文字超链接文本框超链接图片超链接按钮超链接多媒体五、教学反思本节课以“教师为指导，学生为主体”为指导思想，以“任务驱动”为主线，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示，协作交流贯穿整个课堂。通过教师创设的情景，带着学生逐步进入学习状态，激发了学生的求知欲；分层教学任务的设计，使不同层次的学生都有不同程度的提高，充分调动了学生积极性，而且大部分学生都完成“超链接”的设置。微视频、学习小助手的设计培养了学生自学的能力，同时也在一定程度上解决了教师辅导不过来的缺陷。另外，有部分学生由于基础问题，只完成了目录页的超链接设置，没有完成返回按钮的设置任务，今后仍需在课堂上给予他们更多的关注；根据演示稿的主题风格选择合适的超链接也是学生一个难点，还要多加练习。学情分析本课的教学对象是初二年级的学生，通过前两个项目的学习，学生已初步学会了制作图文并茂的演示文稿，对修饰、完善幻灯片作品具有一定的基础，所以需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超链接制作交互幻灯片的方法，引导学生在探索中学习，在尝试中发现，在合作中享受成功。效果分析导入部分：利用传统节日清明节引入，贴近学生生活，激发学生兴趣。通过具体的例子感知目录的作用，进而引出超链接，使学生更深刻的了解超链接的作用和意义。讲授新课部分：以任务驱动为主线，设置合适的任务，设置探索任务，照顾到不同层次学生需求。微视频、学习小助手的设计培养了学生自学的能力，同时也在一定程度上解决了教师辅导不过来的缺陷。总结部分：总结梳理本节课内容，通过引导学生谈收获，从了解中国传统节日到落实到生活实际，可以通过制作PPT展示中国传统节日进而情感升华，热爱、继承并发扬中华民族优秀的传统文化。教材分析本课是泰山出版社出版的初中《信息技术》第二册上第1单元微项目3的教学内容，PPT演示文稿在学生的学习生活中应用越来越广泛，而本节课的超链接是制作演示文稿的重要部分，它可以使作品具有较强的交互性，方便浏览、易于操作，容易激发学生的学习兴趣，为后面学习自定义动画做铺垫。测评练习一：超链接的作用和意义：1、目录：2、超链接：二、1、设置超链接的方法：2、设置文本超链接的方法：：这两种方式创建的超链接有什么区别？文字超链接：文本框超链接：（2）如果想建立无下划线的文字超链接应该采用超链接。3、更改超链接文字的颜色的步骤：格式菜单——————编辑配色方案课后反思本节课以“教师为指导，学生为主体”为指导思想，以“任务驱动”为主线，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示，协作交流贯穿整个课堂。通过教师创设的情景，带着学生逐步进入学习状态，激发了学生的求知欲；分层教学任务的设计，使不同层次的学生都有不同程度的提高，充分调动了学生积极性，而且大部分学生都完成“超链接”的设置。微视频、学习小助手的设计培养了学生自学的能力，同时也在一定程度上解决了教师辅导不过来的缺陷。另外，有部分学生由于基础问题，只完成了目录页的超链接设置，没有完成返回按钮的设置任务，今后仍需在课堂上给予他们更多的关注；根据演示稿的主题风格选择合适的超链接也是学生一个难点，还要多加练习。课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。初中阶段的教学目标：l、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4、在他人帮助下学会评价和识别