小学道德与法治-【视频】周边的购物场教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】周边的购物场所教学内容：山东教育出版社《品德与社会》四年级上册第二单元第三课第一课时教材分析：《周边的购物场所》是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》四年级上册第二单元第三课的第一课时。本单元以学生的生活为基础，选择了贴近学生生活的“家庭小账本”、“合理的消费”、“购物场所我知道”“做个聪明的消费者”等方面的事例作为话题，在对学生进行消费观念和理财意识的同时，还注意引导学生体会挣钱的不易，感受消费方式体现出的社会进步，形成基本的维权意识。本课主要内容为周边的购物场所及特点。教学目标

：情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受社会的飞速发展。能力目标：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。能对现在购物场所的种种弊端提出自己的修改意见。

知识目标：熟知招远不同的购物场所及它们的特点，了解周边县市区其他的购物场所。

教学重难点：教学重点

：让学生熟知周边不同的购物场所的特点和所售商品。

教学难点

：明白不同购物场所都能给人们生活带来便捷，针对现在购物场所特点提出修改意见，优化购物场所的功能。

教学准备

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教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件。学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、销售种类等特点,可以把自己喜欢的照片发给老师做PPT。教法、学法

：讲授法、引导法、观察法、合作探究法、调查法、讨论法。

教学过程：【本课主要教学思路是让学生课前进入不同购物场所进行调查了解，课堂上引导学生通过观察、汇总、比赛等形式对各个购物场所进行归类，掌握它们的特点，在亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成培养参与社会活动的积极性，提升学生的生活经验。】一、创设情境，导入新课：1、同学们，你们有过购物的经历吗？随机：我发现××同学的可擦笔没有颜色了？他可以去哪里买呢？老师这几天嗓子特别疼，想买点药，去哪买好呢？引入课题。【设计意图：学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师根据学生已有的经验设计教学，通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，消除学生的紧张心理，拉近师生距离，也通过轻松愉快的方式切入本课课题—《周边的购物场所》。】2.课前，老师安排大家进行了调查，我们周边有哪些购物场所呢？指名回答。【设计意图：设计该环节，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。教师也及时掌握了学生对周边购物场所的了解情况，为下一步剖析购物特点做认知储备。】二、以点带面，深剖特点：（一）图片展示，分类归纳。1.同学们可真了不起，知道这么多的购物场所。老师和同学们一样，也去购物场所走了走，看了看，拍了拍。看！这是老师和同学们共同合作拍摄的照片。（出示金都百货、振华、药店、蛋糕店等图片）2.教师带领学生看图片，运用已有的经验谈谈对这些购物场所的初步认识。如：金都百货是招远最大的商场；佳乐家是一家大型超市，楼下是金城广场，男装女装童装应有尽有；这个巧媳妇蛋糕店在我家门口，是专门卖糕点的，那里的糕点美味可口，大人小孩都喜欢吃……3.这么多的购物场所，我们大致把他们分成了以下几类：商场：超市：专卖店：市场：其他：【设计意图：运用学生已有的生活经验，对各种购物场所进行初步了解，在了解的基础上进行大致分类，形成表格。】（二）金百为例、深剖特点。出示“金都百货”图片：（1）大家看，这是我们招远最大的购物商场----金都百货。你对金都百货有哪些了解呢？（2）出示表格，引导学生探讨“金都百货”的特点。教师引导，指名交流，其他学生补充，师生共同完善表格填写，学习归纳方法。购物场所分类购物场所名称特点（提示：可以从规模、销售的主要商品、是否满足人们生活需求等方面填写）商场金都百货共六层，可坐步行电梯，也可坐直升梯上下。1层超市、首饰、化妆品；2层超市，鞋；3层女装；4层男装；5层电器，童装；6层游戏区，美食区。所售商品种类齐全、也有休闲和娱乐区，能够满足人们的大部分需求，是一家集购物、休闲、娱乐为一身的大型购物商场。【设计意图：选取学生比较熟悉的金都百货为例，调动学生的积极情绪，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识购物场所的特点，并教给学生将认知集中归纳的方法，顺延上个环节的学习，层层深入，步步推进，为下环节学生自己填写表格做好引领。】（三）结合新知，完善表格。看！在大家的共同努力下，我们对金都百货的认识更加深刻了。在填写购物场所的特点时，我们可以从规模、销售主要商品、是否满足人们生活需要等方面进行归纳。请同学们根据刚才学到的方法，自己填写手中的表格。注意：以居住地为中心，选择最近的购物场所进行填写。购物场所分类购物场所名称特点（规模、销售的主要商品、是否满足人们生活需求等）商场超市专卖店市场其他【设计意图：学以致用，以点带面：学会方法，以“金都百货”这个“点”，带动学生各自的生活区这个“面”。深层剖析每一个购物场所的特点，培养学生收集、整理信息的能力，丰富学生的生活经验。】（四）集体交流、互评互补。1.同学们填写得这么认真，一定收获了很多知识，谁来展示一下自己填写的表格？指名交流。2.指名谈谈:这名同学填写的怎么样？有什么需要注意的问题？除了刚才了解的这四大类购物场所，“其他”的购物场所还有哪些呢？提示：妈妈经常去哪里买肉？/买菜？/买衣服？为什么？学校对面的小肉店。那里的肉特别新鲜，都是每天现杀现卖的/妈妈经常去滨河花园摆摊的爷爷那里买菜，他家的菜都是自己种的绿色蔬菜，不打农药，味道很鲜美。/妈妈经常带我去商业城买衣服，商业城衣服物美价廉，大人小孩的衣服种类很多，还经营箱包、鞋、化妆品等。拓展：除了招远的这些购物场所，你对周边其他县市区的购物场所还有了解吗？如：有些学生经常跟随家长去烟台，可以谈谈对常去的几大购物场所的了解和认识：大悦城购物中心、振华、万达国际购物中心等；有个孩子来自龙口，也可以请她向同学们介绍龙口的购物场所及特点。【设计意图：为学生展示自己提供平台，利于学生获得归纳成功带来的成就感、满足感。学生清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作。“其他的购物场所”将学生的视野引向更广阔的空间，拓宽学生的知识领域。】三、游戏放松，巩固新知：学了这么多知识，大家一定累了吧？下面我们来玩个游戏吧？1.游戏一：猜一猜。每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。如：（1）学校附近、学习用品齐全、自选——儿童超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）2．游戏二：我当小参谋老师遇到了难题，谁能来帮帮我们？老师刚搬了新家，需要购置家具，我需要的这些物品你在哪个购物场所见到过？（床、沙发、餐桌、衣柜、窗帘）【设计意图：游戏是儿童的天性，为了激发学生的兴趣，巩固学到的新知识，更好地辨别各个购物场所的不同功能及所售商品特点，设计了本环节。】四、畅想未来，理想购物：过渡：同学们，你们在购物的过程中有没有遇到过什么烦恼？如果让你来设计，未来的购物场所又将是怎样的呢？请同学们尽量发挥你们的想象力，设计出更新、更美、更便捷的购物场所。先请同学们在小组内交流一下，然后每组选一名同学来交流。【设计意图：主要围绕理想的购物场所的功能、特点展开设计。一方面，拓展了学生的思维，落实了情感、能力教学目标；另一方面，学生在说一说的活动中奠定了理想基础，对未来充满了无限向往与憧憬，或许会激发学生为理想而努力学习的无限能性，使本学科的教学理念体现得淋漓尽致。】五、结语升华，激发情感：同学们的设想都非常精彩，也许二十年后，招远将会矗立起一座新型的购物广场，它的设计者就是你！让我们为理想而努力吧！六、布置作业，放飞理想：请把你设想的未来的购物场所画下来。板书设计：周边的购物场所商场：金都百货……大、商品齐全超市：家家悦……中型、生活用品多专卖店：巧媳妇蛋糕……品种单一、质量高市场：河东市场……海鲜、蔬菜新鲜其他：街边肉店……新鲜、好吃......【学情分析】周边的购物场所

从学生所处的生活环境来看，随着社会的发展、经济的繁荣，招远金都百货、振华商厦的变化日新月异，新亚批发购物广场、小区周边的金百连锁超市、家家悦连锁超市等如雨后春笋，迅速崛起，为人们的生活提供了方便,形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。

从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的。他们需要去了解，更渴望去了解。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所的特点和所售商品。在课堂上，教师要设计多种活动调动学生的学习兴趣，通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“你来说，我来猜”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。反复练习，让学生对各种购物场所特点了如指掌，明白不同购物场所都能够给人们带来方便，满足人们的需要。教学难点是明白不同购物场所都能给人们生活带来便捷，针对现在购物场所特点提出修改意见，优化购物场所的功能。通过“说一说”、“画一画”“我心中理想的购物场所”等方式集中攻克教学难点。【效果分析】周边的购物场所《义务教育品德与社会课程标准》（2011版）中指出：“学生的生活及其社会化需求是课程的基础。本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。”在此基础上，我确立本课的教学目标为：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受社会的飞速发展；会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。能对现在购物场所的种种弊端提出自己的修改意见；熟知招远不同的购物场所及它们的特点，了解周边县市区其他的购物场所。整节课中，教师都是紧紧围绕教学目标展开教学，达到如下效果：首先，教师注重了学生的活动体验，如让学生用各种方式展示自己调查中的收获，体现了教学的主体性，通过组织学生用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所的特点认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验，激发探究社会的兴趣。其次，教学中注重了对学生生活经验的指导，通过“我来说你来猜”和“我当小参谋”两个游戏活动调动了全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验了学生对本课目标的达成情况，也加深了学生对各类购物场所的了解，为学生解决实际生活中的购物作了引领。最后，教师引领学生回到现实生活：“你在购物中有什么烦恼？”“如果让你来设计，你打算怎样设计理想的购物场所？”这两个问题的提出让学生更理智分析现在周边购物场所中存在的种种弊端，积极地提出改进建议。教师再用这样的结语将本课完美结尾，更激发了学生努力学习的热情：“同学们，二十年后，也许招远会矗立起一座崭新的新型购物广场，它的设计就是你！希望你们为了理想而努力！”这样的问题设计贴近学生的情感，从学生的角度出发，在带领学生用眼睛观察社会，用心灵感受社会的基础上，热情参与学习活动，积极构建未来理想生活，达到了“提升学生生活”的效果。【教学反思】周边的购物场所《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中明确指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。”在本节课中，我从以下方面着手，引领学生在生活中收获知识，在实践中获得情感体验：一、面向生活，活动中求知。本课中的几个活动就是从这一基本理念出发，课前，让学生进入自己的生活圈子，深入周边的购物场所进行调查了解。课堂中以课前调查和学生的生活经验为切入点，用去哪里“买笔芯”“买药”引入活动主题，之后的课堂环节中让学生在“说、议、猜、演、学”等系列活动中认识周边各种类型的购物场所，学会根据自己的不同需要选择合适的购物场所。“面向生活”--金都百货是每个孩子耳熟能详的购物场所，在集体环境中集思广益，共同总结出金都百货的特点，“活动中求知”--以金都百货为例，掌握填写方法的基础上，每个人填写表格。在交流评价的活动中学生对自己周边的购物场所有了更深刻地了解和认识。同学之间的互帮互助、互评互改也增强了孩子们之间的友谊，他们更乐于探究，互相补充，挖掘出了购物场所深层次的特点。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，教师在教学中调动和利用了学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。二、体验生活，活动中收获。本课注重了学生的活动体验，如让学生用各种方式展示自己调查中的收获，体现了教学的主体性，通过组织学生用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所的认知得到发展和提升，学生收获了丰富的生活经验。当学生对购物场所的特点已经初步掌握时，教师设计了“老师想买的家具你在哪里看到过？”这一情景模拟活动，将学生的思维带回生活中，每个孩子都献计献策，帮助老师解决难题，此环节还挖掘出了前面课堂中没有提到的一些其他购物场所，如“唯美家居”“河东市场那里有很多家居店，还可以根据人们的需求量身定做”等让老师惊喜的回答。对于每个孩子来说，虽然身处课堂，却收获了更多来源于生活中真实的经验。三、理想生活，畅想中升华。教师引领学生回到现实生活：“你在购物中有什么烦恼？”“如果让你来设计，你打算怎样设计理想的购物场所？”这两个问题的提出让学生更理智分析现在周边购物场所中存在的种种弊端，积极地提出改进建议。教师再用这样的结语将本课完美结尾，更激发了学生努力学习的热情：“同学们，二十年后，也许招远会矗立起一座崭新的新型购物广场，它的设计就是你！希望你们为了理想而努力！”此举，将品德课的目标真正落到实处。总之，整堂课我经过精心设计，以情境设计代替概念说教，从学生实际生活出发激发学习兴趣，每个课堂环节都为完成本课的教学目标而服务，在整堂课各个环节的进行中，学生乐于参与，学习积极性很高，课堂效率较高。当然，没有完美的课堂，追求跟现实总是存有差距，在具体的教学实践中，还存在诸多问题，请专家、老师批评、指正。谢谢大家！【教材分析】购物场所我知道一、教材说明：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的活动性综合性课程。本册教材是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》，课标中指出：课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。二、教材分析：（一）本单元在整个课程教材体系中的地位：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。儿童初步参与社会经济生活，需要拥有正确的消费理念和理财观念，需要具备一定的消费常识和技巧。为了让儿童适应社会的飞速变化，本单元纳入一些新的消费理念，以学生的生活为基础，选择了贴近学生生活的“家庭小账本”、“合理的消费”、“购物场所我知道”“做个聪明的消费者”等方面的事例作为话题，在培养学生的消费观念和理财意识的同时，还要注意引导学生体会挣钱的不易，感受在消费方式变化上体现出的社会进步，形成基本的维权意识。（二）《购物场所我知道》在本单元中的地位：《购物场所我知道》是第二单元《消费与生活》中第三课《购物场所我知道》中的第一课时。教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。本课主要让学生认识自己生活周围的商业场所的特点和为我们提供服务的人们，引导学生尊重他们的劳动，并从不同的购物场所中感受社会的飞速发展，提高学生参与社会生活的积极性。教材设计从了解周边的购物场所开始，从特点分类中感受不同的购物场所销售的商品不同，在人们生活中的作用起到了不同的作用，为后续课程中学会选购东西，在消费中学会保护自己，做一个聪明的消费者做好铺垫。三、教学内容分析：（一）帮助学生了解周边购物场所的特点是本课教学内容的核心。本课的教学内容从学生身边的购物场所出发，设计了“周边都有哪些购物场所”和“购物场所的特点”两大版块内容，让学生熟悉自己的生活环境，感受不同购物场所给人们生活带来的方便。（二）引导学生观察社会、融入社会的是本课教学内容的升华。本课内容选取了与学生息息相关的“购物场所”作为主要内容，引导学生利用去不同购物场所购物的生活经验展示自己的收获，体现了教学的主体性。教学前我采用学生乐于接受的生动活泼的教学方式，让学生走出校园，走上社会，走进购物场所，了解其特点。帮助他们认识和解决生活中的购物问题，从学生已有的认识和经验出发，提高学生观察社会，融入社会的能力，使教学变成学生体验生活、和社会融合的有效过程。四、教学目标、重难点分析：（一）本课所要达成的目标：本节课确定的教学目标为：1.情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受社会的飞速发展。2.能力目标：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所，能对现在购物场所的种种弊端提出自己的修改意见。

3.知识目标：了解招远不同的购物场所及它们的特点。（二）本课的重难点本课的教学重点是认识不同的购物场所，了解这些购物场所为人们带来的方便与快捷，掌握其特点。为突破这个重点，我要求学生在课前进行大量的社会调查与实践，以组为单位，合作调查位于居住区附近的购物场所，并找出他们的特点，达成共识。本节课教学难点是知道购物场所能够满足人们的各种需要，能够对现在的购物场所的缺点提出修改意见。攻克本难点需要在突破重点的基础上进行，只有学生透彻了解了各种购物场所的功能和特点，这个难点才能迎刃而解。因此，在课堂上，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“你来说，我来猜”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。反复练习，让学生对各种购物场所特点了如指掌，明白不同购物场所都能够给人们带来方便，满足人们的需要，然后针对已经了解的购物场所特点提出修改意见，提高学生参与社会实践的积极性，培养热爱生活的态度。【评测练习】周边的购物场所表格填写：1.金都百货的特点：购物场所分类购物场所名称特点（提示：可以从规模、销售的主要商品、是否满足人们生活需求等方面填写）商场金都百货共六层，可坐步行电梯，也可坐直升梯上下。1层超市、首饰、化妆品；2层超市，鞋；3层女装；4层男装；5层电器，童装；6层游戏区，美食区。所售商品种类齐全、也有休闲和娱乐区，能够满足人们的大部分需求，是一家集购物、休闲、娱乐为一体的大型购物商场。2.我家附近的购物场所的特点：（相关提示：以自己的居住区为中心，寻找学生熟知的最近的购物场所；以填写金都百货的方法为基础，完善填写表格。）购物场所分类购物场所名称特点（规模、销售的主要商品、是否满足人们生活需求等）商场振华商厦/......大型商场，四层，以超市、鞋、男装、女装、童装、电器等为主，相比金都百货而言，没有美食区和休闲娱乐区/......。超市金百连锁超市/......小型购物场所，一层，主要经营日用百货，在小区里，购买方便，所售商品能够满足人们生活需要/......。专卖店诚信果蔬/......小型购物场所，一层，经营各种水果、干果等，比超市的要新鲜味美/......。市场大曹家市场/......露天经营，位于居住区附近，购买方便，食材大部分来自农村，或者现做现卖，非常新鲜。/......其他家门口的肉店/......阿姨的肉摊只有4-6平米，外罩玻璃，干净防风。最主要的特点是当天杀的猪肉当天出售，绝对保证新鲜。/......三、思考：1.你对周边的购物场所有哪些初步了解？金都百货—货全、货真。佳乐家—东西便宜，新鲜。门口的肉店—离家近，新鲜。河东市场—海鲜种类齐全，新鲜。金百连锁超市—在家门口，方便。……2.你在购物的